”Övningsskolor” – ett VFU-projekt

1. ”Övningsskolor” – ett VFU-projekt Cecilia Netje, projektledare

2. Bakgrund • HUT-utredningen (en hållbar lärarutbildning, SOU 2008:109) föreslog en modell med fältskolor som en kvalitetshöjande åtgärd • Hösten 2010 inledde Stockholms universitet ett pilotprojekt med särskilt utvalda ”fältskolor” • Våren 2012 får Stockholms universitet i uppdrag från utbildningsdepartementet att förstärka pilotprojektet, nu kallat ”övningsskolor”, i avsikt att samla erfarenheter av nationellt intresse

3. Huvudsyfte • Att upprätta ett nära samarbete mellan universitetets lärarutbildare och skolans handledare... • … i syfte att höja kvaliteten i lärarutbildningen och stärka de blivande lärarnas professionsutveckling.

4. Projektets omfattning • 5-årigt projekt; start 2012, slut 2017 • Cirka 250 lärarstudenter, mer specifikt - 100 grundlärare - 100 ämneslärare - 35-40 förskollärare - 10-15 särskollärare

5. Elva övningsskolor, ht-2012 • 3 gymnasieskolor; Ross/Tensta-, S:t Erik- och Tumba gymnasium • 5 grundskolor; Knutbyskolan, Bäckahagens skola, Sturebyskolan, Skarpnäcksskolan och Trädgårdsstadsskolan • 3 förskolor/enheter; Råcksta förskolor, Nytorgets förskolor och Karlavagnens förskola • 3 särskolor (inom två grundskolor och en gymnasieskola i projektet) Alla ”övningsskolor” är kommunala skolor inom Stockholms stad eller Botkyrka kommun.

6. Extra resurser • Vfu-kurslärare; 15-20 % av heltidstjänst förläggs på ¨övningsskola¨ • 200 kr extra per student och hpvfu • Skolhuvudman bidrar med 150 000 kr till varje ¨övningsskola¨ • SU finansierar projektledare och dokumenterare

7. Projektgrupper • Vt-2011: Intern projektgrupp inrättas med deltagare från lärarutbildningens samordningsinstitutioner. Kontaktpersoner från samordningsinstitutionerna för de olika fältskolorna/övningsskolorna utsågs • Vt-2012: Interna gruppen utökas med en eller två vfu-kurslärare för respektive ”övningsskola” samt en utredare, Anna-Karin Björling, som dokumenterar projektet • Ht-2012: Projektgrupper inrättas för förskolan, grundskolan och gymnasieskolan med representanter från ”övningsskolorna” och SU

8. Exempel på aktiviteter • Universitetet anordnar introduktion i vfu-bedömningsmodellen • ”Övningsskolan” gör en handlingsplan för att kunna ta emot många studenter • Universitetets vfu-kurslärare anordnar handledarseminarier på ”övningsskolan” • ”Övningsskolans” handledare anordnar professionsutvecklande seminarier för studenterna • Universitetet anordnar handledarutbildning på skolan • Systematiska utvärderingar genomförs

9. Exempel på innehåll i en handlingsplan • Mottagande och introduktion • Rutiner och regler • Ansvarsroller på skolan • Konferenser, möten och råd • ”Öppen skola” • Avstämning under vfu-perioden • Utvärdering av vfu-perioden

10. Långsiktiga mål för projektet • Alla studenter ges ett antal likvärdiga professionsutvecklande seminarier • ”Övningsskolorna” blir bas för praxisnära examensarbeten • ”Övningsskolorna” blir nav i lokal och regional skolutveckling • ”Övningsskolorna” fungerar som värdar för gemensamma forsknings- och utvecklingssatsningar

11. Nästa steg för projektet… • Redovisning av regeringsuppdraget - första lägesrapport i början av 2013 - löpande rapporter 2014-2016 enligt departementets önskemål - slutrapport 2017 • Ansöka om medel från de ”de 40 miljonerna” • ”Övningsskolor” i varje placeringsregion • Utbyggnad av forsknings- och utvecklingsarbete • Samverkan med lärarutbildningarna vid Helsingfors universitet • Samarbetsprojekt Umeå universitet

12. Diskussionsfrågor • På vilket sätt kan en ”övningsskolemodell” bidra till kvalitetsutveckling för en lärarstudent? - möjligheter? - farhågor? • På vilket sätt kan en ”övningsskolemodell” bidra till skolutveckling? - möjligheter? - farhågor? • Vad krävs av en skola för att den ska kunna ta emot och organisera för många studenter? • Hur kan seminarier som anordnas av skolan bidra till att studenterna når målen för utbildningen?