问题及原因 对策及效果

1. 问题及原因 对策及效果 在黄昏中起飞的“密涅瓦的猫头鹰” ——《生活与哲学》以及选修模块的高三教学实践与思考 嘉 兴 一 中 张 强

2. 做一只在黄昏中起飞的“猫头鹰”，观察白天发生的一切，追寻其他鸟儿自由翱翔的足迹，在夜幕徐徐降临时，其使命就是——在反思、再反思！做一只在黄昏中起飞的“猫头鹰”，观察白天发生的一切，追寻其他鸟儿自由翱翔的足迹，在夜幕徐徐降临时，其使命就是——在反思、再反思！ 高考考了些什么与我能做些什么？ ——见人所共见 思人所未思 高考备考放弃自己不能做到的 ——努力做好自己必须、能够做好的

3. 总体印象和感觉 从宏观的层面看：内在逻辑严密，教师容易调控 着眼时代生活，学生易于理解 整体条块分明，宏观中观微观 突破哲学常识，体现生活哲学 从考试的层面看：分数重、难度高、变数大、缺少做题感觉 从教学的层面看：时间紧、进度快、容量大、缺少哲学味道

4. 问题及原因 对策及效果 一、对高三第一轮复习教材处理问题的思考 二、对高考试题中哲学题目存在问题的思考 三、哲学生活对相关政治学科指导问题的思考 四、对《生活中的法律》《经济学常识》的选题问题的思考

5. 问题及原因 对策及效果 一、对高三第一轮复习教材处理问题的思考 问题1：有限的复习时间与众多内容落实的矛盾 问题2：教材的整体分层与彼此相互渗透的矛盾 问题3：探究性活动、辅助文与正文理论的矛盾 问题4：某些理论性难点与教师教学经验的矛盾

6. 一、对高三第一轮复习教材处理问题的思考 ——问题1：有限的复习时间与众多内容落实的矛盾 归 因：高考内容的增加、会考内容的增加影响哲学的常规教学 对策：敢于花时间，科学安排好时间 （把握时间的尺度） 以《标准》、《意见》为参考 （把握内容深广度） 以《考试说明》为复习导航仪 （把握考点精准度） 考点对试题，课前反馈，课中细讲 （重点问题的力度） 以月考为检测平台，反复考查 （问题诊断的效度） 精选精炼，问题多练，集体备课 （解决问题的效度） 宏观调控，中观掌握，微观灵活 （教材驾驭的程度） 效果 反思：以样板卷和高考卷的答案组织来看

7. 结合材料二，运用“实现人生的价值”（—12课标题）的有关知识，说明“村官”小杨在乡村的精彩人生给我们的启示结合材料二，运用“实现人生的价值”（—12课标题）的有关知识，说明“村官”小杨在乡村的精彩人生给我们的启示 小杨在做“村官”的实践中，不仅使该村的社会风气好起来，村民的钱包鼓起来，自己也得到了好评，表明人只有在奉献社会的实践中才能创造价值和实现价值（P102中观）。小杨的精彩人生离不开村党支部和村委会的领导，也离不开村民的共同努力，表明人的价值只能在个人与社会的统一中实现（P104中观）。小杨打破传统观念做“村官”，运用自己的聪明才智，为乡村建设作出了贡献，说明（实现在砥砺自我中走向成功）人生价值需要有正确价值观的指引，需要充分发挥主观能动性，需要全面提高个人素质（P105-106微观）。 宏观调控 中观掌握 微观灵活 6.价值和价值观 人的生价值 价值观的导向作用 7.价值判断与价值选择 价值判断与价值选择必须遵循社会发展的客观规律 价值判断与价值选择必须自觉站在最广大人民的立场上 8.价值的创造与实现 在劳动和奉献中创造价值 在个人与社会的统一中实现价值 在砥砺自我中走向成功（ABC）

8. 用唯物辩证法的联系观说明胡锦涛主席提出世界各国应加强政策协调、密切合作、共同应对金融危机这一全球性挑战的道理。用唯物辩证法的联系观说明胡锦涛主席提出世界各国应加强政策协调、密切合作、共同应对金融危机这一全球性挑战的道理。 (3)唯物辩证法的联系观认为（宏观），联系具有普遍性P54、客观性P55和多样性P56。用联系的观点看问题（中观）这要求我们正确认识和处理整体与部分P57、系统和要素的辩证关系。善于统筹全局，用综合的思维方式来认识事物P59（微观）。(5分) +实际(5分) 考试说明 1.唯物辩证法的联系观 联系的普遍性、客观性、多样性 整体与部分的辩证关系及其意义 系统优化的方法 宏观调控 中观掌握 微观灵活

