1 / 10

Горисев Сергей Алексеевич, руководитель отдела информатизации образования УОМД НИ ТПУ

20 июня 20 1 2г. Формирование и развитие информационно-образовательной среды интернет обучения школьников с ОВЗ, пилотная эксплуатация ( blended-learning/mobile-learning : смешанное обучение / мобильное обучение ). Горисев Сергей Алексеевич, руководитель отдела информатизации образования

chloe-foley
Télécharger la présentation

Горисев Сергей Алексеевич, руководитель отдела информатизации образования УОМД НИ ТПУ

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. 20 июня 2012г. Формирование и развитие информационно-образовательной среды интернет обучения школьников с ОВЗ, пилотная эксплуатация ( blended-learning/mobile-learning : смешанное обучение/мобильное обучение) Горисев Сергей Алексеевич, руководитель отдела информатизации образования УОМД НИ ТПУ gorisevsa@tpu.ru http://portal.tpu.ru/DITE/

  2. Цель проекта: • На основе современных ИТ сформировать программно-техническую информационно-образовательную среду «домашнего учителя», как дополняющую и расширяющую очную учебную деятельность школьника ОВЗ и учителя, за счет эффективного, персонализированного, компьютерно-сетевого взаимодействия учитель-ученик, с практической реализацией на базе пилотных школ=учителей в наикратчайший срок !!! (начать 1 этап пилотирования – до конца 2012г) (ИОС TutorRealTime/TutorOnline = ИПК)

  3. Обоснование (целесообразность/актуальность) реализации проекта • Одним из приоритетных направлений комитета специального и дополнительного образования обозначеного ДООТО: «Реализация ПНП «Образование» на территории Томской области, в направлении "развитие дистанционного обучения детей-инвалидов"  "здоровье"». Выдержка с сайта • http://obr.tomsk.ru/index.php?option=com_k2&view=itemlist&task=category&id=6:otd-1&Itemid=60 Примечание: программно-технологическая основа ИПК предполагает расширение функциональности Информационно-образовательной среды «домашнего учителя» (ИОС TutorRealTime)

  4. Целевая аудитория: • При реализации задач функционирования первой очереди (на основе подсистем, сервисов , служб синхронной коммуникации т.е. уроки online, консультации, ): - школьники с ОВЗ + учителя обеспечивающие их обучение. • При расширении задач функционирования (на основе подсистем, сервисов , служб асинхронного обучения- интеграция с подсистемами интернет обучения в т.ч. лаб. работы) - школьники с малокомплектных школ + учителя обеспечивающие их обучение. • При расширении задач функционирования (на основе подсистем, сервисов , служб синхронной коммуникации): - консультационная поддержка школьников (по предметам и расписанию …) • Факультативные курсы+сопровождение для углубленного изучения…. и др.

  5. Этот проект включает реализацию 5-х основных направлений • Формирование минимальной инфраструктуры ИОС «Домашний учитель» =«TutorRealTime» • Обучение учителей (отобранных для пилотирования) основам интернет технологий с акцентом на эксплуатацию ИОС. • Начальный этап пилотной эксплуатации ИОС при реализации задач функционирования первой очереди • Разработка ресурсов для асинхронного обучения: - стандартный курс в системе управления обучением; - разработка лаб. практикумов удаленного доступа ( технологии управления реальным оборудованием или simulation …) 5) Итоги пилотирования (анализ, коррекция, развитие…). Расширение участников проекта.

  6. На первом, пилотном этапе: • Для успешной пилотной реализации проекта ВАЖНО: - Подобрать УЧИТЕЛЕЙ (создать творческие коллективы) единомышленников, понимающих и, может быть , уже делающих шаги к изучению и использованию e-learning. • Поддержка со стороны администрации школ. • Корректная информация по количеству (перечню) школ, обеспечивающих обучение школьников с ОВЗ; сколько школьников и в каких классах учатся; и др. для выбора при пилотировании наиболее проблемных и наиболее важных и первоочередных (классов и дисциплин) …

  7. На этапе ФОРМИРОВАНИЯ и Пилотирвания (школа-учитель, ученик, родитель) • В случае необходимости, оснащение школ (вовлеченных в проект) сетевыми коммуникациями и рабочими местами для учителей (ПК+гарнитура+web камера+ граф.планшет) • Приобретение программных инструментов разработки ресурсов для e-learning • Дополнительные сетевые подсистемы расширяющие и дополняющие возможности коммуникации со школьниками, учителями (и родителями) и позволяющие реализовать синхронный и асинхронный процесс обучения. • Обучение учителей • Приобретение учителями опыта эксплуатации технологий e-learning • Созданные учебно-методические ресурсы

  8. На этапе РАЗВИТИЯ (школа-учитель,) • Особое внимание на лабораторные комплексы с удаленном доступом (управление через интернет реальным оборудованием или математическими моделями) • Тщательный отбор !!!! • Дооснащение аудиторий оборудованием для реализации (например) прямой трансляции занятий в аудитории

  9. СПАСИБО за внимание! Sergey A. Gorisev, head of the DITE ________________________ Tomsk Polytechnic University, Department of Information Technologies in Education (DITE) gorisevsa@tpu.ru phone: 8 (3822) 421370

More Related