Стара Загора 18 септември 200 8 година

1. МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА ДИРЕКЦИЯ “ПОЛИТИКА В ПРОФЕСИОНАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ И ПРОДЪЛЖАВАЩО ОБУЧЕНИЕ” Стара Загора18 септември2008година ПРОФЕСИОНАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ МРЕЖА ИЗМЕРЕНИЯ НА ПРОБЛЕМИТЕ ПРИОРИТЕТИ

2. СТРАТЕГИЧЕСКИ ДОКУМЕНТИ ЗА РАЗВИТИЕ НА ПРОФЕСИОНАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ • Национална програма за развитие на училищното образование и предучилищното възпитание и подготовка 2006 – 2015 г. • Национална програма за реформи 2007 – 2009 г. • Национална стратегическа референтна рамка • Стратегия по заетостта 2004 – 2010 г. • Програма на правителството на европейската интеграция, икономическия растеж и социалната отговорност • Оперативна програма „Развитие на човешките ресурси“ • Конвергентна програма 2006 – 2009 г. • Национална стратегия за продължаващото професионално обучение 2005 – 2010 г.

3. НОРМАТИВНА УРЕДБА • Закон за народната просвета • Закон за професионалното образование и обучение • Закон за степента на образование, общообразователния минимум и учебния план • Държавни образователни изисквания за придобиване на квалификация по професии • Рамкови програми за придобиване на професионална квалификация • Национални изпитни програми за провеждане на държавни изпити за придобиване на степен на професионална квалификация • Учебни планове и учебни програми

4. УЧИЛИЩНА МРЕЖАутвърден план-прием за професионално образование и обучение по професии/специалности Професионалните училища: • училища по изкуствата (МК) – 23; • професионални гимназии – 424 (МОН – 306, МЗХ – 97, общински – 17); • професионални училища – 5; • професионални паралелки в ОУ, СОУ, помощни, оздравителни, ВУИ, СПИ (за 2007/2008 – 6710 ученика). Частните професионални училища в страната са 83, от които: • училище по изкуствата – 1; • професионални гимназии – 40; • професионални колежи – 42. ПОО по професии от направление 582 “СТРОИТЕЛСТВО И ГЕОДЕЗИЯ” – 38 • професионални гимназии – 36; • вечерно професионално училище – 1; • вечерно професионално училище при местата за лишаване от свобода – 1.

5. УЧИЛИЩНА МРЕЖА В СЕВЕРО-ЗАПАДЕН РАЙОН ВИДИН Професионална техническа гимназия “Васил Левски” Строител-Монтажник (Сухо строителство) ВРАЦА Професионална гимназия по строителство и архитектура СТ- СА, Строител (Вътрешни облицовки и настилки), Строител-Монтажник (Сухо строителство) МОНТАНА Професионална гимназия по строителство, архитектура и геодезия СТ- СА, Геодезия, Строител-Монтажник (Сухо строителство)

6. УЧИЛИЩНА МРЕЖА В СЕВЕРЕН ЦЕНТРАЛЕН РАЙОН ВЕЛИКО ТЪРНОВО Професионална гимназия по строителство, архитектура и геодезия "Ангел Попов" СТ- СА, Водно строителство, Геодезия Професионална гимназия по сградостроителство “Кольо Фичето" Строител (Вътрешни ОБлН), М на ВиК мрежи (Вътрешни ВиК мрежи), Помощник в строителството СВИЩОВ Професионална гимназия по лека промишленост и строителство Строител (Вътрешни облицовки и настилки) ГАБРОВО Професионална гимназия по строителство СТ- СА, Строител-Монтажник (Сухо строителство) ЛОВЕЧ Вечерно професионално училище М на ВиК мрежи (Вътрешни ВиК мрежи), Професионална гимназия по строителство “Баньо Маринов” Строител (Вътрешни облицовки и настилки) ПЛЕВЕН Професионална гимназия по строителство, архитектура и геодезия “Никола Фичев“ СТ- СА, Геодезия РУСЕ Професионална гимназия по строителство, архитектура и геодезия “Пеньо Пенев" СТ- СА, Геодезия

