חקרשת ארצות הים התיכון משימה מתוקשבת לכיתה ה'

1. חקרשת ארצות הים התיכוןמשימה מתוקשבת לכיתה ה' כל הזכויות שמורות לבי"ס "אמיר" בפתח תקוה

2. סוכני נסיעות במדינות סביב הים-התיכון זקוקים לעזרתכם בעידוד התיירות למדינותיהם. מבוא

3. משימה אתם חברים בצוות סוכני הנסיעות של מדינות שונות הגובלות בים התיכון. עליכם להכין מצגת פרסומית-מידענית, שבאמצעותה תפרסמו בצורה בהירה ומשכנעת את המדינה שבה אתם מתמחים, על מנת לשכנע תיירים להגיע ולבקר בה (כולל המלצות על אתרים מיוחדים בה).

4. תהליך שלב ראשון • התחלקו לצוותים בני 3 תלמידים. • כל צוות יבחר מדינה אחת סביב הים התיכון ויצור ביחד תעודת זהות שתכלול את המאפיינים הבאים: שם המדינה, עיר הבירה, מיקום (איזו יבשת ומהן המדינות הקרובות לה), ימים ואיים סביבה, המטבע, צבעי הדגל וכו'. • את המידע יש ליצור בקובץ word אותו יש לשמור בתיקיות האישיות.

5. תהליך שלב שני 1. כל חבר בצוות בוחר בתחום התמחות אחד הרשום מטה. 2. כל מתמחה קורא היטב את השאלות עליהן יחפש תשובות. השאלות נמצאות בקישור המומחיות שלמטה. 3. כל מתמחה מתבקש לעבוד על-פי ההוראות הרשומות בשקף "עיבוד המידע". מומחה לענייני תרבות מומחה לאקלים מומחה לטופוגרפיה

6. תהליך שלב שלישי • שאלות מנחות: מומחי טופוגרפיה • 1. מהם גבולות המדינה? • 2. מהם סוגי הקרקע האופייניים באזורים שונים במדינה? • 3.מהם צורות הנוף המאפיינות את המדינה? בחרו שלושה (או יותר) • אזורים/אתרים בעלי צורות נוף מיוחדות ותארו אותם. • * אתרו / צרפו תמונות/מפות רלוונטיות < לחצו על "מקורות" לדף עיבוד מידע

7. תהליך שלב שלישי • שאלות מנחות: מומחי אקלים • 1.מהו סוג האקלים האופייני למדינה זו? מה מאפייניו? • 2.מהי כמות המשקעים הממוצעת היורדת בחורף ובקיץ באזורים שונים בארץ? • 3.מהי הטמפרטורה הממוצעת בקיץ באזורים השונים? • 4.מהי הטמפרטורה הממוצעת בחורף באזורים השונים? • 5. האם בחלקים שונים של המדינה שוררים סוגי אקלים שונים? אם כן, מהם • ההבדלים ביניהם? • 6. כיצד תנאי האקלים משפיעים על האדם ומעשיו (צורת לבוש, צורת הבתים, סוגי • הגידולים, עונות תיירות וכדומה...)? • * אתרו / צרפו תמונות/מפות רלוונטיות < לחצו על "מקורות" לדף עיבוד מידע

8. תהליך שלב שלישי • שאלות מנחות: מומחי תרבות תארו את התרבות האופיינית למדינה: אתרים הסטורים, מוזיאונים, דת ומסורת, פולקלור, מאכלים, תלבושות, שפה, מנהגים. • * אתרו / צרפו תמונות/מפות רלוונטיות לדף עיבוד מידע

9. תהליך שלב רביעי • קיימו מפגש קבוצתי ובו: • 1.הציגו את סיכום המידע שלכם בפני חברי הצוות. • 2.היערכו להכנת מצגת פירסומית-מידענית, שבאמצעותה תשכנעו בצורה • המיטבית ביותר את התיירים להגיע ולטייל במדינה בה התמחיתם. • 3.התייחסו לכל תחומי ההתמחות השונים של חברי הצוות. מצאו את הקשרים בין • כל תחום ותחום. • המצגת הפרסומית צריכה לכלול שם המדינה, מידע בכל תחום, מפות ותמונות רבות • בכל תחום. כמו כן, היא צריכה להיות בנויה בהתאם לשני קריטריונים: • א. טקסט מסוג טיעון ושכנוע בפרסומת(לחץ על סוג הטקסט) • ב. טקסט מידעני