9. 它山之石 • 策略1：落实知识既要全面，又要抓住重点，要四面出击，但不要平均用力，且各轮复习侧重点不同。 • 策略2：新课改背景下的知识落实，不是就知识论知识，而应当从现实中选取典型的案例或材料，设置问题，在具体情景中让学生学会选择，学会运用，学会分析。 • 策略3：落实知识的程度应是考点的第二个层级。 • 策略4：落实知识要注意区分易混知识，易混知识往往成为命题的“题眼”（或“陷阱”）。 • 策略5：落实知识并不仅仅是指落实教材，应树立大教材观，将课内、课外有机结合起来。 • 策略6：引导学生由点到线，由线到面，形成网络化知识结构。 • 策略7：落实知识的方法：提要法、填空法、分解法、默写法、图表法、对比法、练习法等。 • 策略8：知识落实的四个标志：概念界定到位；原理表述到位；观点理解到位；时政观点到位.

10. 一、对高三第一轮复习教材处理问题的思考 ——问题2：教材的整体分层与彼此相互渗透难以把握的矛盾 马克思主义哲学的理论体系特点，教学实际需要。 归因： 如：社会的物质性与社会发展的普遍规律；唯物论里的（物质是运动的，有规律可循）辩证法内容；历史唯物主义里的（社会历史发展的总趋势）的辩证法内容等。再如：老教材的规律内容在考试说明在三个块的位置- 宏观把握教材体系（综合——整体） 理清教材内在逻辑（分析——条块） 建立知识超级链接（辩证——联系） 考试答题准确全面（灵活——全面） 对策： 效果 反思

11. 一、对高三第一轮复习教材处理问题的思考 ——问题3：探究性活动、辅助文与正文理论的矛盾 归因：教材亮点、考点取材————不能不重视 教学手段、教学目标————不能不运用 思维过程、能力提升————不能不培养 丰富多彩、难度各异————不能不选择 如：名言58句（与考点有关的？句）对应的正文理论是什么？ 探究问题（与考点有关的61个）有的成为考试素材 相关链接（同上） 专家点评 (同上) 对策:重视它、用好它——处理好内容与形式关系 分解它、筛选它——处理好主要与次要关系 效果 思维、能力、过程、体验 反思：以高考卷的题目设置为例证

12. 高考试题中的辅助文（例证1） 宋代时我国手工业与商业蓬勃发展的时期，历史学家研究.宋代民间崇拜的神灵被认为除了具备驱灾治病、报境安民等传统农业社会型的神力外，还开始拥有诸如预告物价、保护商贾等神力。下列观点与这一历史现象所蕴含的哲学原理相同的是 ① 仓廪实而知礼仪，衣食足而知荣辱（P88探究性问题） ② 自然神就是自然本身，人神就是人本身 （P87探究性问题） ③ 手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会 （P89探究性问题） ④ 人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造 摘自马克思《路易·波拿巴的雾月十八日》与P90专家点评一致 A ①②③ B ②③④ C ①②④ D ①③④

13. 高考试题中的辅助文（例证2） （广东23）．关于运动有几种看法： 甲说：“太阳每天都是新的”； 乙说：“方生方死，方死方生”；（惠施P32相关链接） 丙说：“飞鸟之景未尝动也”。 （ P32专家点评与“飞矢不动”一致） 这些观点按照顺序分别是（ ） A.辩证法、相对主义、形而上学 B.二元论、形而上学、辩证法 C.辩证法、相对主义、两点论 D.辩证法、形而上学、相对主义

14. 高考试题中的辅助文（例证3） （广东卷）34．下列选项蕴涵以矛盾的同一性的是 A万物负阴而抱阳，冲气以为和（老子《道德经》） B世异则事异，事异则备变（韩非P81综合探究） C投之亡地然后存，陷之死地然后生(P68探究) D物或损之而益，或益之面损(老子《道德经》）

