Dokumentasjon som grunnlag for refleksjon og læring

1. Dokumentasjon som grunnlag for refleksjon og læring • Middel for å få fram ulike oppfatninger, åpne for kritisk og reflekterende praksis • Barns læring og personalets arbeidet gjøres synlig • Gir informasjon til omverdenen • NB. Etisk perspektiv må legges til grunn • Dersom det skal være mål for enkelt barn = begrunnes

2. Observasjon og dokumentasjon Observasjon Dokumentasjon Jeg har gjort et bevisst valg ut fra observasjoner, noe som har gjort meg ekstra interessert En klar ide om hva jeg er ute etter og hva som jeg vil fordype meg i Grunnlag for refleksjon med de andre pedagogene Bilder, nedtegnelser, video osv • Jeg gjør noe mer enn å se • Bevisst innsamling av iakttagelser, noe hørt eller sett, som enda ikke er reflektert over • Noe jeg blir nysgjerrig på som i neste omgang er grunnlag for det jeg vil dokumentere Åberg og LenzTaguchi, 2006

3. Hva gjør dokumentasjonen til pedagogisk dokumentasjon? • Dokumentasjonen må brukes for videreutvikle den pedagogiske prosessen og bli til en virkelig støtte i arbeidet • Dialogen som bærende form: både med/mellom barn og voksne/voksne • Møte mellom teori og praksis som gjør lyttingen synlig • Når dokumentasjonen er nedskrevet er vi kun ved begynnelsen • Vi må reflektere over de dokumenterte hendelsene.

4. Forts fra forrige bilde • Det er refleksjonen som danner grunnlag for utvikling: En reflekterende holdning til praksis forutsetter et verktøy: Pedagogisk dokumentasjon • Dokumentasjonen må tolkes med mange ulike øyne – både barn og voksnes • Dokumentasjon = et middel, men uten dialog vil ingen utvikling finne sted • Åberg, LenzTaguchi 2006