10. טקסט למטרות טיעון ושכנוע מסוג פרסומת • טקסט שמטרתו לשכנע את הנמען לעשות דבר מה או לחשוב בדרך מסוימת (לקנות, לשנות עמדה, • להצטרף) וכן ליידע ולפרסם מידע לקהל רחב ככל האפשר בעיקר למטרות שיווק. לשם כך, הטקסט • פונה אל הרגש, אל השכל, אל הצרכים והרצונות של הנמענים. • מאפיינים בולטים: • כדי לשכנע את הנמען ולגרום לו להיות מעורב, הפרסומת עושה שימוש במגוון אמצעים : • פניה ישירה ע"י השימוש בציווי- שתו קוקה קולה • משפטי אזהרה- אתה חייב ל... • שאלות ותשובות - • הצגת הנושא כאמת כללית מקובלת על הכל, כגון ע"י משפטים סתמיים- קונים - מרויחים • פנייה לרגש • שימוש בשאיפות כמוסות ונורמות חברתיות יקרות - • תיאורים מוגזמים ולא מדוייקים- הכי זול, רהיטי איכות חזרה

11. טקסט למטרות טיעון ושכנוע מסוג פרסומת • בפרסומת משתמשים באמצעים חזותיים (תמונות, ציורים, מפות) ליצירת תקשורת יעילה ומיידית. • האמצעים החזותיים מביעים את המסר: מציגים את המוצר, את המועמד, את המדינה וכו'. • האמצעים הגרפיים (אותיות גדולות/קטנות/כתב/דפוס/צבע/שחור-לבן,תיבות טקסט, • חיצים, Word Art) משמשים גם לכוון את הנמען, להבליט ולהדגיש מסרים וליצור אוריה הולמת. • כדי לסקרן לעניין ולמשוך תשומת לב, הפרסומת משתמשת באמצעים האלה: • סיסמאות שקל לזכור – קוקה קולה- טעם החיים • מילים וביטויים דו משמעיים (חידות לשוניות) – נהג מדליק אורות בגשם • קישור לידע קודם של הנמען – חכם מה הוא בוחר • מצלול, צליל, חרוז ומשחקי לשון- במקום להמר כדאי למהר • שימוש בסלנג- חבל על הזמן חזרה

12. תהליך • שלב חמישי • יישר כוח לעמלכם! • הגעתם לשלב האחרון והמסכם של התהליך! • עליכם להציג את המצגת הפרסומית-מדענית בפני העמיתים לכיתה.

13. מקורות מידע • אתר ynet - • אתר "למטייל" • אתר העולם • ספר הלימוד "מסביב לים התיכון" • החבר הלימודי שלך ב"באז". http://www.bazz.co.il/cat.phtml?leaf=1773 • הספריה של מט"ח. מאגר חיפוש. http://lib.cet.ac.il/Pages/item.asp?item=953 • מפות מגלות עולם http://geo.cet.ac.il/geo/maps/ • מפת ארצות הים התיכון. לחיצה על כל מדינה מקשרת למידע מתאים. http://www.ilschool.org/lessons/ayt/mapAYThtm.asp • העולם ברשת. מאגר חיפוש. http://www.haolam.co.il/dest/choose_dest.asp • גלריית מפות http://www.mapot.com/index.html

14. עיבוד מידע • הנחיות: • עבדו את המידע ממקורות המידע השונים עפ"י השלבים הבאים (כל שלב בקובץ Word). • שלחו לפורום "מסע חקרשת בארצות הים התיכון" את עבודותיכם בכל שלב והגיבו לעמיתים: • 1.איסוף המידע- רכזו (העתיקו-הדביקו) את המידע הרלוונטי > העתיקו את • כתובת האתר המדויקת > צרו קו מפריד וכך הלאה... • 2. מיון המידע- מיינו את המידע לקטגוריות (תתי נושאים) > כתבו את הקטגוריות • בראש הדף (מקרא תתי נושאים) > האירו כל קטגוריה בצבע הארה אחר וכמו כן את • המידע הרלוונטי לנושא. • 3. צירוף המידע- צרפו (העתיקו) את המידע הרלוונטי בכל קטגוריה בקבוצות מסודרות. • 4. ארגון המידע- סכמו ותמצתו את המידע. עליכן להוריד כפילויות, לחלק לפסקאות, • להוסיף מילות קישור (במידת הצורך)...כך שיתקבל סיכום תמציתי של המידע בכל תתנושא/קטגוריה. חזרה

15. הערכה המשך הערכה

16. הערכה המשך חזור להערכה

17. סיום אנו מקוות שלמדתם, השכלתם ונהניתם במסע החקרשת בארצות הים התיכון.