对鞋都一小老师教科研工作的三点建议

1. 对鞋都一小老师教科研工作的三点建议 鹿城区教师培训和科研中心 王邦银 2011年11月9日

2. 向鞋都一小的老师问好！

3. 目录： • 建议一：做教师小课题的研究 • 建议二：做有价值的小课题研究 • 建议三：学会用较为规范的调查研究法

4. 建议一：做教师小课题的研究 • （一）课题的申报与类型 • （二）小课题概述 • （三）小课题申报方案

5. （一）课题的申报与类型 省师干训课题 区仪器站 省教科规划重点； 省教科规划； 省农村青年专项； 体、卫、艺专项 市教师教育院 基础教育、教学、 教师小课题 省教科院 市教科室 教师 区教科室 3月15 省教研室 教研课题 区科技局课题 温大合作课题 区教育学会

6. 教科课题申报的类型 • 基础教育课题：指综合性、前瞻性较强的，对鹿城区及全市教育改革与发展具有一定现实意义和指导作用的课题。申报者要求有较深的理论素养和较强的研究能力。 • 教学课题：着眼于学科教学理论和实践研究，对学科教学的发展具有一定现实意义和指导作用的课题。申报者要求有一定的学科知识背景和较强的研究能力。 • 教师小课题：是指针对某个具体问题开展实践研究，对解决问题起到建设性作用的，普通教师为负责人（课题组成员不超过3人）的课题。

7. 相互间的关系 • 教育规划课题 • 教学课题 • 教师小课题 • 国际豪华游 • 国内假期游 • 周边自驾游 • 学校 • 教研组 • 教师

8. 例：小学国学启蒙教育研究 • 温州小学美术乡土资源的开发和利用 • 书法落笔秀的研究与实践 • 武术进校园的实践与研究 • 诗词吟唱对学生美育价值的实践与研究

9. （二）小课题概述 • 1.提出的背景 • 2.小课题的特点 • 3.小课题的选题思路

10. 1.提出的背景 问题： 假、大、空、高、难、远 改进： 真、小、实、低、易、近

11. 2.小课题的特点 （1）真实 问题来自真实的教育教学实践 （2）微小 切入口小，论述范围小 （3）成型由点及面，归类分析 （4）实际 问题的“能改性”，方法的“可行性” （5）短期 研究周期短，见效快 （6）深度 以小见大，深入分析

12. 《小学生错别字的预防和纠正》 • 《周末作业与平时作业的功能区别及设计》 • 《作业讲评课（试卷分析课）的改进研究》 • 《加强学生自修课指导与管理的做法研究》 • 《学生考场作文涂改现象成因分析与修正对策探究》 • 《小学数学学生错题成因分析与解决对策的实践研究》 • 《电影德育功能及电影班会模式构建的实践与研究》 • 《人教版小学高中段语文“单元整组教学”的应用研究》

13. 3.小课题的选题思路 标准：想做、可做、能做 方法：分解、归类、转化 关键：问题意识

14. 分解：缩小法 《中学语文有效教学研究》 《中学语文有效阅读教学研究》 《中学语文句子教学研究》 《中学语文难句教学研究》 《中学语文文言文特殊语句教学研究》

15. （三）小课题申报方案 基本结构 研究缘起（问题的提出）： 为什么提出这个问题及成因分析 研究目的：希望改进或解决什么问题及程度 研究方法：稍作具体解说 研究程序：拟解决或改进办法的简要说明 研究预期成果 研究的困难与可行性

16. 教师“口头语”现象成因分析与矫治对策研究

17. 建议二：做有价值的小课题研究 • 我们的课题存在着怎样的问题？ • 怎样的课题更有价值？

18. 《语文作业有效性的研究》 • 《如何开发学生学习英语的兴趣》 • 《浅谈小学科学课学生实验材料呈现的有效性》 • 《运用网络技术开展“农远”结对互助提高学校管理和教学质量的实践研究》 • 《低段学困生写作能力培养的实践与探究》 • 《小学语文中段创新思维能力的培养研究》 • 《小学语文课堂发言现状分析及对策》

19. 怎样的课题更有价值？ • 科学研究的典型话语： • 科学研究就是寻找关系：因果关系或相关关系。 • 科学研究的典型话语： • 调查研究（相关关系）：……与……的相关性的调查研究 • 实验研究（因果关系）：……对……的影响的实验研究

