Seppo Helakorpi Teoksia ja raportteja Lyhyet kuvaukset joistakin teoksista ja raporteista

1. Seppo Helakorpi Teoksia ja raportteja Lyhyet kuvaukset joistakin teoksista ja raporteista

2. Ammattipedagogiikka-teos on ilmestynyt vuonna 1991, mutta on monilta osin edelleen ajan tasalla. Keskeistä sisältöä ovat mm.: - yhteiskunta ja työ - ammattitaito - oppilaitos organisaationa - opetussuunnitelma - oppiminen ja sen ohjaaminen - arviointi

3. Ammattikasvatus-teos on ilmestynyt vuonna 1992 ja käsittelee keskeisiä ammatti- kasvatuksen peruskysymyksiä: - ammattikasvatuksen filosofiset lähtökohdat - kasvatus ja koulutus - yleissivistys ja ammattisivistys - työ ja ammatti - ammattiopetus - jo muotoutuneen koulutus- järjestelmän alkutaival - ammattikasvatuksen tiede- perustaa

4. Laatua kouluun-teos on ilmestynyt vuonna 1995 ollen edelleen varsin ajankohtai- nen. Keskeistä sisältöä ovat mm.: - oppiva organisaatio ja laatutyö - laatuajattelun perusteita - laatuajattelu julkisella sektorilla - oppimiskäsitys ja laatu - oppilaitoksen laatujärjestelmän perusteet

5. Asiantuntijuutta oppimassa-teos on ilmestynyt vuonna 1997 ja on edelleen harvoja ammattikorkea- koulupedagogiikkaa tarkastelevia teoksia Suomessa. Keskeistä sisältöä ovat mm.: - ammattikorkeakoulun idea - asiantuntijuus ja ammattitaidon oppiminen - ammattikorkeakoulun opetus - ammattikorkeakoulun kehittä- mis ja tutkimustoiminta - virtuaalipolytechnic - henkilöstön saamisen kehit- täminen

6. Suosittu Uusi ORIGO-oppikirja nojaa jo vuosikymmenien perinteeseen ja kokemuksiin matematiikan opetuksesta ammattiopinnoissa. Uusin painos on vuodelta 2002 ja siinä on edelleen tehty kehittä- mistyötä mm. ajantasaistamalla ja uudistamalla tilastoja ja esim. rahayksiköt. Keskeistä sisältöä ovat mm.: - matematiikan perustaidot - talousmatematiikka - tilastomatematiikka - todennäköisyys - geometria ja trigonometria

7. Uusi Omega-teos uusitaan lähes vuosittain ollen siten koko ajan ajan tasalla. Se (ja sen edeltäjä) on ollut suo- situin aineen teos jo vuosi- kymmeniä. Keskeistä sisältöä ovat mm.: - fysiikan perusolemus - mekaniikka - lämpöoppi - sähköoppi - aaltoliike ja ääni - valo-oppi ja säteilyfysiikka

8. Innovatiivinen tiimi- ja verkos- tokoulu-teos on ilmestynyt vuonna 2001 ollen ajan her- moon iskevä ajankohtainen perusteos koulun toimintakult- tuurin muutoksesta. Keskeistä sisältöä ovat mm.: - verkostoituvat ja tiimiytyvät organisaatiot - koulutuksen verkostoitumi- nen ja tiimityö - kouluttajan muuttuva asian- tuntijuus - tiimityön teoriaa ja käytäntöä - tiimiopetus - tiimioppiminen

9. Koulun johtamishaaste-teos on ilmestynyt vuonna 2001 ollen aihealueeltaan ajankoh- tainen. Koulut ovat monella tapaa muutoksessa, mikä ei vähiten näy johtamiskulttuu- rin kehittymisenä ja muutos- haasteena. Keskeistä sisältöä ovat mm.: - koulun toimintaympäristön muutos - organisaatio ja johtajuus - koulun kehittyvä toiminta- kulttuuri - koulun johtajuuden osa- alueet

10. Koulutuksen strateginen ja ope- rationaalinen suunnittelu-teos on ilmestynyt vuonna 2001, ol- len lähes ainoita teemaan kes- kittyviä suomenkielisiä teoksia. Keskeistä sisältöä ovat mm.: - koulutuksen suunnittelujär- jestelmä - koulutuspolitiikan lähtökohdat - alueellinen ja paikallinen koulutussuunnittelu - oppilaitoskohtainen koulutu- ksen suunnittelu - koulutuksen arviointi

11. Tiimihallinta-raportti on ilmestynyt vuonna 1998. Se on tutkimusprojektin teo- reettinen osuus. Empiiristä ai- neistoa löytyy opettajakorkea- koulun useista opinnäytetyöra- porteista. Tiimihallintamittaria on on sovellettu jo useissa koulu- organisaatioissa. Keskeistä sisältöä ovat mm.: - koulun ja koulutuksen toiminta- ympäristön muutos - tiimin johtaminen - tiimityö koulutuksessa - tiimiytyminen - tiimiopetus ja tiimioppiminen - tiimihallintamittari

