学情分析

学情分析 关于五四运动和中共诞生的基本事实，学生有一定的了解，也比较感兴趣，能收集到的各类资料也很多。虽然初中学生的形象思维比较发达，对感性的事物较容易理解，但对本课政治色彩很浓的理性知识则不太容易理解透。因此，要针对学生的兴趣点切入教学，开展活动，以活动和趣味合一来激发学生的探索热情，为学生的自主学习创造条件。

课程资源的重组与加工 将本课分为五个小问题，如“初探五四运动爆发的原因”“ 五四运动基本过程的介绍”“我所理解的五四精神”“中国共产党的诞生”“用中国革命史上的具体事件说明，中国共产党诞生后中国革命的面目就焕然一新了”等，让学生自由组合、选题，然后进行各类资料的收集、分析工作，并形成观点，不一定要成文，只要能在课堂上准确表达即可。每一问题可由相应研究小组主讲，其他同学补充、提问，教师做原则性指导和把握时间。

设计理念 以促进学生发展为目的，转变学生学习方式为主导，培养学生的爱国主义精神和热爱中国共产党的情怀。