7. УЧИЛИЩНА МРЕЖА В СЕВЕРО-ИЗТОЧЕН РАЙОН ВАРНА Професионална гимназия по строителство, архитектура и геодезия “Васил Левски" СТ- СА, Водно строителство, Транспортно строителство, Геодезия Професионална гимназия по сградостроителство “Колю Фичето” СТ- Водно строителство, Строител (ВОблН), С-М (Сухо строителство), Помощник в строителството ДОБРИЧ Професионална гимназия по строителство, архитектура и геодезия “Пеньо Пенев” СТ- СА РАЗГРАД Професионална гимназия по транспорт и строителство “Христо Смирненски“ СТ- СА, Помощник в строителството СИЛИСТРА Професионална гимназия по строителство“Пеньо Пенев” СТ- СА, Строител (Армировка и бетон), Строител-Монтажник (Сухо строителство) ТЪРГОВИЩЕ Професионална гимназия по електротехника и строителство СТ- СА, Строител-Монтажник (Сухо строителство) ШУМЕНПрофесионална гимназия по строителство, архитектура и геодезия СТ- СА, Геодезия, Строител-Монтажник (Сухо строителство)

8. УЧИЛИЩНА МРЕЖА В ЮГО-ЗАПАДЕН РАЙОН БЛАГОЕВГРАД Професионална гимназия по строителство, архитектура и геодезия “Васил Левски“ СТ- СА, Водно строителство, Геодезия, Строител-Монтажник (Сухо строителство) КЮСТЕНДИЛ Професионална техническа гимназия “Джон Атанасов” липсва прием от учебната 2003/2004 година ПЕРНИК Професионална гимназия по техника и строителство “Арх.Й. Миланов“ СТ- СА ТРЪН Трънска професионална гимназия “Владо Тричков“ Строител (Външни облицовки и настилки), Помощник в строителството СОФИЯ-ГРАДПрофесионална гимназия по строителство, архитектура и геодезия “Христо Ботев“ СТ- СА, Водно строителство, Транспортно строителство, Геодезия Професионална гимназия по строителство и енергетика Строител-Монтажник (Сухо строителство) –вечерна форма на обучение СОФИЯ-ОБЛАСТ ЕТРОПОЛЕПрофесионална гимназия по строителство и техника липсва прием от учебната 2003/2004 година

9. УЧИЛИЩНА МРЕЖА В ЮЖЕН ЦЕНТРАЛЕН РАЙОН КЪРДЖАЛИПрофесионална гимназия по строителство “Христо Смирненски“ СТ- СА, Транспортно строителство, Геодезия, Помощник в строителството ПАЗАРДЖИКПрофесионална гимназия по строителство и архитектура СТ- СА, Геодезия, С-л (Вътр ОблН), С-М (Дограма и стъклопоставяне), Монтажник на вътрВиК мрежи БРАЦИГОВОПрофесионална гимназия по строителствои архитектура ПЛОВДИВ Професионална гимназия по строителство, архитектура и геодезия СТ- СА, Водно строителство, Транспортно строителство, Геодезия Професионална гимназия по строителни технологии “Пеньо Пенев” С-л (Вътр ОблН), С-М (Сухо строителство), Монтажник на ВиК мрежи (ВътрВиК мрежи) СМОЛЯН Професионална гимназия по строителство “Никола Йонков Вапцаров” СТ- СА, Транспортно строителство, Помощник в строителството СТАРА ЗАГОРАПрофесионална гимназия по строителство, архитектура и геодезия СТ- СА, Водно строителство, Транспортно строителство, Геодезия Професионална гимназия по строителство и дървообработване “Инж.Недьо Ранчев” Строител (Вътр ОблН), Вечерно професионално училище “Поп Минчо Кънчев“ – при Областен затвор Монтажник на ВиК мрежи (ВътрВиК мрежи) КАЗАНЛЪКПрофесионална гимназия по строителство Строител (Вътр ОблН), Помощник в строителството ХАСКОВО Професионална гимназия по дървообработване и строителство СТ- СА ДИМИТРОВГРАД Професионална гимназия по строителство “Пеньо Пенев" СТ- СА, Строител (Външни ОблН), Помощник в строителството

