AUTOSUFICIENCIA EN E-LEARNING

1. AUTOSUFICIENCIAEN E-LEARNING

2. CUERPO NACIONAL DE POLICÍA DIVISIÓN DE FORMACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO EL E-LEARNING EN EL CNP El “e-learning” oficialmente inicia su singladura en el Cuerpo Nacional de Policía el 07-10-2002. Su implantación se basa en un proyecto esencial y prioritariamente pedagógico. El soporte tecnológico debe ser fiable y suficiente. La tecnología es un medio pero no un fin.

3. CUERPO NACIONAL DE POLICÍA DIVISIÓN DE FORMACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO ESTADÍSTICAS

4. CUERPO NACIONAL DE POLICÍA DIVISIÓN DE FORMACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO PARA SER AUTOSUFICIENTES… Análisis estratégico. Plan de implantación. Procedimientos de gestión. RRHH y medios técnicos adecuados.

5. CUERPO NACIONAL DE POLICÍA DIVISIÓN DE FORMACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO ANÁLISIS ESTRATÉGICO

6. CUERPO NACIONAL DE POLICÍA DIVISIÓN DE FORMACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO

7. CUERPO NACIONAL DE POLICÍA DIVISIÓN DE FORMACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO PROCEDIMIENTOS DE GESTIÓN Se han elaborado y ejecutado planes de actuación referentes a la formación de los docentes en las TIC y TAC, a la alfabetización digital (mayores de 45 años) y a las necesidades formativas de la Institución (plan anual de actualización y especialización). Se ha implantado una guía de elaboración de UUDD y un guía de estilo. Se ha estandarizado un procedimiento de gestión de cursos.

8. CUERPO NACIONAL DE POLICÍA DIVISIÓN DE FORMACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO RR HH EN GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO Tres ingenieros informáticos (portal Web, “moodle”, “nuxeo”, etc.). Tres especialistas en generación de contenidos (pedagogos y diseñadores Web). Dos graduados en documentación (biblioteconomía). Cinco gestores de cursos. Total: 13 (con dedicación exclusiva) + 10 (tiempo parcial). Tutores por todo el territorio nacional (170). Delegados de formación (87).

9. CUERPO NACIONAL DE POLICÍA DIVISIÓN DE FORMACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO PERFIL DE LA ORGANIZACIÓN Además de los requisitos generales y las connotaciones intrínsecas que exigen la implantación de un sistema de formación e-learning, un modelo autosuficiente requiere unas serie de premisas: Actividades relacionadas con la defensa nacional y la seguridad pública y/o privada. Alto interés estratégico o liderazgo en su sector a nivel nacional o internacional. Volumen de empleados versus dispersión geográfica. Entidad suficiente de la información y el conocimiento de la propia organización para la generación de actividades formativas propias. Los productos a crear no se oferten en el mercado (ofimática, idiomas). La actividad principal del modelo de negocio no debe verse perjudicada por la utilización de demasiados RRHH y técnicos en formación.

10. CUERPO NACIONAL DE POLICÍA DIVISIÓN DE FORMACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO VENTAJAS DE LA AUTOSUFICIENCIA Formación adaptada a las necesidades reales de la Organización. Sabemos lo que necesitamos. Protección de la información y del know-how (saber como, saber hacer) en aspectos estratégicos de la Organización. Abanico más amplio de soluciones tecnológicas (software libre versus aplicaciones licenciatarias) y adaptabilidad de las mismas a las necesidades propias. Costes de la formación y optimización de instrumental y equipos de alto coste (simuladores de instrumental técnico, etc.).

11. CUERPO NACIONAL DE POLICÍA DIVISIÓN DE FORMACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO INCONVENIENTES DE LA AUTOSUFICIENCIA Ostracismo y ausencia de benchmarking. Generación de productos docentes existentes en el mercado. Generación de productos docentes ineficaces o sin calidad didáctica. Pérdida de sinergias (de operaciones – el lema 2+2=5).

12. CUERPO NACIONAL DE POLICÍA DIVISIÓN DE FORMACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO HERRAMIENTAS DE AUTORUTILIZADAS POR LA DFP Migramos los contenidos de WebCT (IMS) a Moodle (SCORM). La generación de contenidos se basa fundamentalmente en páginas HTML con animaciones en flash y video streaming también en flash. Las UUDD llevan seguimiento SCORM. Estamos elaborando un plan de conversión de contenidos a HTML5 (desconfianza en este estándar). A la espera de Tin Can Api (otra incógnita) Para generación de contenidos WimbaCreate. Adobe Captivate. Lectora. Flexscorm. Adobe Flash (Cs6). Auxiliares Dreamweaver. Adobe acrobat Pro. EMAG Cretator y Flipcreator.