20. 什么样的标题是一个好标题 • ……对……的影响的实验研究 • ……对……的影响的行动研究 • 比如，“思维导图对学生语文学业成就的影响的行动研究”。 • 可以浓缩为“……对……的影响”，比如“思维导图对小学生语文学业成就的影响” • 还可以压缩为“……的行动研究”，比如“思维导图的行动研究”（小学语文思维导图教学的行动研究）

21. 如果说教育实验研究/行动研究的经典标题是“……对……的影响的行动研究”，那么，前一个省略号代表某种具体的“可操作”的某个教育变革行为与措施。这个变革行为相当于“动名词”。如果说教育实验研究/行动研究的经典标题是“……对……的影响的行动研究”，那么，前一个省略号代表某种具体的“可操作”的某个教育变革行为与措施。这个变革行为相当于“动名词”。 • 后一个省略号的关键要求是“可测量性”，它代表某种教育变革所引起的教育效果，而且这种效果最好是可测量或者可言说、可观察的。

22. 如果填充第一个省略号的变革措施过于宏大以至于不可操作，这个行动研究就可能失败。同样，如果填充第二个省略号的影响或变化过于抽象、模糊以至于不可测量或不可言说、不可观察，这个行动研究也可能失败。如果填充第一个省略号的变革措施过于宏大以至于不可操作，这个行动研究就可能失败。同样，如果填充第二个省略号的影响或变化过于抽象、模糊以至于不可测量或不可言说、不可观察，这个行动研究也可能失败。 • 坏标题1：“素质教育对学生价值观的影响的行动研究”就是失败的行动研究，因为“素质教育”不具体，很难操作。“学生价值观”也很难测量。

23. 坏标题2：“班主任的性格对学生的影响的行动研究”坏标题2：“班主任的性格对学生的影响的行动研究” • 可转换为： • “班级日志对学生行为规范的影响的行动研究” • “班干部的竞选对学生成绩的影响的行动研究”。

24. 我们的课题 • 《师生命题对学生学业成绩作用的实践研究》 • 《城市“留守小学生”课外自主学习能力培养及其影响因素的调查研究》 • 温州小学美术乡土资源的开发和利用 • 书法落笔秀的研究与实践 • 武术进校园的实践与研究 • 诗词吟唱对学生美育价值的实践与研究

25. 建议三：学会用较为规范的调查研究法 • （一）怎么编制调查问卷 • （二）我们的调查统计中存在的问题 • （三）两个用调查法去做的课题

26. （一）如何编制问卷 不应该问什么问题？ • “你父母关心你的学习和身体吗？ • “专家认为看电视太多会影响阅读水平，你觉得呢？” • “你家庭是爆发户吗？”

27. 编制问卷应该问什么问题？ • 三个步骤 • 第一步，试调查，询问当事人，家庭生活有哪些因素可能会影响学生的成绩。并把众多问题归类（大问题） • 第二，把每一个“大问题”再分解为几个“小问题” • 第三，为每个小问题的答案提供合理的“频率”

28. 前言（指导语）与个人信息 • 本调查旨在了解家庭生活与家庭教育与学生学习成绩的关系，以便家长和老师改进教育方式。请在相应的答案的方框内打√。我们将对您的回答保密。谢谢您的合作。 • 年级、性别、家庭人口、父母职业、教育程度等。

29. 前言（指导语） 内容： • 本研究的目的与意义。 • 调查对被调查者的好处。 • 调查对象如何做答。 目的： • 消除被调查者顾虑。

30. 我们的调查研究 • 1.在6岁以前，主要负责照顾我的人是： • 2.妈妈或爸爸陪我吃饭的情况是： • 3.妈妈或爸爸在家里睡觉的情况是： • 4.我吃零食的情况是： • 5.周一至周五，我每天看电视的时间是：

31. 我们的调查研究 • 6.我的大便习惯是： • 7.小时候，我听家里人讲故事的情况是： • 8.我做家务的情况是： • 9. 我在课余时间运动（如跑、跳、打球等等）的情况是： • 10.我的艺术特长（如琴棋书画等等）的情况是：

32. 我们的调查研究 • 1.在6岁以前，主要负责照顾我的人是： • □ A.父母 □ B.祖父母（或外祖父母） □ C.保姆 □ D.其他_____ • 2.妈妈或爸爸陪我吃饭的情况是： • □ A.经常 □ B.有时 □ C.很少 □ D.从不

