НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ КОМПЛЕКСЫ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ

1. НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ КОМПЛЕКСЫ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ Карамурзов Б.С. Ректор Кабардино-Балкарского государственного университета им. Х.М. Бербекова

2. Основные цели создания университетских научно-образовательных комплексов повышение эффективности и качества образовательного процесса 1 обеспечение адаптации образовательных учреждений и их выпускников к социальным, экономическим и культурным запросам общества и изменениям рынка труда 2 вовлечение в образовательный, научный и инновационный процессы профессорско-преподавательского состава, научных работников, докторантов и обучающихся 3 повышение эффективности использования интеллектуальных, материальных и информационных ресурсов при подготовке специалистов и проведении научных исследований 4 создание условий и возможностей для реализации крупных программ и проектов, активизация научных исследований и инновационной деятельности 5 повышение роли университетов в социально-экономическом, технологическом, образовательном и культурном развитии общества 6 2

3. Принципы создания университетских научно-образовательных комплексов инновационная направленность деятельности от проведения фундаментальных научных исследований до тиражирования и передачи в практику наукоемких технологий, в том числе образовательных непрерывность образовательного процесса и взаимосвязь образовательных программ различных уровней, в том числе с целью сокращения сроков их освоения организационное, учебно-методическое, научное и информационное взаимодействие между всеми подразделениями университетского комплекса, равенство и учет их интересов единство научного, учебного и инновационного процессов во взаимосвязи с экономикой и социальной сферой 3

4. Основные функции университетских научно-образовательных комплексов реализация образовательных программ среднего, высшего, послевузовского и дополнительного профессионального образования по многим направлениям подготовки (специальностям) подготовка, переподготовка и/или повышение квалификации работников высшей квалификации, научных и научно-педагогических работников фундаментальные и прикладные научные исследования по широкому спектру наук ведущий научный и методический центр в области своей деятельности 4

5. Организационная структура (модель) университетского научно-образовательного комплекса Научно-исследовательская составляющая Образовательная составляющая Университетский научно-образовательный комплекс Информационно-технологическая составляющая Социокультурная составляющая 5

6. Структура образовательной системы университетского научно-образовательного комплекса ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФ. ОБРАЗОВАНИЯ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФ. ОБРАЗОВАНИЯ ДПО ППО ИПК и ПРО ФПК МРЦПК Аспирантура Докторантура Ординатура ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФ. ОБРАЗОВАНИЯ ВПО Факультеты и учебные институты Филиалы ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ СРЕДНЕГО ПРОФ. ОБРАЗОВАНИЯ СПО Колледжи ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНОГО И ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ДО ОО Дошкольное образовательное учреждение Начальная школа Лицей 6

7. На основе интеграции научных исследований, образования и производства ведется опережающая подготовка элитных специалистов НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ Опережающая подготовка элитных специалистов ОБРАЗОВАНИЕ ПРОИЗВОДСТВО 7

8. Учебно-научные институты, лаборатории и центры университетского комплекса КБГУ 8

9. Проблемы характерные для университетского научно-образовательного комплекса Недостаточное финансирование поисковых работ по разработке актуальных проблем создания и функционирования, университетских научно-образовательных комплексов. Несовершенство федерального и регионального законодательства в части организации и обеспечения функционирования интегрированных, многоуровневых учреждений профессионального образования. Структура управления объединенным образовательным учреждением, является во многом результатом суммирования аппаратов управления разноуровневых и разнопрофильных учреждений и организаций, присоединенных к базовому вузу. Отсутствие Типового положения об университетских научно-образовательных, в котором были бы определены цели и принципы создания, основные задачи, порядок создания и механизмов функционирования университетских комплексов. 9

10. Вопросы, требующие безотлагательного решения надо четко обозначить значимость миссии научно-образовательных и университетских комплексов необходимо провести анализ ситуации, в которой оказались научно-образовательные и университетские комплексы в регионах РФ Во-первых В-третьих Необходимо выработать новые критерии статуса научно-образовательных и университетских комплексов Во-вторых В-четвертых надо четко определить роль и место УНОК и УК в жизни современного общества и сделать это достоянием широкой общественности 10

11. Необходимым условием развития университетских научно-образовательных комплексов на территории РФ является совершенствование закона «Об образовании». В новой редакции Закона должны быть заложены правовые основы позволяющие, создавать успешно функционирующие УНОК с учетом их внутренних функциональных задач и необходимости эффективного взаимодействия с внешней средой. 11

12. bsk@kbsu.ru www.kbsu.ru