15. 高考试题中的辅助文（例证4） “我看到苹果的颜色和形状，嗅到它的气味，摸到它的光滑，尝到它的滋味，就形成对苹果的认识，所以苹果的存在就是我的感觉的相加。”这种观点属于认识论上的——P13相关链接“存在就是被感知”的具体化 A.客观唯心主义 B.主观唯心主义 C.形而上学唯物主义 D.辩证唯物主义

16. 高考试题中的辅助文（例证5） (江苏卷) 25．下列选项与“我思故我在”观点相一致的是 A．未有这事，先有这理 （朱熹 P13探究） B．吾心即宇宙，宇宙即吾心 （陆九渊P39、王阳明P13） C．死生有命，富贵在天 《论语 颜渊 》 D．世界的本质是“绝对精神” （黑格尔P31探究）

17. P39专家点评——就每个人来说，就认识的每一次实现而言，认识是有限的。然而，一代又一代的生命延续，传递着人类对世界的认识，积累了丰富的知识，因此，就整个人类的无限发展和人类认识不断前进的历史趋势而言，认识又是无限的。P39专家点评——就每个人来说，就认识的每一次实现而言，认识是有限的。然而，一代又一代的生命延续，传递着人类对世界的认识，积累了丰富的知识，因此，就整个人类的无限发展和人类认识不断前进的历史趋势而言，认识又是无限的。 P56的相关链接——联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 P88页相关链接——人类的社会生活，包括社会的物质生活和社会的精神生活。社会存在是指社会生活的物质方面，它的最主要、最根本的内容是物质资料的生产方式。 ------------ ——有的辅助文和正文一样重要，特别是列举了各种派别的哲学家的观点，有些观点比正文理论还难掌握。

18. 【扩展】主观唯心主义的经典观点： 孟子：万物皆备于我 王守仁：心外无物 慧能：心生种种法生，心灭种种法灭 陆象山：宇宙便是吾心，吾心即是宇宙 笛卡尔：我思故我在 康德：人的理性为自然界立法 贝克莱：存在即被感知、物是观念的集合 休谟：我们的知觉是我们的唯一对象 费希特：世界是自我创造的非我 普罗泰戈拉：人是万物的尺度 叔本华：万物是我们的表象 杜威：世界是我的观念，我的活动，我的经验

19. 【扩展】客观唯心主义的经典观点： 中外“神创论”（盘古开天地、上帝创世纪） 柏拉图：理念论 黑格尔：绝对观念论 老子：道生一，一生二，二生三，三生万物 朱熹：理在事先 【扩展】生活中的客观唯心主义（神秘主义） “8”就是发，喜鹊报喜，慧星出现乃不祥之兆，指纹、手相、星座、生肖、风水决定人的命运 【扩展】唯物主义一定正确，唯心主义一定错误吗？ 古代唯物主义和近代唯物主义是根本观点正确，但有一定局限性。唯心主义是根本观点错误，但从局部范围看有一定借鉴意义。

20. 问题及原因 对策及效果 二、对高考试题中哲学题目存在问题的思考 问题1：哲学题目通过漫画形式来表达难以把握 问题2：哲学题目通过文言文形式表达难以理解 问题3：哲学题目通过生活化语言表达难以相信 问题4：哲学封闭式问法学生难以深刻准确挖坑 问题5：哲学开放式问法学生难以全面准确布点

21. 问题及原因 对策及效果 二、对高考试题中哲学题目存在问题的思考 问题1：哲学题目通过漫画形式来表达难以把握 问题2：哲学题目通过文言文形式表达难以理解 问题3：哲学题目通过生活化语言表达难以相信 归因： 考试的需要（形式上图文并茂，功能上考查能力，克服猜题） 教学的矛盾（学生的综合素质，教师的专业知识构成） 试题的特质（“新、活、精、巧、深、难、全”的特点） 对策：训练安排：常态分散训练与集中专项训练相结合。 内 容： 贴近教材，隐藏哲理，贴近时代，反映现实。 技 巧： 画面要全，褒讽要明，题旨要抓，课本要联。 效果 高考试题例证 反思：很难取得功效 尚需不断努力

22. （09天津卷）5.漫画《赛跑》启示 我们在成长道路上要 A.发挥主观能动性，锲而不舍　　　　　　 B.尊重客观规律，循序渐进 C.明确人生目标，锐意进取　　　　　 　 D.增强竞争意识，自立自信 07高考文科综合能力测试天津卷30题）下列成语中与漫画《入市之梦》蕴涵相同哲理的是 A．仁者见仁 智者见智 B．精诚所至 金石为开 C．只知其一 不知其二 D．审时度势 趋利避害

