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新课程, 我们到底走了多远 教育部基础教育课程教材发展中心 刘 坚 ncctlj@126

新课程, 我们到底走了多远 教育部基础教育课程教材发展中心 刘 坚 ncctlj@126.com. 2007 年 9 月 7 日, 国务院总理温家 宝来到北京西城 区黄城根小学, 亲切看望师生, 并和五年级学生 一起上课。. “我们刚刚听了一堂课。我想以这种特殊的方式向老师们表达敬意。”刚刚落座,温家宝开门见山,“我觉得,陈老师整堂课讲得很好。她让孩子们讨论,让孩子们自己找资料、找答案。这就是启发式教学。她尊重每一个孩子,对孩子充满爱心,和学生交流,这就是教学相长。”. 我最近一直在思考两个问题: 一个是,素质教育要求考核具有综合性、全面性和经常性。

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新课程, 我们到底走了多远 教育部基础教育课程教材发展中心 刘 坚 ncctlj@126

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Presentation Transcript


  1. 新课程,我们到底走了多远教育部基础教育课程教材发展中心刘 坚ncctlj@126.com

  2. 2007年9月7日, 国务院总理温家 宝来到北京西城 区黄城根小学, 亲切看望师生, 并和五年级学生 一起上课。

  3. “我们刚刚听了一堂课。我想以这种特殊的方式向老师们表达敬意。”刚刚落座,温家宝开门见山,“我觉得,陈老师整堂课讲得很好。她让孩子们讨论,让孩子们自己找资料、找答案。这就是启发式教学。她尊重每一个孩子,对孩子充满爱心,和学生交流,这就是教学相长。”“我们刚刚听了一堂课。我想以这种特殊的方式向老师们表达敬意。”刚刚落座,温家宝开门见山,“我觉得,陈老师整堂课讲得很好。她让孩子们讨论,让孩子们自己找资料、找答案。这就是启发式教学。她尊重每一个孩子,对孩子充满爱心,和学生交流,这就是教学相长。”

  4. 我最近一直在思考两个问题: 一个是,素质教育要求考核具有综合性、全面性和经常性。 所谓综合性,就是要教学生既会动脑、又会动手; 所谓全面性,就是要使学生德智体美全面发展; 所谓经常性,就是要根据学生长期的学习表现决定成绩。

  5. 第二个是,减轻学生负担就是要给孩子们更多的时间接触世界,接触事物,接触生活,学习更多的知识,做更多的事,思考更多的问题,培养独立思维和创造能力。第二个是,减轻学生负担就是要给孩子们更多的时间接触世界,接触事物,接触生活,学习更多的知识,做更多的事,思考更多的问题,培养独立思维和创造能力。

  6. 2005年9月9日,国务院总理温家宝在北京门头沟区潭柘寺中学考察。2005年9月9日,国务院总理温家宝在北京门头沟区潭柘寺中学考察。

  7. 温家宝一行来到潭柘寺中学。走进初二(1)班,看到同学们正四个一组相对而坐上数学课,温家宝询问原因。老师答道:“这是教改的方式,便于讨论问题。”温家宝说:“让学生自己去发现问题,讨论问题,解决问题,这种做法非常好。发现一个问题比解决一个问题更重要。 温家宝一行来到潭柘寺中学。走进初二(1)班,看到同学们正四个一组相对而坐上数学课,温家宝询问原因。老师答道:“这是教改的方式,便于讨论问题。”温家宝说:“让学生自己去发现问题,讨论问题,解决问题,这种做法非常好。发现一个问题比解决一个问题更重要。 

  8. “不仅要学会动脑,还要学会动手。过去教育的毛病就是把手、脑分离。我们培养的学生将来不仅要有知识,更重要的是要用这种知识去解决世界上的问题。”“不仅要学会动脑,还要学会动手。过去教育的毛病就是把手、脑分离。我们培养的学生将来不仅要有知识,更重要的是要用这种知识去解决世界上的问题。” 他又转过身来对老师说:“给孩子们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。这样就慢慢使学生懂得自己去钻研,自己去提高学习知识的本领。”

  9. “教育”怎么啦?

