ТЕХНОЛОГИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ДИАГНОСТИКИ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ УМЕНИЙ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. ТЕХНОЛОГИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ДИАГНОСТИКИ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ УМЕНИЙ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЦКО, 2014

2. Диагностика проводится в 8 классе с целью оценки индивидуальных достижений обучающихся в части освоения ими метапредметных результатов обучения:1) регулятивных УУД (целеполагание, планирование, способы и основа действий, контроль, коррекция);2) коммуникативных УУД (речевая деятельность, коммуникация при взаимодействии);3) познавательных УУД (работа с информацией, выполнение логических операций, использование ИКТ для поиска, обработки и представления информации, в том числе графической). • познавательный проект 1 - «Москва глазами художника» (вернисаж) • конструкторский проект 2 - «Любая игра будет интересной, если в ней есть идея» (настольная игра) • исследовательский проект 3 - «Готовы ли мы к физическим нагрузкам?» (жизненная емкость легких) Для класса рекомендуется выбрать один проект!

3. Этапы диагностики • 3 февраля – загрузка инструментария для проведения диагностики в личные кабинеты образовательных организаций • 7 февраля – загрузка форм и рекомендаций для их заполнения • 10-22 февраля – организация и проведение диагностик в ОО • до 3 марта – загрузка школами заполненных форм через личные кабинеты (файлообменный сервис МРКО), а также архивов презентаций проектов • 19 марта – загрузка обработанных в МЦКО статистических форм в личные кабинеты ОО Диагностика проводится в рамках внутреннего мониторинга качества образования образовательной организации.

4. Инструментарий • описание проекта и рекомендации по его организации и проведению (для учителя-организатора); • текст задания (раздается учащимся для прочтения и пометок); • памятка для организации деятельности учащихся (доводится до сведения учащихся с помощью ИКТ, плаката или записи на доске); •  информационные ресурсы для выполнения проекта или учебно-исследовательской работы (используются учащимися на бумажном или электронном носителе); • лист самооценки (раздается учащимся для индивидуального заполнения); • лист планированияи продвижения по заданию (раздается учащимся для заполнения в группе); • карта наблюдения (выдается наблюдателю для заполнения во время работы групп; по каждому параметру отмечаются результаты наблюдений за каждым учеником группы и за группой в целом); • карта эксперта - заполняется учителем в ходе презентации групп; • карта эксперта №2 - заполняется учителем (и учителем информатики) в ходе презентации групп, в формы не заносится!

5. организация и проведение диагностик в ОО На диагностику отводится 135 минут, из них 90 мин на выполнение проекта или учебного исследования и 45 мин на презентацию работы. Перед презентацией проектных работ рекомендуется сделать перерыв на 10-15 мин. • Учащиеся класса делятся на 6 групп по 4 – 5 человек в каждой группе (работают по три группы в классе) • Диагностика проводится организатором, учителем-экспертом, школьным психологом, учителем информатики • Для наблюдения за работой группы и заполнения карты наблюдений приглашаютсянаблюдатели (старшеклассники)– по одному-два человека на каждую группу

6. Дополнительные материалы и оборудование • три рабочие зоны: «круглые столы» (четыре составленные вместе парты) и стулья (по числу членов в группе); на рабочих столах каждой группы должны быть разложены: • листы с заданием (по числу участников группы), • листы планирования и продвижения по заданию (один на группу), • листы самооценки (по числу участников группы), • ручки, линейки, ластики, простые и цветные карандаши, фломастеры и т.п. в соответствии с заданием, • бейджики с номерами от 1 до 5 и согнутый пополам лист плотной бумаги с номером группы; • компьютерная зона (пять столов с компьютерами, расположенными, например, вдоль стены, и 10-12 посадочных мест; желательно, чтобы компьютеры имели выход в сеть Интернет); • стол(ы) и стеллаж с информационными материалами на бумажных носителях; • стол с ручными инструментами и материалами; • зона для презентаций (например, мультимедийный проектор и экран, интерактивная доска, столы, стенды, магнитная доска с держателями); • другие дополнительные материалы указаны в рекомендациях по организации и проведению конкретного проекта

7. до 3 марта – школы загружают: Заполненные формы Архивы презентаций проектов • В образовательное учреждение будет направлен файл для ввода данных ХХ-ХХХХ-ХХХХ_8ГП.xls, состоящий из 4 листов: Список класса, ГРУППЫ, КАРТА ЭКСПЕРТА, ПРОТОКОЛ • Рекомендации по вводу данных • Отдельным заархивированным файлом (.rar или .zip) загружаются презентации проектов групп, представленные к защите

8. Протоколы статистических отчетов (после обработки форм загружаются в личные кабинеты школ) • отчет «Результаты оценки индивидуальных достижений учащихся (уровень достижений базовый, повышенный, ниже базового)по групповому проекту «Метапредметныерегулятивные и коммуникативныерезультаты» • отчет «Результаты выполнения группового проекта «Метапредметныерезультаты» по отдельным действиям» – успешность сформированности регулятивных и коммуникативных действий (в % для класса, всех ОО по проекту, всех ОО по всем проектам) Карта эксперта №2 (заполняется и обсчитывается самостоятельно учителем) – оценка познавательных метапредметных результатов