10. УЧИЛИЩНА МРЕЖА В ЮГО-ИЗТОЧЕН РАЙОН БУРГАСПрофесионална гимназия по строителство, архитектура и геодезия“Кольо Фичето” СТ- СА, Водно строителство, Геодезия Професионална гимназия по сградостроителство и инсталации “Пеньо Пенев" Строител (Вътр ОблН), Строител-Монтажник (Сухо строителство), Помощник в строителството СЛИВЕНПрофесионална гимназия по техника и строителство “Арх. Георги Козаров" СТ- СА, Геодезия, Строител-Монтажник (Сухо строителство) ЯМБОЛ Професионална гимназия по строителство и геодезия “Кольо Фичето“ СТ- СА, Геодезия, Строител-Монтажник (Сухо строителство)

11. СПИСЪК НА ПРОФЕСИИТЕ ЗА ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕпо чл.6, ал.1 от ЗПОО, утвърден със заповед № РД 09-1891/30.11.2007г. на министъра на образованието и науката • области на образование – 15; • професионални направления – 39; • професии - 205; • специалности - 511 СПИСЪК НА РЕГУЛИРАНИТЕ ПРОФЕСИИ В РЕПУБЛИКА БЪЛГАРИЯ по чл. 7 от ЗПОО • приема се от Министерския съвет по предложение на министъра на образованието и науката след съгласуване с министъра на труда и социалната политика, както и със съответните отраслови министри и с представителните организации на работодателите и на работниците и служителите на национално равнище

12. ПРОФЕСИИТЕ ОТ НАПРАВЛЕНИЕ 582 “СТРОИТЕЛСТВО И ГЕОДЕЗИЯ”първа степен – 2 професии / 4 специалности; втора степен – 3 професии / 16 специалности; трета степен – 4 професии / 6 специалности

14. ДЪРЖАВНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИЗИСКВАНИЯ • определят организацията на приема на кандидатите и на професионалното образование и обучение, структурата и съдържанието на рамковите програми за професионално образование и обучение и организацията на практическото обучение за училищното професионално образование и обучение; • утвърдени от министъра на образованието и науката с наредби за придобиване на квалификация по професия и обнародвани в Държавен вестник – 86; • в процедураза съгласуване – 3; • в процес на процедури в НАПОО – 13; • по втора фаза на проект по ФАР – 30 • актуализация на: - входни характеристики; - описание на професията; - цели на обучението; - резултати от обучението; - изисквания към материалната база; - изисквания към обучаващите; - кратко описание на професионалните компетенции на английски език

15. СЛАБИСТРАНИ - ИЗМЕРЕНИЯ НА ПРОБЛЕМИТЕ • силно централизирана системаза професионално образование и обучение; • несъответствие на мрежата със социално-икономическите реалности и нуждите на пазара на труда и липса на секторни политики и на трудови стандарти; • недофинансираност и недостатъчна ефективност на влаганите публични средства и реализирани ползи; • отлив от учителската професия, недостиг от учители по чуждоезикова подготовка и информационни технологии,застаряващ и феминизиран състав, потребност от осъвременяване знанията на учителите по нови техники и технологии; • недостатъчно сътрудничество между професионалните гимназии и бизнеса/работодателите; • липса на финансови механизми, стимулиращи интереса на работодателите към ПОО и към обучение на работно място ; • голяма продължителност на обучението с недостатъчни възможности за широка базова подготовка с гъвкави модули за надграждане и неформиращо в достатъчна степен устойчиви навици за учене през целия живот;

16. СЛАБИСТРАНИ - ИЗМЕРЕНИЯ НА ПРОБЛЕМИТЕ • остаряла материално-техническа база и оборудване и недостатъчни инвестиции за подобряването й; • организацията на практическото обучение (учебна и производствена практика); • непознаване на възможностите за професионално образование и обучение от всички работодатели; • липса на системни усилия за повишаване атрактивността на професионалното образование; • завършване на образование в професионалните училища без придобиване на професионална квалификация; • невъзможност за признаване на придобити знания и умения за връзка със следващи образователни и квалификационни степени; • недостатъчна осигуреност с учебници и учебни помагала; • недостатъчно развити форми на обучение извън дневната; • неразвита система за професионално ориентиране и за външно оценяване.

