مهارات التعامل مع الاطفال ( المشاغب – الكسول – العدواني )

مهارات التعامل مع الاطفال( المشاغب – الكسول – العدواني ) اعداد وتقديم المدرب ابراهيم بن علي الشماخي

عناصر الدورة عنوان الدورة : مهارات التعامل مع بعض السلوكيات المفرطة للطلاب مدة الدورة: ساعة المستهدفون: معلموا المرحلة الابتدائية مراحل تنفيذ الدورة اولا: الاتفاق على خط سير الدورة واخذ اراء وتوقعات المشاركين ( 5 د ) ثانيا : التعرف على خصائص نمو الاطفال ثالثا: الطفل المشاغب ( 10د) رابعا: الطفل الكسول ( 10 د ) خامسا: الطفل العنيد ( 10 د ) سادسا: مهارات تعليم الطلاب ( 10د)

طلابنا اذكياء Our students are smart

مراحل النمو لدى الانسان {5} يَا أَيُّهَا النَّاسُ إِنْ كُنْتُمْ فِي رَيْبٍ مِنَ الْبَعْثِ فَإِنَّا خَلَقْنَاكُمْ مِنْ تُرَابٍ ثُمَّ مِنْ نُطْفَةٍ ثُمَّ مِنْ عَلَقَةٍ ثُمَّ مِنْ مُضْغَةٍ مُخَلَّقَةٍ وَغَيْرِ مُخَلَّقَةٍ لِنُبَيِّنَ لَكُمْ وَنُقِرُّ فِي الْأَرْحَامِ مَا نَشَاءُ إِلَى أَجَلٍ مُسَمًّى ثُمَّ نُخْرِجُكُمْ طِفْلًا ثُمَّ لِتَبْلُغُوا أَشُدَّكُمْ وَمِنْكُمْ مَنْ يُتَوَفَّى وَمِنْكُمْ مَنْ يُرَدُّ إِلَى أَرْذَلِ الْعُمُرِ لِكَيْلَا يَعْلَمَ مِنْ بَعْدِ عِلْمٍ شَيْئًا وَتَرَى الْأَرْضَ هَامِدَةً فَإِذَا أَنْزَلْنَا عَلَيْهَا الْمَاءَ اهْتَزَّتْ وَرَبَتْ وَأَنْبَتَتْ مِنْ كُلِّ زَوْجٍ بَهِيجٍ O mankind! if ye have a doubt about the Resurrection, (consider) that We created you out of dust, then out of sperm, then out of a leech-like clot, then out of a morsel of flesh, partly formed and partly unformed, in order that We may manifest (Our Power) to you; and We cause whom We will to rest in the wombs for an appointed term, then do We bring you out as babes, then (foster you) that ye may reach your age of full strength; and some of you are called to die, and some are sent back to the feeblest old age, so that they know nothing after having known (much). And (further), thou seest the earth barren and lifeless, but when We pour down rain on it, it is stirred (to life), it swells, and it puts forth every kind of beautiful growth in pairs

خصائص النمو لدى الاطفال اولا : مراحل النمو لدى الاطفال 1- الطفولة المبكرة ( 3 – 5 ) 2- الطفولة الوسطى ( 6 – 9 ) 3- الطفولة المتأخرة ( 9 – 12)

خصائص مرحلة الطفولة الوسطى والمتأخرة( 6 – 12 ) سنة 1- يتميز الاطفال في بداية هذه المرحلة بالحيوية المتدفقة والنشاط الكبير يميل فيها الاولاد للعب القوي بعكس البنات 2- يمتاز النمو الجسمي بالبطء في هذه الفترة 3- يزداد النمو العقلي في السرعة والازدياد 3- تمتاز هذه المرحلة بالهدوء والاتزان العاطفي 4- يفضل الاندماج مع جماعات الاطفال والاصدقاء

اهم مطالب النمو في مرحلة الطفولة الوسطى والمتأخرة 1- تعلم المهارات الحركية الضرورية لمزاولة الالعاب المختلفة 2- تكوين اتجاهات سليمة حول الذات ( النظافة – الامن ) 3- تعلم المهارات الاساسية للقراءة والكتابة والحساب 4- تكوين اول قواعد السلوك عن طريق الاسرة 5- تنمية الاتجاهات الايجابية نحو الجماعات 6- تحقيق الاستقلال الشخصي

ابرز الفروق الجنسية في هذه المرحلة

تعامل معلم البشرية الاول محمد صلى الله عليه وسلم مع اصحابة {159} فَبِمَا رَحْمَةٍ مِنَ اللَّهِ لِنْتَ لَهُمْ وَلَوْ كُنْتَ فَظًّا غَلِيظَ الْقَلْبِ لَانْفَضُّوا مِنْ حَوْلِكَ فَاعْفُ عَنْهُمْ وَاسْتَغْفِرْ لَهُمْ وَشَاوِرْهُمْ فِي الْأَمْرِ فَإِذَا عَزَمْتَ فَتَوَكَّلْ عَلَى اللَّهِ إِنَّ اللَّهَ يُحِبُّ الْمُتَوَكِّلِينَ It is part of the Mercy of Allah that thou dost deal gently with them. Wert thou severe or harsh-hearted, they would have broken away from about thee: so pass over (their faults), and ask for (Allah's) forgiveness for them; and consult them in affairs (of moment). Then, when thou hast taken a decision, put thy trust in Allah. For Allah loves those who put their trust (in Him).