  10. 我们有这样的校长 • 6月25日,高考成绩揭晓,分数线、达标人数、状元郎、落榜生,各类消息如潮水般涌来。 • 捧着连夜取回的高考分数册,一夜间我愁白了头。数了一遍又一遍,33人,本科达线率只有4%,怎样向师生、社会交代?我把自己关在校长室,一连几个小时,沉浸在茫然的麻术中。心痛、委屈、羞愧凝聚成涩涩的两行苦泪--

  11. 不择手段抢学生、加班加点、办复读班都不能拯救我和我的学校,此刻真有些术讷了。觉得自己像一位老农,面对干涸的土地,只能用一滴眼泪来拯救它。不择手段抢学生、加班加点、办复读班都不能拯救我和我的学校,此刻真有些术讷了。觉得自己像一位老农,面对干涸的土地,只能用一滴眼泪来拯救它。 • 现代校长不应该是这样,我真的不想这样当校长,真的不想当这样的校长!然而,走出困境的出口又在哪里?

  12. 我们有这样的教师 • 任教两届高三,取得高考“辉煌”成绩,编写百万字复习资料,情不自禁地以高考专家自居,再回到高一,高考情结挥之不去---汉语拼音、文言文教学、古诗词鉴赏、作文教学,总是不由自主地与高考挂钩。

  13. 我发现我变了,变得那么“高屋建瓴”,我简直是用高考的眼光和思维来要求我的学生,学生们考试的分数在提高。我发现我变了,变得那么“高屋建瓴”,我简直是用高考的眼光和思维来要求我的学生,学生们考试的分数在提高。 • 我不知道到底是该欣喜呢,还是悲哀?我心里有一种说不出的悲凉和歉疚,我怕我是教育的罪人,我怕我是扼杀学生天性的刽子手。

  14. 我们有这样的学习生活 • 暑假休息五天就开学,四个星期放一天假。 • 6:20进教室早自习,7:35吃早饭。 • 8:00英语听力,上午四节课。 • 12:00午休,吃中饭,12:35进教室做作业。 • 下午四节课。 • 5:30吃晚饭,6:00晚自习,一上就是4节。

  15. 除了上课,就是不停地做题,考试。我数了一下抽屉里的试卷,从暑假补课到现在4个多月,共做了375张,另外,每科的辅导书也要啃,一共15本,其中包括两本试卷集。 • 十七八岁,非常宝贵的时候,可我高三学一年,学的只是怎么做题、怎么考试、怎么考更好,我不甘心。我不是厌恶学习,我生长在农村,不管怎样苦我都不会太在意,可我想老师应该让我们多接触社会上的事。

  16. 班主任严禁看报,杂志、课外书,都不允许看。老师说,到了大学想怎么看就怎么看。现阶段就是要学会考试。班主任严禁看报,杂志、课外书,都不允许看。老师说,到了大学想怎么看就怎么看。现阶段就是要学会考试。 记者的追问 • 小周的烦恼难道只是他一个人的吗?

  17. 我们面临如此不幸的校园 • 入学不足一月,没有任何仇怨,揣着三把利刃,连捅老师四刀……10月4日,发生在课堂之上的惊天血案在山西朔州惨烈上演。被害的老师家境贫寒,才华横溢,创作了多部小说和剧本 • 学生却在“死亡笔记”中,自称“我就是个坏学生,还坏到家了……我恨老师,更恨学校、国家、社会……我要发泄,我要复仇,我要杀老师”。

  18. “死亡笔记” “我对生活失去信心,我活着像个死人,世界是黑暗的,我只是一个毫不起眼的细胞” “不光是老师,父母也不尊重我,同学也是,他们歧视我……我也不会去尊重他们。我采用了这种最极(端)的方法。我不会去后悔,我希望我用这种方式可以唤醒人们对学生的态度,认识社会,认识国家,认识到老师的混蛋,让教育可以改变。”

  19. 悲剧仍在延续 08年11月27日《中国青年报》 • 早上5时10分起床,5时40分晨跑,6时早自习,7时吃早饭,中午老师的监督下,三千多名学生齐刷刷地趴在课桌上,50分钟午睡,任何人不许说话,不许走动,22时晚自习结束,22时50分全体关灯睡觉;取消节假日,每个月放假两天,学生在校期间实行全封闭管理,没有班主任签字不许出校门……