23. （09辽宁卷）20.图3中两个市场调查员对同一地区的调查之所以得出截然不同的结论，是由（09辽宁卷）20.图3中两个市场调查员对同一地区的调查之所以得出截然不同的结论，是由 ①反映客观世界的侧重点的不同决定的 ②意识反映客观世界的主动创造性不同决定的 ③是否如实反映客观对象决定的 ④是否实现了主观与客观的具体的统一决定的 A．①② B.③④ C. ①③ D. ②④

24. 命题人的“陷阱”原则 一、利用思维定势，诱人上当 二、弱化重要理论，引人受骗 三、针对一知半解，巧设圈套 （浙江卷）30．以下说法与漫画《落潮》 （作者刘庆涛）的哲学寓意相符的是 A.恐惧归根到底源自内心的怯懦 B.自信就能超越环境的限制 C.无知则无畏，真正有知则有畏 D.人往往自己把自己打倒

25. 在画面情境中，烟斗的形象与文字含义之间的关系属于（ ） A．自相矛盾的关系 B．辩证法的矛盾关系 C．诡辩的关系 　　 D．辩证否定的关系 （2005，全国文综）上图是比利时画家马格利特的作品，画面上明明是画了一只逼真的烟斗，而画面上的法文却是“这不是一只烟斗”。当我们面对这幅画的时候，图形与文字共同组成的这幅画又启发我们思考艺术作品与现实对象的关系。下列叙述正确表达两者关系的有 ①艺术作品是不依赖原型的主观创造 ②艺术作品体现了对原型的摹写与创造的统一 ③艺术作品是对原型的审美再现 ④艺术作品应当不断追求更逼真地反映原型 A．①② B．②③ C．③④ D．②④

26. （07·全国卷Ⅱ·28）．图中画师完成的作品 A．忠实再现原型又不拘泥于原型 B．完全是该画师丰富想象力的产物 C．摆脱原型的制约，实现了主体的创作意图 D．实现了主体发挥主观能动性与尊重客观事实的统一

27. 哲学+漫画+古训名言 （07·山东卷·23）下列古训名言与漫画（图11）启示的人生哲理相一致的是 A．尽信书，则不如无书。（《孟子》） B．君子耻其言而过其行。（《论语》） C．善者不辩，辩者不善。（《道德经》） D．博学而无穷，笃行而不倦。（《札记》）

28. 问题及原因 对策及效果 二、对高考试题中哲学题目存在问题的思考 问题4：哲学封闭式问法学生难以深刻准确挖井 问题5：哲学开放式问法学生难以全面准确挖坑 归因： 考试的需要（09考试样卷是“封闭式”问法，高考试题相一致） 考试内容的增加、时间不变必然要求用规定性知识，即使是 开放式问法，也是从材料的信息推出相关哲理 。 对策：中观掌握，微观灵活，挖掘材料，准确对接——深刻准确挖井 变式训练，宏观驾驭，材料分层，全面对接——全面准确挖坑 效果 反思：落实教材内容（已证）

29. 运用辩证唯物主义认识论的有关知识， 分析说明我国应如何解决就业难的问题 运用唯物辩证法的有关知识， 分析说明我国应如何解决就业难的问题 运用辩证唯物论的有关知识， 分析说明我国应如何解决就业难的问题 运用人生价值观的有关知识， 分析说明我国应如何解决就业难的问题 运用历史唯物主义的有关知识， 分析说明我国应如何解决就业难的问题 运用《生活与哲学》的有关知识， 分析说明我国应如何解决就业难的问题 辩证的唯物论4、5课 辩证唯 物主义 唯物的辩证法7、8、9、10 辩证唯物主义认识论6课 马克思 主义哲学 哲学 社会历史观 历史唯 物主义 价值观 人生观 一般到个别 整体与部分

30. 准确定位——方向明确（审题） 研读信息——培养嗅觉（材料） 有效对接——材知统一（材知） 形成思路——快速挖坑（答案） 知识重组——经纬纵横（踏实）

31. 问题及原因 对策及效果 三、哲学生活与具体政治学科关系问题的思考 问题1：对哲学与具体政治学科的辩证关系的把握问题 问题2：政治一轮复习的效度与政治教师生活质量问题 归因：原来的学科内综合变成拼盘式的试卷 彼此分割 毫不相干 效率低下 对策：处理好基础与指导的关系 死记硬背与理解性记忆 效果 反思：落实教材内容（已证）

