朗读指导与训练

朗读指导与训练

主要内容提示： 1.什么是朗读 2.什么是朗读测试 3.朗读训练的方法与技巧 4.怎样准备朗读测试

一、朗读 （一）朗读的概念朗：明亮的意思。朗读就是清晰响亮地把课文念出来。它是一种创造性的读书方式，是有声语言的艺术化，同时也是对普通话声、韵、调和音变的综合运用、综合检验的一种形式。

（二）意义和作用： 1. 培养普通话语感。 2. 培养高尚的思想情操和艺术鉴赏能力。 3. 学习各种句式和艺术结构，丰富语汇，有助于锻炼形象与逻辑思维，提高口头和书面的表达能力。 4. 辨析文字、练准字音，是学好普通话促进我国语言文字规范化的重要途径。 5. 是教师特别是语文教师，必须具备的基本功。

（三）朗读的主要特点 规范化口语化艺术化

二、朗读测试： （一）朗读项测试的目的：是检测应试人用普通话朗读书面材料的水平。（二）考查重点：语音、连续音变（上声、“一”、“不”变调）、儿化韵、轻声的读音、语调（语气）等项目。（三）分值：30分。（四）内容：《教材》朗读材料50篇，每篇材料的前400字（“//”标记，不包含标点）。

(五)朗读项测试要求 朗读文章要准确、清晰、自然、流畅，语速适当，不出现方言语调。 1.规范化——普通话朗读的正确规范程度 2. 口语化——普通话朗读的熟练流畅程度 3. 艺术化——普通话朗读的表情达意程度

1.规范化——普通话朗读的正确规范程度： （1）错、漏、添、改，每出现一次扣0.1分。（“错”指声母、韵母、声调、轻声、儿化、上声变调、“一、不”变调、“啊”的音变等错误；“改”指改动了原文。）（2）成系统的声母、韵母缺陷，每个系统扣0.25分，最高扣分不超过2分。（3）语调偏误一次性扣分1 / 2 / 3分。（方言语调和其他语调的问题）

2. 口语化——普通话朗读的熟练流畅程度 （1）回读，每回读一字（次）扣0.1分。（2）停连，停顿、断句不当(未造成语义错误的)，每处（次）扣0.1分。（3）语速、节奏，过快或过慢视程度扣分0.5 / 1 / 2分。（正常语速每分钟180－260个音节）（4）限时：3分钟。（超时扣1分）

3.艺术化——普通话朗读的表情达意程度 （1）基调，基调不准确扣 0.5 / 1分（2）语调（语气）失当扣 0.25分/个（3）语意停连错误（语法结构关系不明确，表意不清，甚至造成歧义的），每出现一次扣1分。（4）语意重音错误，每出现一次扣0.5分。

三、朗读的方法—— 怎样读好一篇文章： (一)理解文章：

1.划分层次：分为归并和划分两种。 2.概括主题：文章的中心思想。概括主题既要揭示出深刻的思想含义,又有利于调动朗读者的思想感情. 3.了解背景：指文章的写作背景。 4.明确目的：指文章的写作意图。 5.抓住重点：重点一般是指直接表现主题、体现目的、抒发感情、感染受众的地方。 6.把握基调：是指文章的总的感情色彩和分量，朗读时总的态度倾向。

三、朗读的方法—— 怎样读好一篇文章： (一)理解文章： (二)运用技巧：内部技巧外部技巧

内部技巧——具体感受 1．形象感受（如视觉、嗅觉、听觉等等） 2．逻辑感受 3．感情和态度（批评、颂扬）

外部技巧 停连——停顿和连接停顿： 1. 概念：停顿是指句子当中、句子之间、层次之间、段落之间的间歇；连接是。 2. 作用：停顿是有声语言的“标点符号”。显示语意，调节气息，突出重点，表达感情。

3.种类（1）标点停顿。 停顿时间的长短一般是：句号、问号、叹号长于分号、冒号，分号、冒号长于逗号，逗号长于顿号。在船上，/为了看日出，我特地起个大早。//那时天还没有亮，/周围是很寂静的，/只有机器房的声音。（《海上的日出》）天空变成了浅蓝色，/很浅很浅的；/转眼间天边出现了一道红霞，/慢慢儿扩大了它的范围，/加强了它的光亮。//我知道太阳要从那天际升起来了，/便目不转睛地望着那里。（《海上的日出》） • 特点：细致丰富——表情达意

连接：依据表情达意的需要，不以标点符号的指示停顿，而将句子连接起来读的一种处理方式。连接：依据表情达意的需要，不以标点符号的指示停顿，而将句子连接起来读的一种处理方式。例句: 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。－－《春》哦，雄浑的大桥敞开胸怀，汽车的呼啸、摩托的笛音、自行车的叮铃，合奏着进行交响乐；南来的钢筋、花布，北往的柑橙、三鸟，绘出交流欢跃图…… －－《家乡的桥》