17. КАКВО ПРЕДСТОИ ? Реформа в системата на професионалното образование и обучение • приоритетна ЕС • приоритет на правителството

18. НАШИТЕ ПРИОРИТЕТИ • обучение, съобразено с нуждите на пазара на труда и адекватно на демографската криза и тенденциите за икономическото развитие; • повишаване качеството на учебния процес в съответствие с новите техники и технологии; • завършващи, конкурентно способни и реализиращи се по професията мобилни специалисти

19. КАК ДА ГИ ПОСТИГНЕМ – БЪДЕЩИ ДЕЙСТВИЯ ? • нов Закон за училищното образование и нов Списък на професиите – значително окрупняване на професиите; • въвеждане на новата образователна структура от учебната 2009/2010 година; • активно участие на работодателите: - при планиране на приема по професии в зависимост от потребностите на пазара на труда и регионалните планове за развитие; - при разработването на държавните образователни изисквания за квалификация по професии, учебни планове, учебни програми и национални изпитни програми; - в процеса на обучение и при провеждане на държавните изпити за придобиване на квалификации по професии; • развитие на публично-частното партньорство с работодателите и браншовите организации – центрове на знания и компетентност за важни за страната направления (Национална програма за реформи 2007 – 2009 г.); - Споразумение за партньорство в областта на професионалната подготовка между МОН и национално представителните организации на работодателите в страната; - създаване на специализиран фонд „Професионално образование и обучение” с разработени механизми за регулиране на средствата с участие на браншови организации; - с участието на браншовите организации ще бъдат разработени трудови стандарти и актуализирана издръжката за обучение на ученик по професия; - стимулиране на обучението на конкретно работно място в реална работна среда, продуктивно сътрудничество в мрежа и др.

20. КАК ДА ГИ ПОСТИГНЕМ – БЪДЕЩИ ДЕЙСТВИЯ ? • разработване на нова процедура за утвърждаване на държавния план-прием. Предложенията да се инициират от местната власт и бизнеса в областните комисии по заетостта. Предвижда се съгласуване с отрасловите министерства и агенциите; • превръщане на професионалното училище в привлекателно място за учене: - общежитие, транспорт, стипендии, облекло и др.; - стажантски практики и договори; - Списък на “защитени професии”; • Национален календар на състезания по професии; • комуникационни кампании, дни на работодателя, на професионалната гимназия и на професията и др.; • развитие и модернизация на институционалната система и административен капацитет - центрове за информация ипрофесионално ориентиране, кариерни консултанти; • валидиране и признаване на квалификациите, придобити чрез неформално и самостоятелно учене;

21. БЪДЕЩИ ДЕЙСТВИЯ • повишаване квалификацията на учителите по нови техники и технологии: - включване в системата за кариерно развитие; - 400 учители по професионална подготовка в реални производствени условия; - 1000 учители – кариерни консултанти; - обучение по предприемачество на 41 директори на професионални гимназии, 21 учители-методици и 80 учители по професионална подготовка със съдействието на КултурКонтакт Австрия; - финансирани проекти за квалификация на учители по чужд език на професията със средства от ОП „Развитие на човешките ресурси ; • разработване на електронни учебни курсове по професионална подготовка; • усъвършенстване и разширяване достъпа до вечерна, задочна и неприсъствените форми на обучение (проект за развитие на дистанционната форма на обучение); • разнообразяване формите на производствената практика и стимулиране и популяризиране осигуряването на собствени приходи – производство, услуги и др.;

