1 / 19

Исследование общественного мнения о новой форме итоговой аттестации в 9-х классах

Исследование общественного мнения о новой форме итоговой аттестации в 9-х классах. Цель исследования : выявить преемственность данного вида аттестации за курс основной школы (в 9-х классах) по сравнению с традиционными формами проверки знаний.

Télécharger la présentation

Исследование общественного мнения о новой форме итоговой аттестации в 9-х классах

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Исследование общественного мнения о новой форме итоговой аттестации в 9-х классах

  2. Цель исследования: выявить преемственность данного вида аттестации за курс основной школы (в 9-х классах) по сравнению с традиционными формами проверки знаний. • Предмет исследования: подготовка, организация, проведение новой формы аттестации выпускников 9-х классов с точки зрения выпускников, педагогов, родителей. • Объектом исследования выступили педагоги, выпускники 9-х классов, родители выпускников. Исследование проведено методом анкетирования по анкетам с открытыми и закрытыми вопросами. • Объем выборки является репрезентативным по каждой категории респондентов, общее количество которых составляет 5936 человек, погрешность результатов в размере 2%.

  3. Категории респондентов, участвующих в исследовании

  4. Мнения респондентов о цели введения новой формы аттестации выпускников 9-х классах

  5. Соотношение ответов на вопрос о понимании цели введения новой формы аттестации в 2010 году

  6. Объективность оценивания знаний учащихся при новой форме аттестации

  7. Соотношение положительных ответов на вопрос об объективности новой формы проверки знаний в 2008-2010 гг.

  8. Возможность выявления реального уровня знаний учащихся

  9. Влияние новой формы аттестации на психическое самочувствие выпускников

  10. Способы подготовки к сдаче экзаменов Обозначения: П – педагоги, Р – родители, В – выпускники.

  11. Результаты опроса педагогов о способах подготовки к экзаменам в 2010 году

  12. Результаты опроса родителей о способах подготовки к экзаменам в 2010 году

  13. Результаты опроса выпускников о способах подготовки к экзаменам в 2010 году

  14. В качестве положительных сторон введения новой формы аттестации в 9-х классах респонденты отметили: • «Возможность подготовки к сдаче ЕГЭ в 11-ом классе»; • «Стимулирует учащихся к подготовке в течение года, дисциплинирует выпускников»; • «Сдача предмета по тесту создает спокойную атмосферу на экзамене»; • «По результатам экзаменов можно поступать в СПО и НПО»; • «Более глубоко и осознанно изучаются предметы, более качественная подготовка к экзаменам»; • «Продолжительность экзамена и тестовая форма позволяют спокойно подумать и не торопясь выполнить задания»; • «Учителя серьезнее относятся к сдаче экзаменов»; • «Готовит учащихся к взрослой жизни».

  15. В качестве отрицательных сторон введения новой формы аттестации в 9-х классах респонденты отметили: • «Если ребенок идет в 11-кл. нет необходимости сдавать ГИА»; • «Не во всех учебных заведениях принимают на основе сдачи экзаменов по новой форме»; • «Не все получат аттестат»; • «Формируется недоверие к труду учителя, который оценивает знания ученика на «5», а по результатам ГИА, получившего «2»»; • «Усложняются задания в тестах»; • «Строгая форма сдачи экзамена, неизвестно, что будет в тестах»; • «Не все задания соответствуют школьной программе»; • «Часть учащихся вынуждена добираться до пункта сдачи экзамена, что занимает много времени».

  16. Все респонденты имели возможность сделать свои предложения по новой форме аттестации в 9-х классах: • «Проводить экзамен в своей школе»; • «Дать возможность выбора формы аттестации, сделать ГИА добровольным»; • «Освободить отличников от сдачи экзамена»; • «Уменьшить объем заданий, снизить уровень сложности заданий»; • «Организовать питание во время экзамена»; • «Разрешить использовать справочники на экзамене»; • «Писать обычными, а не гелевыми ручками»; • «Увеличить количество часов на предметы для подготовки к экзаменам»; • «Составлять задания только по материалам 9-го класса»; • «Создать открытый банк заданий к экзамену»; • «Пусть учителя и родители прекратят нас запугивать перед экзаменом»; • «Не ограничивать экзамен по времени»; • «Дать возможность несколько раз пересдавать экзамен»; • «Отменить ГИА».

  17. Выводы • Анализ результатов исследования общественного мнения о новой форме итоговой аттестации в 9-х классах показывает, что мнение респондентов по большинству из задаваемых вопросов на протяжении 3-х лет практически не меняется. • Цель введения новой формы проверки знаний выпускников 9-х классов для большинства педагогов (70%), родителей (61%), выпускников (65%) понятна: новая формы аттестации готовит детей к сдаче ЕГЭ в 11-ом классе, позволяет объективно оценить уровень знаний учащихся и качество преподавания предметов в среднем звене. Однако для трети опрашиваемых респондентов, и прежде всего педагогов, цель введения новой формы аттестации остается непонятной. • Объективной, обеспечивающей равные условия сдачи для всех выпускников новую форму аттестации считают только половина педагогов, родителей и выпускников.

  18. Выводы (продолжение) • Мнение о том, что новая форма аттестации позволяет ученикам увидеть свой реальный уровень знаний, полученный в школе, поддерживают чуть больше половины педагогов (54%), родителей (51%) и выпускников (54%). • В текущем году число респондентов, считающих новую форму аттестации стрессовой, уменьшилось на 11%. Однако этот показатель остается достаточно высоким не только для выпускников (79%), но и для педагогов (78%) и родителей (78%). • На вопрос о способах подготовки к экзамену все респонденты ответили примерно одинаково: преобладающими способами подготовки являются уроки (82,7%) и факультативы (74%). Однако число респондентов, по мнению которых уроки играют важную роль в подготовке к экзамену, уменьшилось на 4,3%. Чтобы успешно сдать экзамены выпускникам (55%) пришлось много заниматься самостоятельно, что подтвердили и родители и педагоги. Значительно увеличилось количество родителей и выпускников (26,7%), прибегающих к услугам репетиторов, что на 6,7% больше по сравнению с предыдущим годом.

  19. Выводы (продолжение) • Самым большим положительным моментом этого вида аттестации все респонденты считают возможность потренироваться перед сдачей ЕГЭ в 11-ом классе. • Остается неизменным количество респондентов (почти две трети), отмечающих негативные стороны новой формы аттестации знаний выпускников 9-х классов. • Предложения педагогов, родителей и выпускников по новой форме аттестации в 9-х классах в основном затрагивают вопросы подготовки и процедуры проведения экзамена.

More Related