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Acuerdo 033 de 2007

Acuerdo 033 de 2007. Aspectos a resaltar para aplicación de la Reforma académica. PRINCIPIOS – rectores de los procesos académicos y administrativos de la Universidad y de los procesos de reforma académica y de autoevaluación y acreditación. 1. Excelencia Académica 2. Formación Integral

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Acuerdo 033 de 2007

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  1. Acuerdo 033 de 2007 Aspectos a resaltar para aplicación de la Reforma académica

  2. PRINCIPIOS –rectores de los procesos académicos y administrativos de la Universidad y de los procesos de reforma académica y de autoevaluación y acreditación • 1. Excelencia Académica • 2. Formación Integral • 3. Contextualización • 4. Internacionalización • 5. Formación Investigativa • 6. Interdisciplinariedad • 7. Flexibilidad • 8. Gestión para el Mejoramiento Académico

  3. PROGRAMA CURRICULAR Un programa curricular es un sistema abierto y dinámico compuesto por actividades, procesos, recursos, infraestructura, profesores, estudiantes, egresados, mecanismos de evaluación y estrategias de articulación con la sociedad, mediante el cual se desarrolla un proceso que busca cumplir ciertos objetivos de formación en los estudiantes a través de sus planes de estudio...

  4. PLAN DE ESTUDIOS  desaparición del viejo modelo por semestres estancos y definidos por un currículo.Malla curricular es un marco solamente. Un plan de estudios es un conjunto de actividades académicas, organizadas mediante asignaturas reunidas en componentes de formación que un estudiante debe cursar para alcanzar los propósitos de formación de un programa curricular. Un programa curricular podrá tener varios planes de estudio.

  5. CRÉDITOS ACADÉMICOS • Facilitan la homologación y la movilidad entre programas curriculares nacionales e internacionales. • Mide el tiempo que el estudiante requiere para cumplir los objetivos de formación de cada asignatura y equivale a 48 horas de trabajo del estudiante. • Incluye: las actividades de docencia presencial; las actividades dirigidas realizadas fuera de las aulas, y el trabajo independiente y autónomo del estudiante.

  6. IMPLICACIONES SISTEMA CRÉDITOS • Comprender e interiorizar en el trabajo docente, que un crédito es una medida de “cantidad” de trabajo académico que tiene implicaciones en el diseño de la asignatura, en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en los tiempos de trabajo de estudiantes y docentes. • Repensar las asignaturas, su diseño y el empleo de tiempo durante el semestre, teniendo en cuenta la asignación de créditos en el proceso de reforma y las interrelaciones con otras asignaturas y programas.

  7. IMPLICACIONES SISTEMA CRÉDITOS Y REFORMA ACADÉMICA • Repensar y adecuar didácticas y pedagogías a nuevos diseños curriculares, a nuevas intensidades horarias de la docencia presencial y a nuevas redistribuciones del trabajo en las asignaturas, a través de los créditos. • Promover discusiones y estrategias para las nuevas modalidades. • Posibilidad de un ciclo común (asignaturas comunes a programas afines).

  8. FORMACIÓN DE PREGRADO Los programas curriculares de pregrado tienen como propósito desarrollar conocimientos, aptitudes, prácticas, habilidades, destrezas, desempeños y competencias generales, propios de un área de conocimiento, y específicos de una disciplina o profesión, que permiten a un graduando argumentar, sintetizar, proponer, crear e innovar en su desempeño y desarrollo académico, social y profesional.

  9. COMPONENTES DE FORMACIÓN DE PREGRADO • Fundamentación: introduce y contextualiza el campo de conocimiento. • Formación disciplinar o profesional: suministra al estudiante la gramática básica de su profesión o disciplina, las teorías, métodos y prácticas fundamentales. • Componente de libre elección: (contextos, cátedras de facultad o sede, líneas de profundización o asignaturas de éstas, asignaturas de postgrado, de otros programas curriculares de pregrado de la Universidad o de otras) permite aproximarse, contextualizar y/o profundizar temas de la profesión o disciplina y apropiar herramientas y conocimientos de distintos saberes tendientes a la diversificación, flexibilidad e interdisciplinariedad.

  10. COMPONENTES DE FORMACIÓN DE PREGRADO • Flexibilidad: todos los componentes deben tenerla, para un total de al menos 20% del total de créditos •  asignaturas optativas: hacen parte de la propuesta de malla curricular, pero la Universidad ofrece diversas alternativas para llenar este número de créditos. • La flexibilidad: optativas + libre elección  fomentar la autonomía de los estudiantes. • Diferencia programas iguales: no < 10%.

  11. COMPONENTES DE FORMACIÓN DE PREGRADO TRABAJO DE GRADO Modalidades: • 1. Trabajos investigativos (Trabajo monográfico, Participación en proyectos de investigación, Proyecto final). • 2. Prácticas de extensión (Participación en programas docente-asistenciales, Internados médicos, Pasantías, Emprendimiento empresarial, Proyecto Social). • 3. Actividades especiales (Exámenes preparatorios). • 4. Opción de grado (asignaturas de posgrado).

  12. ESTRATEGIAS DE FORMACIÓN • NIVELES DIFERENCIADOS DE INGRESO A LOS PROGRAMAS DE PREGRADO cursos nivelatorios, ADICIONALES A LOS DEL PROGRAMA • IDIOMAS EXTRANJEROS 12 créditos en lengua extranjera, ADICIONALES A LOS DEL PROGRAMA •  programar el primer semestre, teniendo en cuenta los créditos adicionales que deberán tomar los estudiantes nuevos, variables en cada caso

  13. TUTORÍAS • Migración hojas de vida - ¿22 de enero? • Mensaje a estudiantes para su revisión • Formato de no conformidad • ESTUDIANTES NUEVOS = colectivas • ESTUDIANTES ANTIGUOS = individuales

  14. FECHASEST.NUEVOS • 9 FEBRERO: matrículas • Citación por Dirección Académica • 5 febrero: conferencia estándar (300), Gerardo Molina: Bienestar y Registro y Matrícula. • 6-8 febrero: en grupos más pequeños (malla curricular, nivelatorios, idiomas, inquietudes)  sugerir semestre ideal (ya no obligación) • Objetivo mediático: la matrícula

  15. FECHAS EST. ANTIGUOS • 9-12 FEBRERO: asesorías individuales de 30 minutos, con programación previa. • Asesoría al lado de un computador. • Estudiante trae el formato de no conformidad y profesor resuelve las dudas; o da nueva cita, si es necesario consultar a otra instancia. • Registrar todos los errores en el proceso de reforma, para pasar reporte a Dirección Académica.

  16. FECHAS EST. ANTIGUOS • TENER EN CUENTA, sobre todo: • Urgencia del caso  prioridad para graduación, requisitos de matrícula, etc. • Malla curricular • Tabla de equivalencias • Migración postgrados, apenas empieza – proceso menos complejo

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