科研指導經驗分享

敬請指教 科研指導經驗分享作者 : 陳月妹退休前任教於高雄市立中山高中, 地球科學科教師 e-mail :emy0520@gmail.com

指導過曾得獎的記錄 • 2003台灣國際科展-高中地科，美國備取 • 2002中華民國科展-高中地科，第一名 • 1994中華民國科展-高中地科，第三名 • 2002中華民國科展-國中地科，最佳鄉土教材 • 1988中華民國科展-國小應用科學，第三名

報告項目 • 科展參賽時間 • 記錄實驗過程 • 海報製作 • 數據登錄與分析 • 科展製作過程 • 學生的挑選 • 書面報告撰寫 • 題目來源 • 研究目的 • 解說訓練 • 實驗方法 • 記錄指導過程

旺宏科學獎 • 報名時間：3月1日~5月30日止。 • 報名截止日前繳交創意說明書，始算完成報名。 • ＊決賽入圍通知：7月初於網站公佈佳作及決賽入圍名單。 • ＊成果報告書繳交時間：10月20日(一)前繳交成果報告書、作品摘要、決賽簡報PPT檔。 • ＊決賽時間：11月初舉行。

全國科展每年七月底 地區科展每年六月校內科展

台灣國際科學展覽 11月20日~11月30日報名，繳交「報名表」、「研究報告」（含中英文作品摘要各約250 字) 初審結果於1 月10 日在國立臺灣科學教育館網址 www.ntsec.gov.tw 公告。複審：2 月舉行（含布置、評審、展覽、科學之旅、參觀科教設施等活動）

作者的人數 國內科展，高中組獎狀最多只給4張作者，所以研究群不超過4個人台灣國際科展個人作品選兩件，團體作品作者不得超過兩位，生物、地科中只選一件作品旺宏科展要求個人作品參賽

作者的挑選 興趣＝動能校內科展優勝作品的作者代表學校參賽簽家長同意書

科展前置作業 辦理小論文製作研習營學習科展製作過程觀摩得獎作品聽大師演講、與大師對話舉辦校內科展比賽產生學校代表

提升學生背景能力 1.指引學生觀摩優秀作品，討論收集的好作品，讓學生判斷為何人家的作品會得獎、好在哪裡？可讓學生較快進入狀況。 2.聆聽各家前輩的經驗，節省自己嘗試錯誤的時間 3.理論探討；討論尋找參考資料的方法，可舉例、提供，要求多方涉獵相關資料。

研讀文獻 做假設設計實驗方法數據處理、做圖依圖分析記錄分析結果科展製作流程Ι 確定研究目標紀錄實驗日誌

製作海報 模擬解說整理書面報告科展製作流程Ⅱ 討論理論探討

題目來源 • 文獻、期刊 • 課本中的內容、習題 • 生活中的疑問 • 其他縣市科展作品 • 研討會、研習資料 • 多留意期刊、多看書，平時多累積資訊。

× × 艱深、大範圍題目原則範圍小、內容最好有原創性、有創意、有影響力目標要明確，老師能指引方向更好。切忌好高鶩遠小題大作＝深入鑽研做你啃得動的

實驗方法 依假設，討論設計，簡便能達目的者優先考慮查書、文獻，並參考他人方法加以改造，或自創

實驗日誌 每生自備A4白紙記錄，以透明資料夾集中 • 學生記錄研究、實驗過程、參考資料查閱與來源、討論勤於整理實驗紀錄及提出疑問

數據登錄與作圖 善用MS / EXCEL 指導者本身在EXCEL使用能力需加強表、圖的編號與標題

圖編號與說明的位置：圖底 • 圖十一套有日面經緯度的ARMaps

製圖注意事項 • 縱座標、橫坐標名稱、單位要標示 • 縱座標、橫坐標數字格式：小數幾位？ • 數線代表

表編號與說明的位置：表頭 表九 Hα波段某群黑子位置、角速率數據表 • 欄或列名稱附註單位

圖表分析 若無法從圖中立刻看出規律性，則每看出一項 y 值隨 x 值的變化，即記錄；當已看不出結果時，從整張圖的分析紀錄找出規律性，再打字下來

書面報告的撰擬 整篇報告書寫順序：研究動機

書面報告的撰擬 整篇報告書寫順序：研究動機→研究過程與方法（=實驗日誌簡要版）

書面報告的撰擬 整篇報告書寫順序：研究動機→研究過程與方法（=實驗日誌簡要版）→研究結果（即由實驗數據統計所得的圖表，高中階段有時需由趨勢線推導出關係程式）

書面報告的撰擬 整篇報告書寫順序：研究動機→研究過程與方法（=實驗日誌簡要版）→研究結果（即由實驗數據統計所得的圖表，高中階段有時需由趨勢線推導出關係程式）→理論探討

書面報告的撰擬 整篇報告書寫順序：研究動機→研究過程與方法（=實驗日誌簡要版）→研究結果（即由實驗數據統計所得的圖表，高中階段有時需由趨勢線推導出關係程式）→理論探討→討論

書面報告的撰擬 整篇報告書寫順序：研究動機→研究過程與方法（=實驗日誌簡要版）→研究結果（即由實驗數據統計所得的圖表，高中階段有時需由趨勢線推導出關係程式）→理論探討→討論→結論

