新课程， 我们到底走了多远 教育部基础教育课程教材发展中心 刘 坚 ncctlj@126

1. 新课程，我们到底走了多远教育部基础教育课程教材发展中心刘 坚ncctlj@126.com

3. 2007年9月7日， 国务院总理温家 宝来到北京西城 区黄城根小学， 亲切看望师生， 并和五年级学生 一起上课。

4. “我们刚刚听了一堂课。我想以这种特殊的方式向老师们表达敬意。”刚刚落座，温家宝开门见山，“我觉得，陈老师整堂课讲得很好。她让孩子们讨论，让孩子们自己找资料、找答案。这就是启发式教学。她尊重每一个孩子，对孩子充满爱心，和学生交流，这就是教学相长。”“我们刚刚听了一堂课。我想以这种特殊的方式向老师们表达敬意。”刚刚落座，温家宝开门见山，“我觉得，陈老师整堂课讲得很好。她让孩子们讨论，让孩子们自己找资料、找答案。这就是启发式教学。她尊重每一个孩子，对孩子充满爱心，和学生交流，这就是教学相长。”

5. 我最近一直在思考两个问题： 一个是，素质教育要求考核具有综合性、全面性和经常性。 所谓综合性，就是要教学生既会动脑、又会动手； 所谓全面性，就是要使学生德智体美全面发展； 所谓经常性，就是要根据学生长期的学习表现决定成绩。

6. 第二个是，减轻学生负担就是要给孩子们更多的时间接触世界，接触事物，接触生活，学习更多的知识，做更多的事，思考更多的问题，培养独立思维和创造能力。第二个是，减轻学生负担就是要给孩子们更多的时间接触世界，接触事物，接触生活，学习更多的知识，做更多的事，思考更多的问题，培养独立思维和创造能力。

7. 2005年9月9日，国务院总理温家宝在北京门头沟区潭柘寺中学考察。2005年9月9日，国务院总理温家宝在北京门头沟区潭柘寺中学考察。

8. 温家宝一行来到潭柘寺中学。走进初二（1）班，看到同学们正四个一组相对而坐上数学课，温家宝询问原因。老师答道：“这是教改的方式，便于讨论问题。”温家宝说：“让学生自己去发现问题，讨论问题，解决问题，这种做法非常好。发现一个问题比解决一个问题更重要。　温家宝一行来到潭柘寺中学。走进初二（1）班，看到同学们正四个一组相对而坐上数学课，温家宝询问原因。老师答道：“这是教改的方式，便于讨论问题。”温家宝说：“让学生自己去发现问题，讨论问题，解决问题，这种做法非常好。发现一个问题比解决一个问题更重要。　

9. “不仅要学会动脑，还要学会动手。过去教育的毛病就是把手、脑分离。我们培养的学生将来不仅要有知识，更重要的是要用这种知识去解决世界上的问题。”“不仅要学会动脑，还要学会动手。过去教育的毛病就是把手、脑分离。我们培养的学生将来不仅要有知识，更重要的是要用这种知识去解决世界上的问题。” 他又转过身来对老师说：“给孩子们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。这样就慢慢使学生懂得自己去钻研，自己去提高学习知识的本领。”

11. “教育”怎么啦？

12. 我们有这样的校长 • 6月25日,高考成绩揭晓,分数线、达标人数、状元郎、落榜生，各类消息如潮水般涌来。 • 捧着连夜取回的高考分数册，一夜间我愁白了头。数了一遍又一遍，33人，本科达线率只有4％，怎样向师生、社会交代？我把自己关在校长室，一连几个小时，沉浸在茫然的麻术中。心痛、委屈、羞愧凝聚成涩涩的两行苦泪－－