  20. “有多少示范性普通高中使用魔鬼训练方式” (人民网 强国论坛 蒋和平 11月27日20:47:45) 看着这份作息时间表,让人很自然地想到,这是魔鬼训练方式在承德一中的运用。 作为百年名校,它的办学宗旨“以人为本,借助所有科学和社会进步,帮助每一个学生增进知识和智慧,并为他们具有自由、充分、和谐、持续地学习和发展的能力提供一切需要”

  21. “高考升学率对普通高中很重要,对名校更重要,但以摧残学生健康为代价的高考升学率,对名校来说是耻辱而不是光荣。”“高考升学率对普通高中很重要,对名校更重要,但以摧残学生健康为代价的高考升学率,对名校来说是耻辱而不是光荣。”

  22. 【跟贴】“这种魔鬼训练方式 对高中学生太司空见惯了,现在的高中生都在经受着洗脑的摧残,中国的孩子们太可怜了,为这些孩子而感到悲哀”【跟贴】“这种魔鬼训练方式 对高中学生太司空见惯了,现在的高中生都在经受着洗脑的摧残,中国的孩子们太可怜了,为这些孩子而感到悲哀” 2008-11-30 23:34:33

  23. 在百度网的“承德一中”帖吧里,抨击 的帖子随处可见—— • “难道像这样把我们几乎要逼疯的管理制度就一定会出成绩吗?”。 • 学生还说,最让他不能接受的是,晨跑的时候,学校播放的不是音乐,而是每天滚动播放5个英语单词。 • “学校这样做根本没法让学生好好学习,只有仇恨,仇视这个学校。

  24. “人鬼悲剧未了”《南方周末》2009/04 在晚自习间有下列行为视为违纪: • 同学之间相互谈笑; • 同学之间讨论问题; • 抬头东张西望; • 坐姿不正,注意力不集中; • 利用老师在班辅导时讲话; • …………

  25. 3月21日,出事前一天 • 日记,题目“好累……” “最近真的累了,学习好累,玩好累,就连咱最喜欢的睡觉都累,不知怎么了!身累心更累……”

  26. 500多名高中生联名给总理写请愿书,他们的同学中有6人自杀!500多名高中生联名给总理写请愿书,他们的同学中有6人自杀!

  27. 教育,迷路了! 教育,需要找回失去的家园!!

  28. 值得期待的新一轮课程改革!

  29. 全国基础教育课程改革经验交流会介绍 • 时间:2009.10.30-31 • 地点:江苏南京 • 与会代表:省教育行政负责人 11所师范大学校长 10所高中校长代表

  30. 【案例1】(2008.05.15,16:40,高中校园,校长讲话)【案例1】(2008.05.15,16:40,高中校园,校长讲话) • 不能让学生把捐款献爱心转嫁为家长的责任,使爱心的表达变成了“学生捐款,父母付钱” • 特别是高三学生正值高考冲刺阶段,可能有学生还没来得及真正关注这场灾难,他们需要在一个特定的情境下来表达他们的善良,这对他们一生都很重要 江苏省锡山高级中学唐江澎

  31. 2008年5月15日晚,锡山高中全体师生聚集在操场上,这里有高考在即的高三学生,他们也一起来参加这比高考更为重要的人生活动。2008年5月15日晚,锡山高中全体师生聚集在操场上,这里有高考在即的高三学生,他们也一起来参加这比高考更为重要的人生活动。 • 引导高三学生把目光从课本和习题上暂时挪开,让他们关注到人类的灾难,进而引导他们思索生命的真相、生命的价值和生命的品质,这种生动的教育活动体现了课程改革的深远追求。 • 锡山高中在课程改革中的追求与成效,也正如所有教育人的期盼:让教育离功利主义远些,远些,再远些,离孩子们近些,近些,再近些!