32. 点到为止？穷尽到底？恰到好处？ 按教学客观规律办事 发挥师生主观能动性 抓住重点，统筹规划 加强联系，谋求发展

33. 哲学生活与具体政治学科关系问题 P79社会主义市场经济、P82科学发展观的五个统筹、五个坚持包含的哲学道理（哲学与经济生活） P95群众观点、群众路线，P101毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛的群众标准 （哲学与政治生活） 民族文化与世界文化——特殊性与普遍性关系；文化继承与发展、民族文化与中华文化——辩证否定观；文化创新与社会实践——实践和认识辩证关系 （哲学与文 化生活） 各具特色的国际组织——特殊性与普遍性关系（哲学与文化生活）

34. 经 济 生 活 政 治 生 活 文 化 生 活 国家与国际组织 生活与哲学

35. 选修模块：生活与法律 解决纠纷的措施：8字方法 协商——调解——仲裁——诉讼 劳 动 者 消 费 者 家庭成员

36. 概述（性质、地位） 与中国的关系 中国与X 的 关 系 国际组织 宗旨 作用 原则 世贸组织 亚太经合组织 欧 盟 联合国

37. 国际组织的基本知识 基石（ ），主要成员（ ） 跨国性、目的性、组织性、自主性 政府间国际组织、非政府间国际组织 分 类 地理范围 全球性国际组织、区域性国际组织 职能范围 一般性国际组织、专门性国际组织 促进（ ），协调（ ）， 调节（ ），缓解（ ）， 维护（ ）。 作 用 由于国家力量、国家利益、大国势力的影响，国际组织能力受影响。

38. 在考场上要真正做到从实际出发 1.坚持从全面的整体的实际出发。 2.坚持从变化发展的实际出发。 3.坚持从具体的实际出发。 时间、地点、条件都是具体的，因此不能用过去的事实或自己推论出来的事实代替客观具体的事实。 4.坚持从客观的实际出发还要重视经验，但要反对经验主义。

39. 对高考试题的不断追问——重视经验 （2）运用有关哲学知识分析塑造城市形象与解决民生问题的关系。（10分） 2004年38题（2）结合休渔制度，分析“眼前利益与长远利益 ”之间的关系。 ①眼前利益与长远利益是对立统一的。②只顾眼前利益，过度捕捞，转化为无鱼可捞，就会丧失眼前利益。适度限制眼前利益而休渔，能取得更大的长远利益。③运用“眼前利益与长远利益相统一”的辩证法，实施休渔制度，可以促进我国渔业生产的可持续发展。 04年高考题 （2）从黄山风景区对“疲劳”景点实行“轮休制”分析黄山风景区经济开发与景区保护的辩证关系。（8分） 参考答案：①景区保护和经济开发是对立统一的关系。 ②保护是开发的前提，轮休制虽在一定阶段内会影响经济收入，但它能保证黄山景区的吸引力。 ③适度开发，可为景区保护提供经济支持。 （天津文综卷第38题）38运用哲学常识有关知识，结合上述材料说明提高企业经济效益与保护资源环境的关系。（10分） ① 提高企业经济效益与保护资源环境二者是对立统一的关系。 ② 提高企业经济效益可以为保护资源环境提供必要的条件，资源的合理利用和良好的生态环境有利于提高企业经济效益。 ③ 保护资源环境是经济可持续发展的前提，不能以牺牲资源环境为代价换取企业经济效益。 ①摊点问题既涉及城市形象又涉及民生问题，二者是对立统一的关系。 一方面，塑造城市形象与解决民生问题存在一定对立。另一方面，塑造城市形象与解决民生问题存在统一性。塑造城市形象必须以人为本，关注民生；民生问题的解决也要和利于维护和塑造城市形象。

40. 浙江样卷5道主观题角度设置： 40.(1)根据材料一、二，运用《政治生活》的知识，分析说明市委、市政府重视“村落文化宫”的理由。 （2）该市“村落文化宫”建设以及所产生的变化蕴含《文化生活》中的哪些道理？ 41（1）根据材料所提供的有关信息，我们可以获得哪些经济学启示？ （2）美国政府的金融救援方案通过的过程是如何体现三权分立基本原则？ (3)用唯物辩证法的联系观说明胡锦涛主席提出世界各国应加强政策协调、密切合作、共同应对金融危机这一全球性挑战的道理。

