النتاجات التعليمية

1. النتاجات التعليمية برنامج رواد التغيير

2. # سوف نتناول في مشغلنا العناصر التالية : • ١- الهدف وتعريفة. • ٢- الأهداف وأهميتها التعليمية والتربوية. • ٣- تصنيف الأهداف التعليمية. • ٤- شروط الهدف السلوكي . • ٥- مواصفات الناتج الجيد . برنامج رواد التغيير

3. من اين ابدأ ؟ برنامج رواد التغيير

4. الهدف وتعريفة (2) (1) برنامج رواد التغيير (3)

5. الأهداف واهميتها التعليمية ١- الأهداف هي نقطة البداية في التخطيط للعمل التربوي سواء على المدى القريب أو البعيد. ٢- تستخدم كدليل للمعلم في عملية التدريس. ٣- تساعد على وضع أسئلة للاختبارات المناسبة. ٤- تمثل الأهداف الإطار الذي يعمل على تجزئة المحتوى إلى أقسام صغيرة. ٥- تساعد على تقويم العملية التعليمية. ٦- تشير إلى نوع النشاطات المطلوبة لتحقيق التعلم الناجح. ٧- تمثل معايير مناسبة لاختيار أفضل طرق التدريس. برنامج رواد التغيير

6. تصنيف الأهداف التعليمية برنامج رواد التغيير

7. تصنيف الأهداف التعليمية • ١- اﻟﻤﺠال المعرفي :، ويشمل هذا اﻟﻤﺠال على عدة تقسيمات وهي : • التذكر :ويعني العمليات التي تبين مدى إدراك المتعلم للأفكار بالمفهوم الحرفي البسيط لها. • التطبيق :يعني العمليات التي تبين قد رة المتعلم على نقل ما يتعلمة في موقف تعليمي إلى مواقف أخرى جديدة. • التحليل : ﺗﻬني قدرة المتعلم على تحليل الأشياء إلى عناصرها وتحليل العلاقات ما بينها. • التركيب : يعني قدرة المتعلم على تنظيم العناصر والأجزاء مع بعضها • التقويم: يعني قدرة المتعلم على إصدار الأحكام على الأفكار والأشياء والأعمال. برنامج رواد التغيير

8. 2 - اﻟﻤﺠال الوجداني : هو اﻟﻤﺠال الذي يصف تغيرات في الاهتمام والاتجاهات والقيم. ومن هذه المستويات : الاستقبال: هو مستوى الانتباه إلى الشي ء أو الموضوع بحيث يصبح المتعلم مهتما به ويبدأ هذا المستوى في وقت يكون على المعلم أن يجذب انتباه المتعلم إلى موقف يكون على المتعلم نفسه أن يولي اهتماما بموضوعه المفضل. • الاستجابة : هو مستوى الرضا والقبول أو الرفض والنفور وتزداد الفاعلية هنا عن المستوى السابق. • الاعتزاز بقيمة : يعنى هذا أن الفرد يرى أن الشيء أو الموضوع أو الظاهرة له قيمة ويكون من هذا بسبب تقدير الفرد لهذه القيمة . • تكوين نظام قيمي : يكتسب الفرد من تفاعلاته مع الحياة اﻟﻤﺠتمع والثقافة قيما متعددة وهى إذا وصل إلى درجة من النضج كافية فإنه يبدأ في بناء نظام لهذه القيم خاصة به تترتب فيه قيمة . برنامج رواد التغيير

9. 3- اﻟﻤﺠال النفس حركي • ٣- اﻟﻤﺠال النفس حركي • هو اﻟﻤﺠال المهاري خاصة ما يتصل بتنمية الجوانب الجسمية الحركية والتنسيق بين الحركات. • التقليد: يشمل النشاطات التي لا تتطلب تناسقا بين العضلات. • التناول : تشمل النشاطات التي تتعلق بإتباع توجيهات ، أو العمل وفق تعليمات. • التدقيق: القدرة على زيادة سرعة العمل وأيضا الق درة على إدخال تعديلات فيه. • التنسيق: وهي القدرة على التنسيقات بين العديد من الحركات. • التطبيع: وهي تعني جعل الفرد آليا روتينيًا. برنامج رواد التغيير

10. شروط الهدف السلوكي • فيما يلي : • أن تكون إجرائية وتصاغ بدلالة سلوك المتعلم • أن تكون واضحة الصياغة وتعبر عن مستوى معرفي معين • أن تكون قابلة للملاحظة والقياس • أن تساير التطورات المعاصرة في مختلف المجالات الدراسية • أن تكون موائمة للمناهج وتوجه عملية التعلم في الصفوف المختلفة ( أي أن يتماشى مع التطور الحلزوني للمناهج). • وهناك بعض الشروط التي يرى بعض التربويون أنها يجب تتمثل في النتاجات وتشمل • أن لا يشتمل النتاج على أكثر من مستوى مهاري واحد • أن تكون واقعية وملائمة للزمن المخصص للناتج التعليمي ( يمكن تحقيقها خلال موقف أو نشاط تعليمي معين) • أن تراعي حاجات المتعلمين • أن تراعي الفروق الفردية للمتعلمين. برنامج رواد التغيير

11. مواصفات الناتج الجيد • يتصف النتاج الجيد بمجموعة من المواصفات جمعها علماء التربية في مصطلح (SMART) والذي يمثل مجموعة من الكلمات ذات الدلالة التربوية هي : • :S :Specificوتعني محدد • :Measurable :M وتعني قابل للقياس • A: :Achievable وتعني قابل للانجاز • :Relevant : R وتعني ملائمة • :Time related :T وتعني زمن الانجاز برنامج رواد التغيير