13. 不择手段抢学生、加班加点、办复读班都不能拯救我和我的学校，此刻真有些术讷了。觉得自己像一位老农，面对干涸的土地，只能用一滴眼泪来拯救它。不择手段抢学生、加班加点、办复读班都不能拯救我和我的学校，此刻真有些术讷了。觉得自己像一位老农，面对干涸的土地，只能用一滴眼泪来拯救它。 • 现代校长不应该是这样，我真的不想这样当校长，真的不想当这样的校长！然而，走出困境的出口又在哪里？

14. 我们有这样的教师 • 任教两届高三，取得高考“辉煌”成绩，编写百万字复习资料，情不自禁地以高考专家自居，再回到高一，高考情结挥之不去---汉语拼音、文言文教学、古诗词鉴赏、作文教学，总是不由自主地与高考挂钩。

15. 我发现我变了，变得那么“高屋建瓴”，我简直是用高考的眼光和思维来要求我的学生，学生们考试的分数在提高。我发现我变了，变得那么“高屋建瓴”，我简直是用高考的眼光和思维来要求我的学生，学生们考试的分数在提高。 • 我不知道到底是该欣喜呢，还是悲哀？我心里有一种说不出的悲凉和歉疚，我怕我是教育的罪人，我怕我是扼杀学生天性的刽子手。

16. 我们有这样的学习生活 • 暑假休息五天就开学，四个星期放一天假。 • 6：20进教室早自习,7：35吃早饭。 • 8：00英语听力，上午四节课。 • 12：00午休，吃中饭，12：35进教室做作业。 • 下午四节课。 • 5：30吃晚饭，6：00晚自习，一上就是4节。

17. 除了上课，就是不停地做题，考试。我数了一下抽屉里的试卷，从暑假补课到现在4个多月，共做了375张，另外，每科的辅导书也要啃，一共15本，其中包括两本试卷集。 • 十七八岁，非常宝贵的时候，可我高三学一年，学的只是怎么做题、怎么考试、怎么考更好，我不甘心。我不是厌恶学习，我生长在农村，不管怎样苦我都不会太在意，可我想老师应该让我们多接触社会上的事。

18. 班主任严禁看报，杂志、课外书，都不允许看。老师说，到了大学想怎么看就怎么看。现阶段就是要学会考试。班主任严禁看报，杂志、课外书，都不允许看。老师说，到了大学想怎么看就怎么看。现阶段就是要学会考试。 记者的追问 • 小周的烦恼难道只是他一个人的吗？

19. 我们面临如此不幸的校园 • 入学不足一月，没有任何仇怨，揣着三把利刃，连捅老师四刀……10月4日，发生在课堂之上的惊天血案在山西朔州惨烈上演。被害的老师家境贫寒，才华横溢，创作了多部小说和剧本 • 学生却在“死亡笔记”中，自称“我就是个坏学生，还坏到家了……我恨老师，更恨学校、国家、社会……我要发泄，我要复仇，我要杀老师”。

20. “死亡笔记” “我对生活失去信心，我活着像个死人，世界是黑暗的，我只是一个毫不起眼的细胞” “不光是老师，父母也不尊重我，同学也是，他们歧视我……我也不会去尊重他们。我采用了这种最极(端)的方法。我不会去后悔，我希望我用这种方式可以唤醒人们对学生的态度，认识社会，认识国家，认识到老师的混蛋，让教育可以改变。”

21. 悲剧仍在延续 08年11月27日《中国青年报》 • 早上5时10分起床，5时40分晨跑,6时早自习，7时吃早饭，中午老师的监督下，三千多名学生齐刷刷地趴在课桌上，50分钟午睡，任何人不许说话，不许走动，22时晚自习结束，22时50分全体关灯睡觉；取消节假日，每个月放假两天，学生在校期间实行全封闭管理，没有班主任签字不许出校门……

22. “有多少示范性普通高中使用魔鬼训练方式” （人民网 强国论坛 蒋和平 11月27日20:47:45） 看着这份作息时间表，让人很自然地想到，这是魔鬼训练方式在承德一中的运用。 作为百年名校，它的办学宗旨“以人为本，借助所有科学和社会进步，帮助每一个学生增进知识和智慧，并为他们具有自由、充分、和谐、持续地学习和发展的能力提供一切需要”