13. CUERPO NACIONAL DE POLICÍA DIVISIÓN DE FORMACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO CONTENIDOS DE LA DFP Portal de acceso

14. CUERPO NACIONAL DE POLICÍA DIVISIÓN DE FORMACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO CONTENIDOS DE LA DFP En .html

15. CUERPO NACIONAL DE POLICÍA DIVISIÓN DE FORMACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO CONTENIDOS DE LA DFP Simuladores de perfil básico

16. CUERPO NACIONAL DE POLICÍA DIVISIÓN DE FORMACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO CONTENIDOS DE LA DFP Simuladores de instrumental técnico

17. CUERPO NACIONAL DE POLICÍA DIVISIÓN DE FORMACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO CONTENIDOS DE LA DFP Simuladores interactivos para e-learning-formación presencial

18. CUERPO NACIONAL DE POLICÍA DIVISIÓN DE FORMACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO CONTENIDOS DE LA DFP Alianzas estratégicas con otras organizaciones para: Simuladores de alto perfil. “Seriousgames” (juegos formativos). Realidad aumentada. Etc. No todo es autosuficiencia

19. CUERPO NACIONAL DE POLICÍA DIVISIÓN DE FORMACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO COOPERACIÓN INTERNACIONAL Policía de Bulgaria

20. CUERPO NACIONAL DE POLICÍA DIVISIÓN DE FORMACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO SOCIOS Y BENEFACTORES

21. CUERPO NACIONAL DE POLICÍA DIVISIÓN DE FORMACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO BIBLIOGRAFÍA Y FONDO DOCUMENTAL Méndez Martín M. R. (2010) Gestión integrada de la información y el Conocimiento en la División de Formación y Perfeccionamiento. DGPyGC. Barrallo Ferreras José L; Méndez Martín Miguel R; Santiago Serrano, Pedro; López Fernández, Emiliano; González Miguel; López Ana. (2009) La Teleformación en la División de Formación y Perfeccionamiento del Cuerpo Nacional de Policía. Alonso García, M.A. (2008). Contenidos del curso Comportamiento Organizacional. Madrid: CEPADE. Berrocal Berrocal, F. y Pereda Marín, S. y (2008). Contenidos del curso de Gestión del Conocimiento y del Capital Intelectual. Madrid: CEPADE. Canelo Barrado, C. y otros 2008: “Diseño Curricular para la Formación de la Escala Ejecutiva del Cuerpo Nacional de Policía”, Madrid, División de Formación y Perfeccionamiento. Carrión Maroto, J. (2006). Estrategia. De la visión a la acción. Madrid. ESIC. Centro de Investigación sobre la Sociedad del Conocimiento: “Modelo Intellectus: Medición y Gestión del Capital Intelectual”, Documentos Intellectus no 5, IADE, Madrid, 2.003. CIDEC: “Gestión del Conocimiento y Capital Intelectual”, Cuaderno de Trabajo no 31. San Sebastián, 2.000. Criado Fernández, M. M. (2008). Contenidos del curso de Gestión de Proyectos Tecnológicos. Madrid: CEPADE. Cortesi, L.H. (2008). Contenidos del curso Gestión del Cambio en la Empresa. Madrid: CEPADE. Gazia Zucchelli, J.C. (2008). Contenidos del curso Liderazgo para la Gestión del Cambio en la Empresa. Madrid: CEPADE. Guerra Fernández, J.L. (2008). Contenidos del curso Diseño e Implantación de Sistemas de Gestión del Conocimiento. Madrid: CEPADE. Nevado y Peña, D. y López Ruiz, V.R., 2002: “El Capital Intelectual: valoración y medición”. Madrid: Pearson Educación. Pereda Marín, S. y Berrocal Berrocal, F. (2008). Contenidos del curso de Bases Conceptuales de la Gestión del Conocimiento. Madrid: CEPADE. Pereña Brand, J. (1996). Dirección y Gestión de Proyectos. Madrid: Díaz de Santos. Plan Estratégico de la Dirección General de la Policía y de la Guardia Civil 2009-2012 y Plan Estratégico de la Dirección General de la Policía 2013-2016.

22. CUERPO NACIONAL DE POLICÍA DIVISIÓN DE FORMACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO Gracias por su atención Hubo un tiempo en el que el principal factor de producción era la Tierra. Luego sería el Capital… Hoy, es el Conocimiento. Stewart, T.A. (1997) Thomas A. Stewart (1997) "Intellectual Capital - The New Wealth of Organizations