33. 我们的调查研究 • 3.妈妈或爸爸在家里睡觉的情况是： • □ A.经常 □ B.有时 □ C.很少 □ D.从不 • 4.我吃零食的情况是： • □ A.经常 □ B.有时 □ C.很少 □ D.从不

34. 我们的调查研究 • 5.周一至周五，我每天看电视的时间是： • □ A.半小时以内或不看电视   □ B.半小时至1小时 • □ C.1小时至2小时   □ D.2小时以上 • 6.我的大便习惯是： • □ A.一天多次 □ B.一天一次 □ C.两天一次 □ D.三天以上一次

35. 我们的调查研究 • 7.小时候，我听家里人讲故事的情况是： • □ A.经常 □ B.有时 □ C.很少 □ D.从不 • 8.我做家务的情况是： • □ A.经常 □ B.有时 □ C.很少 □ D.从不

36. 我们的调查研究 • 9. 我在课余时间运动（如跑、跳、打球等等）的情况是： • □ A.经常 □ B.有时 □ C.很少 □ D.从不 • 10.我的艺术特长（如琴棋书画等等）的情况是： • □ A.有 □ B.没有

37. “关于学生学习兴趣的调查”的问卷的编制技巧“关于学生学习兴趣的调查”的问卷的编制技巧 • 一个原则：把内部看不见的兴趣（心理）转化为看得见的行为或态度。以问行为/态度来检测心理 • 三个步骤：

38. 三个步骤： • 第一步，确定大问题。询问当事人，如果喜欢数学课，他们会有什么行为？如果讨厌数学课，他们会有什么行为？ • 把行为/态度归类，形成几个“大问题” • 第二步，把大问题分解为小问题 • 第三步，为答案的“强度”提供 “频率”

39. 第一步，确定大问题： • 大问题1：喜欢上数学课 • 大问题2：在课外也喜欢看数学书做数学作业 • 大问题3：喜欢做数学作业 • ……

40. 第三步，把“大问题”分解为“小问题” • 大问题1：我喜欢上数学课 • 小问题1：在数学课上我注意力的集中程度 • A.集中 B.不集中 • 小问题2：数学课拖堂时，我 • A.接受 B.反感 • 小问题3：我对数学老师 • A.喜欢 B.不喜欢 • ……

41. 第三步，为答案的“强度”提供均等的“频率”第三步，为答案的“强度”提供均等的“频率” • 大问题1：我喜欢上数学课 • 小问题1：在数学课上我的注意力的状态是 • A.一直集中 B.有时集中 • C.很少集中 D.从不集中 • ……

42. 第三步，为答案的“强度”提供均等的“频率”第三步，为答案的“强度”提供均等的“频率” • 小问题2：数学课拖堂时，我 • A.接受 B.反感 • A.非常接受 B.比较接受 • C.很少接受 D.从不接受 • ……

43. （二）我们的调查统计中存在的问题

44. 问题4 你每天花在阅读上的时间大概为__。 • A. 10分钟 B. 20分钟 C. 30分钟 D. 30分钟以上 E. 10分以下 • 问题5 当你看阅读书本时，你会把好的语句收集起来吗？ • A. 经常 B. 偶尔 C. 没有

47. 案例1：学生喜欢的10个地方学生喜欢的10项活动案例1：学生喜欢的10个地方学生喜欢的10项活动 （三）两个用调查法去做的课题 定期进行对比

48. 学生最喜欢的校园十大活动 春季趣味运动会 秋季田径运动会 新年联欢会 图书美食节 名家大师进校园 文化艺术节 感动十一 学生影院 社团巡礼 篮球赛 2008年2月29日，EMAP社团通过对全校各年级的378个学生做随机调查。

49. 最喜欢的十个活动 （初中） 名家大师进校园（由第5位到第1位） 运动会 电影欣赏（由第8位到第3位） 吉尼斯大赛 图书美食节 社团活动 联欢会（由第3位到第7位） 出游 文化艺术节 罗马尼亚日

50. 喜欢的十个最活动(高中) 运动会·名家大师（并列第1位） 图书美食节 吉尼斯 联欢会 文化艺术节 电影欣赏 春游 社团巡礼 “言主沉浮”演讲会