23. “高考升学率对普通高中很重要，对名校更重要，但以摧残学生健康为代价的高考升学率，对名校来说是耻辱而不是光荣。”“高考升学率对普通高中很重要，对名校更重要，但以摧残学生健康为代价的高考升学率，对名校来说是耻辱而不是光荣。”

24. 【跟贴】“这种魔鬼训练方式 对高中学生太司空见惯了，现在的高中生都在经受着洗脑的摧残，中国的孩子们太可怜了，为这些孩子而感到悲哀”【跟贴】“这种魔鬼训练方式 对高中学生太司空见惯了，现在的高中生都在经受着洗脑的摧残，中国的孩子们太可怜了，为这些孩子而感到悲哀” 2008-11-30 23:34:33

25. 在百度网的“承德一中”帖吧里，抨击 的帖子随处可见—— • “难道像这样把我们几乎要逼疯的管理制度就一定会出成绩吗？”。 • 学生还说，最让他不能接受的是，晨跑的时候，学校播放的不是音乐，而是每天滚动播放5个英语单词。 • “学校这样做根本没法让学生好好学习，只有仇恨，仇视这个学校。

26. “人鬼悲剧未了”《南方周末》2009/04 在晚自习间有下列行为视为违纪： • 同学之间相互谈笑； • 同学之间讨论问题； • 抬头东张西望； • 坐姿不正，注意力不集中； • 利用老师在班辅导时讲话； • …………

27. 3月21日，出事前一天 • 日记，题目“好累……” “最近真的累了，学习好累，玩好累，就连咱最喜欢的睡觉都累，不知怎么了！身累心更累……”

28. 500多名高中生联名给总理写请愿书，他们的同学中有6人自杀！500多名高中生联名给总理写请愿书，他们的同学中有6人自杀！

29. 教育，迷路了！ 教育，需要找回失去的家园!!

30. 值得期待的新一轮课程改革!

31. 全国基础教育课程改革经验交流会介绍 • 时间：2009.10.30-31 • 地点：江苏南京 • 与会代表：省教育行政负责人 11所师范大学校长 10所高中校长代表

32. 【案例1】（2008.05.15,16:40,高中校园,校长讲话）【案例1】（2008.05.15,16:40,高中校园,校长讲话） • 不能让学生把捐款献爱心转嫁为家长的责任，使爱心的表达变成了“学生捐款，父母付钱” • 特别是高三学生正值高考冲刺阶段，可能有学生还没来得及真正关注这场灾难，他们需要在一个特定的情境下来表达他们的善良，这对他们一生都很重要 江苏省锡山高级中学唐江澎

33. 2008年5月15日晚，锡山高中全体师生聚集在操场上，这里有高考在即的高三学生，他们也一起来参加这比高考更为重要的人生活动。2008年5月15日晚，锡山高中全体师生聚集在操场上，这里有高考在即的高三学生，他们也一起来参加这比高考更为重要的人生活动。 • 引导高三学生把目光从课本和习题上暂时挪开，让他们关注到人类的灾难，进而引导他们思索生命的真相、生命的价值和生命的品质，这种生动的教育活动体现了课程改革的深远追求。 • 锡山高中在课程改革中的追求与成效，也正如所有教育人的期盼：让教育离功利主义远些，远些，再远些，离孩子们近些，近些，再近些！

34. [案例2] 广东省深圳中学

39. 一、选择、多样 ——促进学生个性化地幸福成长 • 在这所学校学生不仅可以在涵盖八个学习领域多达120个模块的国家选修课程和近百种校本课程进行自由选择和个性组合，还可以选择课程的学习顺序、时段安排甚至选择不同的任课教师和不同的授课方式。