（2）语意停顿。在一句话中，没有标点的地方也可以有适当的停顿。（2）语意停顿。在一句话中，没有标点的地方也可以有适当的停顿。 A.在需要强调的语句前停顿，起提示、强调、解释说明、补充的作用。引起听者的注意。没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有/水的世界，云的海洋。（《可爱的小鸟》）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步/近了。（《春》）老者听罢，冷笑一声/走了。（《贪得一钱丢了官》）

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风 轻悄悄的，草软绵绵的。（《春》）自从传言有人在萨文河畔散步时无意发现了金子后，这里便常有来自四面八方的淘金者。（《金子》）母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。（《落花生》）停连练习

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风/轻悄悄的，草/软绵绵的。（《春》）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风/轻悄悄的，草/软绵绵的。（《春》）自从传言/有人在萨文河畔散步时/无意发现了金子后，这里/便常有来自四面八方的淘金者。（《金子》）母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐/就在后园的茅亭里/过这个节。（《落花生》）停连练习

（二）重音 1．概念重音是指朗读时对句子中某些词语从声音上加以突出的现象。也就是指那些最能体现语句目的、思想感情需要，而在朗读中需要着意强调的词或词组。 2、作用；强调和区别语意。如：我喝一杯水。矛头指向大家伙。

3、重音的种类。 ⑴语法重音 ①一般短句里的谓语部分应稍重些。东风来了，春天的脚步近了。（《春》） ②动宾结构中的宾语。谈文学、谈哲学、谈人生道理等等。《朋友和其他》舒活筋骨，抖擞抖擞精神。（《春》） ③定语、状语、补语比中心词要稍重些。现在正是枝繁叶茂的时节。（《小鸟的天堂》）在怒吼的大海上高傲地飞翔。（《海燕》）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。（《春》）

④疑问代词和指示代词一般要稍重些。谁能把花生的好处说出来？（《落花生》）爹完全不知道怎样表达爱。（《父亲的爱》）海鸭也呻吟着，——这些海鸭呀，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把他们吓坏了。（《海燕》） ⑤列举事物时并列的词语要稍重些。正像黄瓜、大豆和豌豆一样，西红柿是一种蔓生的果实。（《美国历史上的西红柿案件》）山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界（《第一场雪》）

⑥比喻句中的喻体要稍重些。 看，像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（《春》） ⑦人名、地名的最后一个字，轻声音节前面的字音要重些。巴金、华盛顿、认得、什么

⑵逻辑重音（感情重音或语意重音） 根据前后的意思应该强调的词语。如：我请你跳舞。 ①肯定性的词语。乌云遮不住太阳——是的，遮不住的。《海燕》巡捕传说：“只一个字——贪。” （《贪得一钱丢了官》） ②作品中数量词要读得清楚明亮。该公司采用了村民的传统工艺，耗资一百万英镑，搭起了二百五十英尺高的棚架，在山石上钻了数百个小孔，筑起了二十几个山石固定网。（《锁山艺术》）

最早出现的启明星，在这蔚蓝的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉。 （《海滨仲夏夜》）有时太阳走入云里，它的光线却仍从云里透射下来，直射到水面上。这时候，人要分辨出何处是水，何处是天，很不容易，因为只能够看见光亮的一片。（《海上看日出》）最早出现的启明星，在这蔚蓝的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉。（《海滨仲夏夜》）有时太阳走入云里，它的光线却仍从云里透射下来，直射到水面上。这时候，人要分辨出何处是水，何处是天，很不容易，因为只能够看见光亮的一片。重音练习1

4、重音的表达方式 （1）加强音量和气势（2）适当延缓音节的读音（3）变换音色（4）重音轻读（通常表现敬重、激愤、刚强、喜悦、惊慌、狂怒等情感，可用重音重读；表现慈爱、怀念、温柔、体贴、缠绵、幸福等情感，可用重音轻读。当然一切都是相对的，不可分散听众的注意力。其更适宜于朗诵。）

出人意料的是：松树倒下时，上端猛的撞在附近的一棵大树上，一下子松树弯成了一张弓，旋即又反弹回来，重重地压在巴尼的右腿上。《难以想像的抉择》出人意料的是：松树倒下时，上端猛的撞在附近的一棵大树上，一下子松树弯成了一张弓，旋即又反弹回来，重重地压在巴尼的右腿上。《难以想像的抉择》一会儿，天空出现了一匹马…忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，后面似乎还跟着好几条小狗…接着又来了一条大狮子，跟庙门前的大石狮子一模一样，也是那么大，也是那样蹲着。《火烧云》母亲潸然泪下：“好玉玉，妈难为你啦……”《爱痕》出人意料的是：松树倒下时，上端猛的撞在附近的一棵大树上，一下子松树弯成了一张弓，旋即又反弹回来，重重地压在巴尼的右腿上。《难以想像的抉择》一会儿，天空出现了一匹马…忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，后面似乎还跟着好几条小狗…接着又来了一条大狮子，跟庙门前的大石狮子一模一样，也是那么大，也是那样蹲着。《火烧云》母亲潸然泪下：“好玉玉，妈难为你啦……”《爱痕》重音练习2