المعلم والطفل المشاغب • ان يركز اهتمامه على الطفل بشكل دائم وتناديه باسمه • ان تشجعه وتعزز اعماله ماديا ومعنويا حتى ينصب له وينفذ تعليماته • ان توكل اليه ادوار القيادة بشكل دائم ويجعله يأتي له بالأدوات والوسائل من داخل الفصل • ان يقدم له ما يشغله من انشطه وأعمال بشكل دائم لكي يفرغ فيه طاقته الزائدة • ان يسأله عن اسرته واسم والده ووالدته وأخواته ان وجدوا ويظهر اهتماما خاصا به • ان يتعرف على الخلفية الاجتماعية والثقافية لأسرة الطفل حتى يتصل بوالديه ويتفقان على اسلوب واحد في التعامل معه

الطفل المشاغب المحاكمة يعتمد هذا النشاط الى تقسيم المشاركين الى ثلاثة فرق كالتالي: الفريق الاول : النيابة ومهمتهم توجيه التهم للطفل الفريق الثاني : الدفاع ومهمته الترافع عن الطفل الفريق الثالث : المحلفين ومهمتهم الحكم النهائي بالقضية

الطفل الكسول المحاكمة يعتمد هذا النشاط الى تقسيم المشاركين الى ثلاثة فرق كالتالي: الفريق الاول : النيابة ومهمتهم توجيه التهم للطفل الفريق الثاني : الدفاع ومهمته الترافع عن الطفل الفريق الثالث : المحلفين ومهمتهم الحكم النهائي بالقضية

المعلم والطفل الخامل الكسلان غير المنتبه • ان يركز اهتمامه عليه ويناديه دائما باسمه حتى يشعر بأنه مرغوب من قبل المعلم فيزداد انتباهه له • ان يكلفه ببعض الاعمال التي تناسب مستواه ويتابع مدى تقدمه في انجازها وتتدخل لتوجيهه وإرشاده عند الضرورة • ان تشركه في الاعمال الجماعية وتسند اليه دور المحفز لتحفزه على المشاركة والاندماج مع اقرانه • ان تسأله عن والده ووالدته وطبيعة عملهما لتتمكن من معرفة الخلفية الثقافية والاجتماعية للأسرة لتتعامل معه في ضوئها وتتعاون مع والدي الطفل في حل كثير من مشكلاته • ان تعزز استجابته ماديا ومعنويا حتى ولو كانت بسيطة حتى تشعره بقيمته وكيانه وانه مرغوب فيه • ان توكل اليه بعض الاعمال والانشطه الفردية سواء كانت فنية اوحركيةاوعلمية وتتابع جوانب التعثر لتتعرف عليها وتعالجها • ان تقوم بتصميم بطاقة ملاحظة له لتسجل فيها مراحل النمو التتابعي له حتى تقف على جوانب التقدم وتدعمها وجوانب الضعف وتعالجها

الطفل العدواني المحاكمة يعتمد هذا النشاط الى تقسيم المشاركين الى ثلاثة فرق كالتالي: الفريق الاول : النيابة ومهمتهم توجيه التهم للطفل الفريق الثاني : الدفاع ومهمته الترافع عن الطفل الفريق الثالث : المحلفين ومهمتهم الحكم النهائي بالقضية

المعلم والطفل العدواني • ان يستخدم اساليب التعزيز المادي والمعنوي اذا امتنع عن الاعتداء على اقرانه • ان يستخدم اسلوب النصح والإرشاد معه ليتجنب الاعتداء على زملائه بالفصل • ان يجعل بعض الاطفال يأخذون ادواته الخاصة رغما عنه لترى ردة فعله ويقنعه بأنه يجب الا يفعل معهم ذلك حتى لا يفعلوا معه نفس الشيء • ان يستفسر من اسرة الطفل عن ترتيب الطفل بين اخواته فربما يكون هو الطفل المدلل والوحيد في الاسرة وينقلب ذلك بالسلب في تعامله مع اقرانه في الفصل • ان يستفسر من اسرة الطفل عن الخلفية الاجتماعية والاقتصادية والثقافية للأسرة حتى يستطيع ان يضع مبررات لما يقوم به الطفل • اذا تمادى الطفل بالاعتداء على اقرانه تهدده بمعاقبته امام اقرانه عن طريق اهماله ونبذه • ان يقوم بتعزيز اقرانه تعزيزا ماديا ومعنويا وتهمله حتى يكف عن الاعتداء على الاخرين في الفصل

مهارات تعليم الطلاب 1- ابتسم 2- اترك مشاكلك خارجا 3- اجعل ثقتك نابعة من داخلك 4- اترك باب النقاش مفتوحا 5- اقنع الطلاب بخطئه بطريقة ايجابية 6- ابتعد عن النقد الجارح 7- اترك الشدة المفرطة

انتهت الدورة

مهارات التعامل مع الاطفال ( المشاغب – الكسول – العدواني )