書面報告的撰擬 整篇報告書寫順序：研究動機→研究過程與方法（=實驗日誌簡要版）→研究結果（即由實驗數據統計所得的圖表，高中階段有時需由趨勢線推導出關係程式）→理論探討→討論→結論→展望

書面報告的撰擬 整篇報告書寫順序：研究動機→研究過程與方法（=實驗日誌簡要版）→研究結果（即由實驗數據統計所得的圖表，高中階段有時需由趨勢線推導出關係程式）→理論探討→討論→結論→展望→研究目的（≒把結論改成疑問句）

書面報告的撰擬 整篇報告書寫順序：研究動機→研究過程與方法（=實驗日誌簡要版）→研究結果（即由實驗數據統計所得的圖表，高中階段有時需由趨勢線推導出關係程式）→理論探討→討論→結論→展望→研究目的（≒把結論改成疑問句）→摘要（把研究內容的過程方法、結論以200個字寫出）中文字字體:新細明體；英文、數字字體：Times New Roman

參考資料的標記 （一）自然科學類的參考資料標記法，右上角以上標的中括弧內阿拉伯數字標示，如：[1]，編寫技巧：括弧內先寫”x”，等整篇報告寫完，所有參考資料按作者姓氏筆劃、英文字母順序編號完，才在報告內相應參考資料的地方把”x”改為數字。例如： (光球層)越往內部，自轉速率越快[14 ]，用X光和EUV（超紫外線）波段觀測日冕，可以不受下層光球強輻射的干擾，能夠拍攝到整個日冕結構。[8 ]

參考資料的標記-2 （二）書面報告中每引用一項參考資料，就把該資料來源的作者、書名或期刊名、出版時間、出版社、頁數抄下並建立電子檔。例: [1] 周定一，1998，”星星也有黑子嗎？”，天文會刊第一卷，第三期，pp.11~14。 [8] 林元章，”太陽物理導論”，第一版，北京，科學出版社，pp.1~27、p.75、pp78~82、pp.249~311、pp.313~390、pp.454~531，2000。 [14] Beatty, Petersen and Chaikin, The New Solar System , Cambridge university Press , 1th ed. 19xx.

決定題目名稱 結論寫完再商量出一個有點特別，但能表達研究內容的作品名稱。例如：以Hα、K-Line、UV、Soft X-ray波段太陽影像，試求太陽光球層之上的徑向較差自轉

海報製作 科展看板只有三個版面，高都是120㎝；左版面、右版面均寬65㎝、中版面寬75㎝將書面報告各大項保留，摘要、圖、研究目的、結論一字也不刪，其他項內容刪修簡化，表則視狀況決定刪或不刪→版面依海報版大小的三分之一設定，分成三頁，分開存檔→以海報機列印時，只要設定300 ％列印，則可將整個報告印成海報。

講解訓練 1. 讓學生簡要介紹作品=把摘要說出來，摘要的內容即本研究的方法和研究結果，要講得出確實用甚麼方法，得到怎樣的結果。 2. 讓學生準備錄音機，自我訓練後，講給家長、其他老師（含語文、社會科老師）聽，要講到讓他們聽得懂

尋求學校行政配合 學生的公假申請、留校做研究、研究器材需求申購、…等程序，請求行政配合，可於校內科展協調會時提出。

指導學生把自己的實驗紀錄、實驗心得和文獻做比較。讓學生思考他這樣做，有這麼大的誤差，原因在哪裡？讓學生由不同角度思考問題。定時間表，隨時追蹤進度研究過程遇瓶頸時，可與他科同事討論作品，甚至請教專家學者。

老師將會看到自己和學生一起走入未知的世界，和學生討論，應有度量察納雅言。老師將會看到自己和學生一起走入未知的世界，和學生討論，應有度量察納雅言。給予學生成功的經驗、研究群間經常共同討論、彼此學習在學生學習的過程中，常需要幫助，特別在最困難的時候，更要提他一把。

能常和學生在一起，關懷他們、一起討論是很重要的。能常和學生在一起，關懷他們、一起討論是很重要的。啟發學生、培養學生、為學生營造很好的學習環境對一個研究室來說，學生之間要如何坐在一起討論，把自己的困難講出來，也可從別人學到一些東西，是指導老師很大的責任。

學生剛開始時，常提出一些很笨、不合理的問題，經過幾次解說後，就慢慢地提出很好的問題，變得很能幹。啟發學生比指導學生方向更重要的。學生剛開始時，常提出一些很笨、不合理的問題，經過幾次解說後，就慢慢地提出很好的問題，變得很能幹。啟發學生比指導學生方向更重要的。讓學生有主導的機會，而不是指導老師的一雙手去推動我們自己的工作。

讓學生有機會接觸有成就的人，比指導學生研究的方向更重要讓學生有機會接觸有成就的人，比指導學生研究的方向更重要我們要讓年輕人多接觸學術上有成就的人，並和他們討論學問。如此可以打開年輕人的眼界，並知道有成就的人在想什麼、有什麼遠見？為什麼他們有那麼大的成就？

老師記錄指導過程 實驗疑點、學生進度、資料查閱結果、指導事項、…等

《教》《育》-責無旁貸 指導老師好似領航員 1.完整科學研究過程 2.要有怎樣的水準過程要訣：實驗要提早結束，好好分析，寫報告，做海報，練習解說。

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