1 / 30

Perancangan Pembelajaran Terintegrasi Teknologi Komunikasi dan Informasi

Perancangan Pembelajaran Terintegrasi Teknologi Komunikasi dan Informasi. Dina Mustafa Manajer Penelitian & Pengembangan SEAMEO SEAMOLEC dina@seamolec.org dina.mustafa@ yahoo.co.id. Refleksi. Setiap siswa, sebagai semua orang, adalah pribadi yang unik & kreatif;

candie
Télécharger la présentation

Perancangan Pembelajaran Terintegrasi Teknologi Komunikasi dan Informasi

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Perancangan Pembelajaran Terintegrasi Teknologi Komunikasi dan Informasi Dina Mustafa Manajer Penelitian & Pengembangan SEAMEO SEAMOLEC dina@seamolec.org dina.mustafa@yahoo.co.id

  2. Refleksi • Setiap siswa, sebagai semua orang, adalah pribadi yang unik & kreatif; • Tugas sekolah menyediakan sistem yang kondusif bagi pengembangan kepribadian para siswa dan kreativitas mereka; • Sekolah akan lebih bermakna jika terkait erat dengan permasalahan yang dihadapi masyarakat sekitar.

  3. Perancangan Pembelajaran • Apakah Perancangan Pembelajaran? • … adalah suatu proses sistematis untuk memahami permasalahan pembelajaran, mengembangkan solusi inovatif, dan merancang, mengembangkan dan mengevaluasi sistem pembelajaran yang baru

  4. Model PerancanganPembelajaranADDIE Implement/ Menerapkan/ melaksankan Design and Develop/ Merancang & Mengembangkan Evaluate Analyze/ Menganalisis Mengidentifikasi SK/KD Melakukan analisis intruksional Mengidentifikasi Permasalahan pembelajaran Melakukan Ujicoba/evaluasi formatif Mengidentifikasi indikator Mengidentifikasi prilaku awal siswa Menganalisis lingkungan/konteks pembelajaran Implementasi Otentik/di kelas Menulis latihan, tugas dan tes Pemantauan dan Evaluasi Program Merancang Solusi alternatif untuk mengatasi masalah pembelajaran Memilih strategi Pembelajaran Revisi dan Pelaksanaan di kelas Mengembangkan materi Pembelajaran berbasis TIK

  5. Analyze Menganalisis • Keluasan Materi yang harus dipelajari siswa dan berbagai kemungkinan cara mengajarkannya • Karakteristik Siswa untuk menentukan perilaku awal atau entry behavior • karakteristik Konteks (sekolah, kelas dan pribadi guru)

  6. Analisis kebutuhan Yang diharapkan Yang sekarang Kesenjangan Permasalahan Pembelajaran dan Upaya Perbaikan

  7. Analisis Kebutuhan Pembelajaran Mikro • Analisis Isi Pembelajaran (standar kompetensi lulusan, taksonomi tujuan pembelajaran, dimensi pembelajaran, task analysis, media dan teknologi pembelajaran) • Analisis Karakteristik Siswa (gaya belajar, gaya kognitif, dan kebutuhan khusus) • Analisis konteks (pada tingkat sekolah, kelas dan pribadi) Membaca Dokumen Standar Kompetensi dan Standar Isi Untuk matapelajaran Agama Islam di SMP, SMA, SMK Identifikasi kebutuhan Pembelajaran

  8. Menentukan Tujuan (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) • Membaca Dokumen Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. • Memilih kompetensi yang akan dikembangkan indikator, materi dan sistem penilaian dengan mengintegrasikan TIK • Lakukan analisis terhadap Kompetensi Dasar untuk menentukan indikator

  9. Indikator • Berorientasi kepadasiswa,bukan kepadaguruataumata pelajaran • Berorientasi kepadahasil belajar, bukan kepadaproses belajar

  10. Indikator Untuk Kemampuan Kognitif Kreasi Evaluasi Analisis Penerapan Pemahaman KEMAMPUAN BERPIKIR (KOGNITIF) Pengetahuan Bloom

  11. Indikator Untuk Kemampuan Afektif Karakterisasi Pengorganisasian Penilaian Pemberian respon Penerimaan KEMAMPUAN BERSIKAP/NILAI (AFEKTIF)

  12. Indikator Kemampuan Psikomotor NATURALISASI MERANGKAIKAN KETEPATAN MENGGUNAKAN KETERAMPILAN (PSIKOMOTOR) MENIRU

  13. KURIKULUM/ KTSP Pengelolaan Kelas Evaluasi Interaksi PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN sumber belajar Media dan alat sikap GURU DALAM PERSPEKTIF SISTEM PERSEKOLAHAN PERENCANAAN PELAKSANAAN PENGEMBANGAN (PLAN) (DO) (ACT) • Rencana Pembelajaran • Media • Latihan • Pemahaman siswa • Menguasai materi • Membuat tes • Melaksanakan tes • Menilai hasil belajar • Refleksi • Memberikan umpan balik Metode pembelajaran Evaluasi Pembelajaran, Kendali Mutu (CHECK)

  14. Garisbesar Program Pembelajaran/KTSP Mata pelajaran/Mata Kuliah : Tahun/Semester:Kompetensi Lulusan Mapel/Makul DeskripsiMata Pelajaran/Matakuliah : Guru/Dosen: O = Objektif; E = Essay; P = Performance/kinerja untuk unjuk kerja praktek/proyek/Makalah