12. Opinnäytetyö ja tutkimustoiminta ammattikorkeakoulussa-raportti on ilmestynyt vuonna 1999. Raportti antaa teoreettista pohjaa ammattikorkeakoulujen kehittämis- ja tutkimustoiminnalle sekä opinnäyte- töiden tekemiseen ja ohjaukseen Keskeistä sisältöä ovat mm.: - ammattikorkeakoulun tutkimustoi- minnan rooli ja lähtökohtia - kvantitatiiviset tutkimusotteet - kvalitatiiviset tutkimusotteet ja ammattikäytäntöjen tutkiminen - tutkijan etiikkaa: oikeuksia ja velvol- lisuuksia - opinnäytetyön raportointi

13. Kouluttajan asiantuntijuus ja sen kehit- täminen-raportti on ilmestynyt vuonna 1999. Se on teoreettinen tarkastelu muuttu- vasta koulutajan asiantuntijuudesta, siihen kasvusta ja sen osa-alueista. Keskeistä sisältöä ovat mm.: - koulutajan asiantuntijuuden ulottu- vuudet - lähtökohtia tarkastelulle - kouluttajan työnkentän muutoksista * työ ja asiantuntijuus * kasvatus ja asiantuntijuus * tieteellisyys ja kehittäminen * organisaatiot, tiimit ja verkostot - kouluttajan asiantuntijuuden kehittä- minen ja osa-alueet - kouluttajan asiantuntijuuden arviointi * mittari arviointiin ja henkilöstökou- lutuksen suunnitteluun

14. OPPI 2002 - oppimisympäristöjen kehittämishanke-raportti on ilmesty- nyt vuonna 1999. Se on oppimisympoäriostöjen kehittä- mistutkimusprojektin teoreettinen osuus. Empiiristä aineistoa löytyy opettaja korkeakoulun useista opinnäytetyöra- porteista ja henkilötön tekemistä osa- raporteista. Keskeistä sisältöä ovat mm.: - hankkeen lähtökohdat ja tavoitteet - koulutuksen muuttuva toimintaym- päristö - ammatillinen opettajuus - oppimiskäsitykset ja niiden yhteys oppimiskäytänteihin - ammattikorkeakoulupedagogiikkaa - oppiminen tietoyhteiskunnassa - koulutusteknologia - hankkeen osaprojektit

15. Worldskills-ammatitaidon • MM-kilpailuihin liittyvä • teos tarkstelee ammatti- • taidon taustateoriaa ja • ammattitaidon arviointia • yleensä ja erityisesti • WorldSkills-tapahtumassa. • Keskeistä sisältöä ovat mm.: • - ammattitaidon MM-kilpailut • - työelämä ja ammattitaito • - ammattitaidon arviointi • - tutkimustuloksia World- • Skills-kilpailuista 2005 • kehittämisehdotuksia • ammattitaidon arviointiin

16. Osaamista ja työn taitoja • laajasti ja teoreettisestikin • tarkasteleva teos. Tarkaste- • lussa katsaus myös työn • maailman ja sen toiminta- • ympäristön muutoksiin. • Keskeistä sisältöä ovat mm.: • työn maailman muutos • työn ja osaamisen käsitteistö • kyvykkyys ja taidot • taitojen oppiminen • taitojen analysointi • tulevaisuuden taidot

17. Verkostoituminen ja verkot- • tuminen ovat päivän termejä. • Niiden merkitystä koulutuk- • selle on tämän teoksen laaja • fokus. • Keskeistä sisältöä ovat mm.: • verkostotalous • verksotoituminen ja kump- • panuus • alueellistuminen • oppiva organisaatio • tiimityö • verkostokoulun idea • oppiminen ja osallistuminen • verkoissa ja verkostoissa

18. Oppivan organisaation idea • korostaa osaamista ja oppimista • työssä. Organisaatioita ja myös • koulua tulee kehittää tämän • näkemyksen pohjalta. Tarvitaan • myös osaamisen arviointia, joka • on tämän teoksen pääsisältö. • Keskeistä sisältöä ovat mm.: • tiedon ja työn muutos • uusi asiantuntijuus • muutokset koulutuksessa • osaamisen kehittäminen ja • johtaminen • osaamisen arviointi • laaja kokoelma osaamisen • arvioinnin mittareita

19. Yhteiskunta ja työelämä muuttuvat. Globaalit muutokset heijastuvat kaikkialle. Muutokset ovat teknologisia, sosiaalisia ja sykologisia. Työ on oleellinen osa ihmisen toimintaa. Työn muutos muuttaa ammatte- ja ja ihmisen identiteettiä. Muutos on syväl- linen ja myös työn arvoja koskevaa. Mitä on ammatillinen kasvu ja uudet työ- kulttuurit? Kuinka ammatillinen koulutus uudistuu rakenteiltaan ja toimintatavoil- taan? Kuinka kestävästi sovitetaan yhteen yksilölliset tarpeet ja työelämän uudet vaa- teet? Mitä ovat uudet taitovaatimukset? Millainen on uuden ajan ammattikasvatus ja – koulutus? Mikä on uuden median ja aitojen oppimisympäristöjen rooli oppimi- sessa? Millaista oppimiskulttuuria kohti olemme kulkemassa?