Омар Хайям – корифей персько-таджицької літератури

1. Омар Хайям – корифей персько-таджицької літератури Бакумець Оксана Василівна, вчитель світової літератури Сушківського навчально-виховного комплексу “Дошкільний навчальний заклад - загальноосвітня школа І-ІІ ступенів” Канівської районної ради

2. Омар Хайям (бл.1048 – між 1122 і 1131 рр.) Якби мені до рук скрижалі Долі, Я розписав би їх по власній волі! Із світу вигнав би всі смутки, болі, Чолом небес досяг, не жив би долі! Омар Хайям

3. Повне ім‘я поета Гіяс-ад-Дін-Абу-аль-Фахі Омар ібн Ібрагім Хайям Нішапурі Гіяс-ад-Дін-Абу-аль-Фахі - імена предків-дідусів; Омар - ім‘я поета; ібн Ібрагім - ім‘я батька; Хайям - прізвище; Нішапур - місто народження

4. Математик, філософ, поет, астроном, астролог: • писав філософські чотиривірші — рубаї; • створював астрономічні таблиці; • досліджував математичне забезпечення практичної астрономії; • створював календарі; • дав виклад розв‘язку рівнянь до 3-го степеня включно; • створив в 1079 г. перський сонячний календар, точніший за григоріанський, яким користувалися в Ірані та інших країнах до середини XIX ст.

5. Мене поховають у такому місці, де завжди навесні свіжий вітер буде осипати квіти плодових дерев. Омар Хайям Гробниця Омара Хайяма в Нішапурі, Іран

6. Пам‘ятники Омару Хайяму в Бухаресті та Душанбе

7. Картина “ На могилі Омара Хайяма” (автор невідомий)

8. Сучасники називали Омара Хайяма: • Найученіший муж століття; • Доказ Істини; • Знавець грецької науки; • Цар філософів Сходу і Заходу; • Імам Хорасану

9. Життя і творчість Омара Хайяма

10. Мікрофон • Дайте визначення рубаї. • Хто з перських поетів першим використав цей жанр? • Доведіть, що ці вірші – рубаї : Ні, не гнітять мене перестрахи й жалі. Що вмерти мушу я, що строки в нас малі: Того, що суджене, боятися не треба; Боюсь неправедно прожити на землі.

11. Робота в групах: прочитати дані рубаї, визначити їх тематику, ідейний зміст, виписати художні засоби Я тільки й знаю, що знання шукаю, В найглибші таємниці проникаю. Я думаю вже сімдесят два роки - І бачу, що нічого я не знаю.

12. Робота в групах: прочитати дані рубаї, визначити їх тематику, ідейний зміст, виписати художні засоби Як жалко, що весна моя скінчилась І книга юності навік закрилась! Та пташечка, що молодістю зветься, Звідкіль вона взялась? Куди поділась?

13. Робота в групах: прочитати дані рубаї, визначити їх тематику, ідейний зміст, виписати художні засоби Коли єство моє ліпив творець із глини, Зарані відав він про всі мої провини. Якщо від нього й гріх, чому мене він хоче В день суду ввергнути в палаючі глибини?

14. Робота в групах: прочитати дані рубаї, визначити їх тематику, ідейний зміст, виписати художні засоби Цей гордий небосхил, байдужий лиходій, Ще жодному із нас не підживляв надій: Де знайде зігнуту під тягарем людину, Іще один тягар він накидає їй.

15. Коло думок: • згадайте,що таке афоризм; • чи можемо ми говорити про афористичність рубаї Омара Хайяма? Якщо так, то доведіть це.

16. І юних, і старих – всіх поглинає час, І невеликий нам дається днів запас. Ніщо не вічне тут: ми підемо так само, Як ті, що вже пішли і прийдуть після нас.

17. Всі таємниці пильно зберігай, Щоб не дізнався нелюд і шахрай. І зваж: як з іншими ти поведешся, Того від інших і собі чекай.

18. Омар Хайям – це поет, який славить бенкет життя, його чаша чарівна і сповнена людським розумом – перлинами мудрості всіх часів. В.Державін Прочитайте висловлювання В. Державіна. Чи можемо ми стверджувати, що вони є високою оцінкою творчості поета? Чому?

19. Список використаних джерел: Література: • А.В.Хорошилова. Світова література. 8 клас.- 2-ге вид., виправл.- Х.:Основа, 2012.-144 с. (Серія “Мій конспект”). • Ю.І.Ковбасенко, Л.В.Ковбасенко. Зарубіжна література. Підручник для 8 класу.- К.:Грамота, 2008.- 384 с.: іл. Інтернет-ресурси: • http://uk.wikipedia.org/wiki