  15. Pengalaman Belajar Proses belajar dan mengajar (pembelajaran) yang dirancang untuk dilaksanakan dengan melibatkan guru dan siswa, melalui berbagai strategi, media, sumber belajar, dalam periode waktu tertentu sebagai proses negosiasi makna untuk pencapaian kompetensi

  16. Belajar • Belajar merupakan “proses penciptaan pengetahuan/keterampilan” • Belajar berarti membentuk/menciptakan makna • Proses mengkreasikan makna merupakan proses yang terus-menerus. • Belajar bukan sekedar kegiatan mengumpulkan fakta, tetapi proses pengembangan pemikiran dengan membuat pengertian yang baru berdasarkan fakta

  17. Rumpun Kompetensi • Knowledge • Understanding • Skills • Attitude • Interest • Value Ranah Kompetensi 4 pilar belajar Kompetensi • Learning to know • Learning to do • Learning to be • Learning to live together (Dellor, UNESCO, 2001) • Knowing what • Knowing why • Knowing how • Knowing when • Attitude and • value

  18. SumberBelajar MediaInstruksional PengalamanBelajar Strategi/Urutan KegiatanInstruksional Waktu untuk mencapai kompetensi yang telah ditentukan secara efektif dan efisien

  19. Contoh FormulirSatuan Acara Pengajaran (SAP) • Matapelajaran : • Kode : • SKS : • Waktu Pertemuan : jam/menit • Pertemuan ke : • Kompetensi • 1. SK: • 2. KD/indikator : • Pokok Bahasan : • C. Sub Pokok Bahasan : • Kegiatan Belajar Mengajar E. Evaluasi : D. Referensi :

  20. Pembelajaran Kreatif dan Produktif Prinsip Dasar Prosedur Pembelajaran Orientasi • Belajar Aktif • Konstruktivistik Eksplorasi Evaluasi Interpretasi • Kooperatif dan kolaboratif Re-kreasi • Belajar Kreatif

  21. 1. … 2… - - Pembelajaran Kreatif dan Produktif • ORIENTASI • Pengkomunikasian: garisbesartugas (termasuktujuan, materi, dankegiatan), sertapenilaian • Kesepakatanantaragurudengansiswa

  22. Pembelajaran Kreatif dan Produktif • Eksplorasi • Caridanbacasumber • Coba • Dengarkan • Saksikan • Hayati • Wawancara

  23. Pembelajaran Kreatif dan Produktif Re-kreasi • Ciptakan sesuatu dari hasil pemahaman: gambar seri, drama, novel, makalah, puisi, karya seni, artikel, karikatur, resep • Tampilkan, demonstrasikan, pamerkan, publikasikan

  24. Pembelajaran Kreatif dan Produktif Aha! Interpretasi • Bahas • Analisis • Diskusi • Rumuskankonsep • Sajikanpemahamandidepankelas • Tanggapi (olehsiswadanguru)

  25. Pembelajaran Kreatif dan Produktif Evaluasi • PROSES: • Observasi: sikap & kemampuanberpikir, bekerjasama • HASIL: • Tespemahamankonsep (sebagaihasildarieksplorasi & interpretasi) • Produkkreatif yang dihasilkan

  26. 21st Century Student Outcomes Core Subjects and 21st Century Themes Core Subjects • Indonesian, reading or languagearts • English & other World languages • Arts • Mathematics • Economics • Science • Geography • History • Government and Civics 21st Century Themes • Global awareness • Financial, economic, businessand entrepreneurial literacy • Civic literacy • Health literacy Learning and Innovation Skills • Creativity and innovation skills • Critical thinking and problem solving skills • Communication and collaboration skills Information, Media and Technology Skills • Information literacy • Media literacy • ICT (information and communications technology) literacy Life and Career Skills • Flexibility and adaptability • Initiative and self-direction • Social and cross-cultural skills • Productivity and accountability • Leadership and responsibility • 21st Century • Education Support • Systems • Standards and • Assessments • Curriculum and Instruction • Professional Development • Learning Environments

  27. 21st Century Skills – P-21 Definition • Emphasis on Academically Rigorous Core Subjects for All Student • 21st Century Context and Content (Relevance) • Global Awareness, • Financial, Business, Economic, and Entrepreneurship Literacy • Higher-Order Thinking and Learning Skills – “Learning and Innovation Skills” • Problem Solving • Critical Thinking • Communication • Creativity and Innovation • Life and Career Skills • Flexibility and Adaptability • Taking Initiative • Leadership and Personal Responsibility • 21st Century Tools -- Information, Media, and Technology Skills • ICT Literacy – Becoming Critical Consumers of Information

  28. 12 Kompetensi SANGAT BARUBerbasisTIK 1. Searching, dengan search engine 2. Collecting, MP3, grafik, animasi, video 3. Creating, membuat web, membuat game 4. Sharing, web pages, blog 5. Communicating, e-mail, IM, chat 6. Coordinating, workgroups, mailing list 7. Meeting, forum, chatroom, 8. Socializing, beragam kelompok sosial on line 9. Evaluating, on line advisor 10. Buying-Selling, jual beli on line 11. Gaming, game on line 12. Learning, jurnal on line, riset on line Bernie Trilling, Toward Learning Societies, 2006

  29. Bloom’s Taxonomy - revised

  30. Selamat Mencoba Semoga Berhasil www.seamolec.org

More Related