（三）语气 • 1．语气的概念。语气是指口语中声音高、低、升、降的变化，它能表现出说话者和朗读者的感情色彩。如 “他来了？” “他还在？”

语气的变化是有一定规律的，可以分为四种： （1）平直调表现庄重、严肃，用于一般陈述时，语气大都平直舒缓。例1：夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。《海滨仲夏夜》例2：在船上，为了看日出，我特地起个大早。那时天还没有亮，周围是很寂静的，只有机器房的声音。《海上的日出》

（2）高升调 表示号召、鼓动、设问、反问、呼唤，一般用于心情激动时，语气大都由低到高，句尾语势上升。例1：——暴风雨！暴风雨就要来啦！↑ （《海燕》） • 例2：父亲说，“你们爱吃花生么？”↑ • （《落花生》）

（3）降抑调 表示肯定、坚信、赞叹、祝愿、心情沉重时一般用降抑调，语气大都由高到低，句尾语势渐降。例1：如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功！↓ （《和时间赛跑》）例2：他一次次昏迷过去，又一次次苏醒过来，心中只有一个念头：一定要活着回去！↓ （《难以想象的抉择》）

（4）曲折调 表示讽刺、怀疑、双关等语气。一般是在心情比较特殊的情况下用曲折调。曲折调有时先升后降，有时先降再升，呈波浪形。例1：可怜的虫子！这样盲目的爬行，什么时候才能爬到墙头呢？《启示的启示》例2： “你为什么光喊加把劲而让自己的手放在衣袋里呢？”华盛顿问那下士。“你问我？难道你看不出我是这里的下士吗？” 《上将与下士》

语调练习1 • 弯弯的小桥，是我梦中的桥吗？30多年过去，我戴着满头霜花回到故乡，第一紧要的就是去看望小桥。啊！小桥呢？小桥躲起来？河中一道长虹，浴着朝霞熠熠闪光。《家乡的桥》

语调练习2 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了它们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，有怎样的匆匆呢？

（四）语速节奏 语速是口头语言的快慢变化，它也是使语言富有表现力的一种重要手段。朗读时如果没有语速的变化或变化不大，就会影响内容的表达和感情的抒发。语速是由所要表达的内容和感情决定的。

1.节奏的种类: (1)一般说来，凡是在急促、紧张的地方，或在兴奋、激动、愤怒、惊慌的情绪下，语速要快一些。他们的力气几乎用尽，石块就要滚落下来。这时，华盛顿已经疾步跑到跟前，用他强劲的臂膀，顶住石块。这一援助很及时，石块终于放到了位置上。士兵们转过身，拥抱华盛顿表示感谢。

(2)凡是在庄重、严肃、一般性陈述的地方，或在平静、悲哀、思念的情绪下，语速要稍慢一些。那年我6岁，离我家仅一箭之遥的小山坡旁，有一个早已被废弃的采石场，双亲从来不准我去那儿，其实那儿风景十分迷人。一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上那去了。就在我们穿越了一条孤寂的小路后，他们却把我一个人留在原地，然后奔向“更危险的地带”了。等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小道了。像只无头的苍蝇，我到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，双亲正盼着我回家……想着想着，我不由得背靠着一棵树，伤心地呜呜大哭起来……

2.节奏的变化: (1)欲扬先抑, 欲抑先扬。 (2)欲慢先快, 欲快先慢。 (2)欲重先轻, 欲轻先重。

（五）几种文体的朗读 朗读时要把握文章的基调，进入作品的情境，体现文章的结构层次。在此基础之上，还要根据不同的问题突出问题特点。朗读散文应投入真挚、饱满的思想感情，以情代声，以声传情，声情并茂。朗读小说要注意区别叙述语言和人物语言以及不同人物语言，突出人物个性，但不要扮演角色。朗读议论文要注意逻辑关系的严谨，态度明朗，情感饱满，语气坚定有力。

（六）吐字发声技巧 1.运用正确的呼吸方法——胸腹联合呼吸。（要领略）

②吐字清晰、归音到家、字正腔园。 汉字单字吐字发声过程呈枣核儿的讲解头腹尾

八、怎样准备朗读 （一）对规定朗读篇目的准备 1. 分析 2. 熟读 3. 对照（二）对临场朗读篇目的准备 1. 综观文章 2. 解决难点 3. 快速阅读

综合练习篇目 第131页《火烧云》第135页《妈妈喜欢吃鱼头》第143页《匆匆》第153页《小河》第167页《家乡的桥》第183页《我不再羡慕》

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