22. БЪДЕЩИ ДЕЙСТВИЯ • осъвременяване и модернизиране на материално-техническата база; - Програма за модернизация на професионалното образование по § 77 от ЗДБРБ за 2008 г. - 5 млн. лв.; - разработване и приемане от Народното събрание на няколкогодишна Национална програма за модернизиране на материалната база на професионалните гимназии и училища; - ремонт и оборудване на 6 професионални гимназии по Програма ФАР на ЕС на обща стойност 2,4 млн. евро, вкл. ще бъде осигурен софтуер за 100 компютърни кабинета; - рамкова инвестиционна програма на МОН като конкретен бенефициент по ОП „Регионално развитие” за ремонти на училищни сгради и оборудване на кабинети, учебни работилници и лаборатории.Предвидените средства по схемата за безвъзмездна помощ са в размер на 11,5 млн. лв.; - активно участие в проекти по структурните фондове на ЕС съвместно с бизнеса. В рамките на ОП „Развитие на човешките ресурси” е одобрена специална програма „Разработване на механизъм за училищни практики” на обща стойност 2 млн. лв;. - в резултат на спечелени проекти по ОП „Развитие на човешките ресурси” учениците от 37 професионални гимназии през следващите две години ще бъдат обучавани в съвременни производствени условия. Общият бюджет на програмата е 2 млн. лв.;

23. ПРИОРИТЕТНИ ДЕЙНОСТИ ДИНАМИКА НА ПОЛИТИКИТЕ В ОБЛАСТТА НА ПОО: • популяризиране на Стратегията за учене през целия живот; • създаване на Национална квалификационна рамка, съпоставима с ЕКР; • въвеждане на Европейската система за трансфер на кредити в професионалното образование и обучение; • въвеждане на Общата рамка за осигуряване на качеството на професионалното образование и обучение: - независимо звено за външно оценяване, консултанти и оценители за външно стандартизирано оценяване на резултатите от ученето на изхода на системата за ПОО, съставители на изпитен инструментариум; - разработване на методология за външно оценяване (единни правила и инструментариум) на професионалното образование и обучение с участието на работодатели; • разработване на специални програми за информиране и професионално ориентиране на лица: отпаднали от системата за реинтегрирането им, в неравностойно социално положение, със специални образователни потребности, от рисковите, малцинствените и етнически групи и др.

24. ЕЛЕКТРОННА СТРАНИЦА НА МОН -ЗА УЧЕБНАТА 2007/2008 ГОДИНА УЧЕБНИ ПЛАНОВЕ ЗА ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ ПО ПРОФЕСИИ ЗА ВЕЧЕРНА И ЗАДОЧНА ФОРМА НА ОБУЧЕНИЕ – 47 УЧЕБНИ ПРОГРАМИ ЗА ЗАДЪЛЖИТЕЛНА ПРОФЕСИОНАЛНА ПОДГОТОВКА – 527 НАЦИОНАЛНИ ИЗПИТНИ ПРОГРАМИ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА ПЪРВА И ВТОРА СТЕПЕН НА ПРОФЕСИОНАЛНА КВАЛИФИКАЦИЯ – 168

25. РАЗРАБОТЕНИЗА УЧЕБНАТА 2008/2009 ГОДИНА УЧЕБНИ ПЛАНОВЕ ЗА ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ ПО ПРОФЕСИИ ЗА ДНЕВНА, ВЕЧЕРНА И ЗАДОЧНА ФОРМА НА ОБУЧЕНИЕ – 69 УЧЕБНИ ПРОГРАМИ ЗА ЗАДЪЛЖИТЕЛНА ПРОФЕСИОНАЛНА ПОДГОТОВКА – 549 НАЦИОНАЛНИ ИЗПИТНИ ПРОГРАМИ ЗА ПРИДОБИВАНЕ СТЕПЕН НА ПРОФЕСИОНАЛНА КВАЛИФИКАЦИЯ – 206

26. В ЗАКЛЮЧЕНИЕ: Проблемите са много, възможностите - също, новремето е малко! Затова е необходимо да работим заедно, предвидливо и ангажирано. Защото високото качество на обучението рефлектира върху качеството на нашия живот.

27. БЛАГОДАРЯ ЗА ВНИМАНИЕТО ! инж. Керка Андонова - началник отдел “Методическо осигуряване и контрол” дирекция “Политика в професионалното образование и продължаващо обучение” – Министерство на образованието и науката 02 / 9217 428 GSM 0884 600 892 е-mail: k.andonova@mon.bg