41. 09高考题目设置 40（1）结合材料一，运用《国家和国际组织常识》中“国际组织”的有关知识，简析西方发达国家所出台的政策错误，并说明国际组织遏制贸易保护主义的努力没有收到预期效果的原因。（10分） （2）结合材料二、三，运用“经济全球化”的有关知识，阐述反对贸易保护主义的道理。（10分） 41（1）结合材料一、二，运用《政治生活》的有关知识，分析为什么党和政府要把“村官”工作提到战略高度。（10分） （2）“村官”小杨给乡村带来的变化是如何体现《文化生活》道理的？ （3）结合材料二，运用“实现人生的价值”的有关知识，说明“村官”小杨在乡村的精彩人生给我们的启示。（10分）

42. 重视经验，反对经验主义 （全国卷Ⅰ）（8）近些年来，我国加强了同亚非国家的经济合作。2002年，中国与东盟签署了《全面经济合作框架协议》，确定了2010年建立自由贸易区的目标。 运用所学的经济常识分析我国谋求与东盟国家建立中国一东盟自由贸易区的必要性及将对我国经济发展产生的影响。(10分) 参考答案： (8)①建立中国一东盟自由贸易区，是进一步提高我国对外开放水平，实施“走出去”战略的需要；是经济全球化、区域经济一体化的客观要求。②建立中国一东盟自由贸易区，将有利于扩大国内国外两个市场；将有利于进一步开展中国与东盟各国的经济交流与合作；将有利于双方经济优势互补和我国产业结构的调整；将有利于中国在地区经济事务中发挥更大的作用。③建立中国一东盟自由贸易区，将对我国农业、金融等领域产生一定程度的冲击。 （2005年全国春季卷）中国—东盟自由贸易区是中国与其他国家启动的第一个自由贸易区。2005年起中国与东盟将逐步取消大部分双边关税，向“零关税”迈进。我国西南省区与东盟国家地理位置邻近，具有发展经贸合作的地缘优势，双方在资源构成、产业结构和工农业产品等方面各具特色，互补性强。 结合上述材料，说明我国与东盟建立自由贸易区的经济意义。(8分) 答案要点：有利于推进我国参与区域经济合作；通过降低关税，促进我国进出口贸易；通过优势互补，扩大经济发展空间；有利于我国西部大开发战略的实施。

43. 高考临门一脚试题：桐乡高级中学高三备课组：材料三：在金融危机的背景下，美国国内不同的利益集团采用不同的方式，纷纷要求保护本国产品，减少失业，以促进经济复苏。 2009年2月，在美国国会通过的7870亿美元经济刺激方案中，受美国政府资金支持的新经济项目，具有“购买美国货”、“限制雇佣外国员工”条款，在该方案中还把 “美国制造”的应用范围扩展到经济刺激计划项目所需各种制成品。 • （3）结合材料三，运用《国家与国际组织》的相关知识，说明当前美国贸易保护主义抬头的原因。 09浙江高考试题：材料一：金融危机爆发以来，西方发达国家为挽救本国经济，出台了一系列带有贸易保护主义倾向的政策。如美国要求接受政府援助的企业，在公共工程施工中必须使用美国制造的产品；法国要求接受政府救助金的企业不得向国外转移生产；德、日等国对本国重点支柱产业和中小企业采取广泛的减税、现金补贴政策。针对这些现象，一些国际组织在相继召开的会议上，强调要反对和遏制贸易保护主义、然而，这一努力至今没有收到预期效果，贸易保护主义还在继续蔓延。（1）结合材料一，运用《国家和国际组织常识》中“国际组织”的有关知识，简析西方发达国家所出台的政策错误，并说明国际组织遏制贸易保护主义的努力没有收到预期效果的原因。（10分）

44. 问题及原因 对策及效果 四、对《生活中的法律》《经济学常识》的选题问题的思考 问题1：法律生活的丰富性与条文的准确性的矛盾 问题2: 经济学常识理论的经典性与学生认知的矛盾 问题3：开课选择的功利性与“以生为本”的价值冲出

45. 一个人有生就有死，但只要你活着，就要以最好的方式活下去。 记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的。

46. 欠妥之处请批评指正 谢 谢 大 家