  32. [案例2] 广东省深圳中学

  33. 一、选择、多样 ——促进学生个性化地幸福成长 • 在这所学校学生不仅可以在涵盖八个学习领域多达120个模块的国家选修课程和近百种校本课程进行自由选择和个性组合,还可以选择课程的学习顺序、时段安排甚至选择不同的任课教师和不同的授课方式。

  34. 赋予学生选择权,是对学生更深意义上的尊重,它极大地激发了学生的主动性,使个体的差异性充满了价值,从而满足社会多样化发展的需求。学校不再是整齐划一的高考训练基地,而是彰显教育意义和价值,关注学生成长体验并为幸福奠基的真正“人的教育”。赋予学生选择权,是对学生更深意义上的尊重,它极大地激发了学生的主动性,使个体的差异性充满了价值,从而满足社会多样化发展的需求。学校不再是整齐划一的高考训练基地,而是彰显教育意义和价值,关注学生成长体验并为幸福奠基的真正“人的教育”。

  35. 自主、自治 ——学生成为自我教育的主人 • 深中活动很多,体育节、艺术节、单元节、新年游园会、心智培训、缤纷社团SHOW、社会实践以及学术和文化交流等大型活动异彩纷呈,但这些活动都是由各类众多学生组织自己策划、组织、实施、参与、监督的。而且年年不断,传承有序,发展创新。

  36. ★学生事务多由学生自己管理。 • 每个单元300多名高一高二高三学生组成共同体,选出自己的成员及主席,共同管理; • 1000多名住宿生选举出管理委员会,参与他们的住宿生活的管理; • 几十个社团成员选举产生社团联盟理事会,协调和沟通各个社团的计划和活动; • 学生膳食委员会对食堂的伙食和服务做出定期的调查和评价;

  37. 学校之所以敢给予学生极大的空间,让学生在很大程度上自主自治,引导学生真实公开地面对困难,主动积极地解决问题,是因为他们认识到,学生应该成为自我教育的主人。学校之所以敢给予学生极大的空间,让学生在很大程度上自主自治,引导学生真实公开地面对困难,主动积极地解决问题,是因为他们认识到,学生应该成为自我教育的主人。 • 一个自主的人,才能够承担责任;经过了实践的过程,才能从自主走向自律。 • 而这,正是德育的核心所在。

  38. 平等、对话 ——激发学生求知热情的课堂 • 教师上课在自己的专业教室,学生在不同的专业教室之间转换,选择上不同的课程。 • 小组讨论、合作学习、实验探究等教学方式得以有效实施,极大提高学生的求知热情和教学效果。

  39. 平等、对话、学生高度参与的课堂背后,是师生关系的变化。教师从教育的绝对权威和知识的传授者成为学生学习的引导者、组织者与合作者。平等、对话、学生高度参与的课堂背后,是师生关系的变化。教师从教育的绝对权威和知识的传授者成为学生学习的引导者、组织者与合作者。

  40. 融合、有序 ——开放包容的学校教育文化 • 海报墙上,严肃的学术讲座与时尚的化妆舞会并存;充满动感的街舞社、倡导哲学思考的“苇思社”、致力于社区服务的“社区服务联络协会”并存; • 学校有人沉迷于学科竞赛,有人醉心在个人特长,有人为走向国际而申请留学,也有为国内升学而积极备战; • 这些学生的目标是那么不同,但他们也会凑在一起听讲座、打球赛、开辩论会……

  41. 学校通过建立机制、制定制度、搭建平 台来保证各种活动有序地进行。 • 《学生手册》会告诉你如何组建一个新社团, 如何申请某一课程免修; • 《选课指导手册》会告诉你如何完成选课的流 程以及注意事项; • 借助网络信息化选课、排课及管理评价系统, 800名学生,多达几百种个性化课程组合,学生的出勤记录、课堂表现、考试成绩和参加社团、社会实践以及住宿情况等等都一清二楚。

  42. 2006年07月 温家宝总理 • 一所好的学校,不在高楼大厦,不在权威的讲坛,也不在那些张扬的东西,而在有自己独特的灵魂,这就是独立的思考、自由的表达。要通过讨论与交流,师生共进,教学相长,形成一种独具特色的学术氛围 。

  43. 新课程正在孕育着希望……

  44. 跨世纪的课程改革--- • 是建国以来我国教育领域改革力度最大、影响最为深远的一场变革; • 是我国近代以来与引进现代学校制度、新中国成立初期恢复正常教学秩序相提并论的三大教育事件;

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