40. 赋予学生选择权，是对学生更深意义上的尊重，它极大地激发了学生的主动性，使个体的差异性充满了价值，从而满足社会多样化发展的需求。学校不再是整齐划一的高考训练基地，而是彰显教育意义和价值，关注学生成长体验并为幸福奠基的真正“人的教育”。赋予学生选择权，是对学生更深意义上的尊重，它极大地激发了学生的主动性，使个体的差异性充满了价值，从而满足社会多样化发展的需求。学校不再是整齐划一的高考训练基地，而是彰显教育意义和价值，关注学生成长体验并为幸福奠基的真正“人的教育”。

41. 自主、自治 ——学生成为自我教育的主人 • 深中活动很多，体育节、艺术节、单元节、新年游园会、心智培训、缤纷社团SHOW、社会实践以及学术和文化交流等大型活动异彩纷呈，但这些活动都是由各类众多学生组织自己策划、组织、实施、参与、监督的。而且年年不断，传承有序，发展创新。

42. ★学生事务多由学生自己管理。 • 每个单元300多名高一高二高三学生组成共同体，选出自己的成员及主席，共同管理； • 1000多名住宿生选举出管理委员会，参与他们的住宿生活的管理； • 几十个社团成员选举产生社团联盟理事会，协调和沟通各个社团的计划和活动； • 学生膳食委员会对食堂的伙食和服务做出定期的调查和评价；

43. 学校之所以敢给予学生极大的空间，让学生在很大程度上自主自治，引导学生真实公开地面对困难，主动积极地解决问题，是因为他们认识到，学生应该成为自我教育的主人。学校之所以敢给予学生极大的空间，让学生在很大程度上自主自治，引导学生真实公开地面对困难，主动积极地解决问题，是因为他们认识到，学生应该成为自我教育的主人。 • 一个自主的人，才能够承担责任；经过了实践的过程，才能从自主走向自律。 • 而这，正是德育的核心所在。

44. 平等、对话 ——激发学生求知热情的课堂 • 教师上课在自己的专业教室，学生在不同的专业教室之间转换，选择上不同的课程。 • 小组讨论、合作学习、实验探究等教学方式得以有效实施，极大提高学生的求知热情和教学效果。

45. 平等、对话、学生高度参与的课堂背后，是师生关系的变化。教师从教育的绝对权威和知识的传授者成为学生学习的引导者、组织者与合作者。平等、对话、学生高度参与的课堂背后，是师生关系的变化。教师从教育的绝对权威和知识的传授者成为学生学习的引导者、组织者与合作者。

46. 融合、有序 ——开放包容的学校教育文化 • 海报墙上，严肃的学术讲座与时尚的化妆舞会并存；充满动感的街舞社、倡导哲学思考的“苇思社”、致力于社区服务的“社区服务联络协会”并存； • 学校有人沉迷于学科竞赛，有人醉心在个人特长，有人为走向国际而申请留学，也有为国内升学而积极备战； • 这些学生的目标是那么不同，但他们也会凑在一起听讲座、打球赛、开辩论会……

47. 学校通过建立机制、制定制度、搭建平 台来保证各种活动有序地进行。 • 《学生手册》会告诉你如何组建一个新社团， 如何申请某一课程免修； • 《选课指导手册》会告诉你如何完成选课的流 程以及注意事项； • 借助网络信息化选课、排课及管理评价系统， 800名学生，多达几百种个性化课程组合，学生的出勤记录、课堂表现、考试成绩和参加社团、社会实践以及住宿情况等等都一清二楚。

48. 2006年07月 温家宝总理 • 一所好的学校，不在高楼大厦，不在权威的讲坛，也不在那些张扬的东西，而在有自己独特的灵魂，这就是独立的思考、自由的表达。要通过讨论与交流，师生共进，教学相长，形成一种独具特色的学术氛围 。

49. 新课程正在孕育着希望……

50. 跨世纪的课程改革--- • 是建国以来我国教育领域改革力度最大、影响最为深远的一场变革; • 是我国近代以来与引进现代学校制度、新中国成立初期恢复正常教学秩序相提并论的三大教育事件;