Los Mochis, Sinaloa 27 de Junio de 2011

1. Proyecto Fortalecimiento de la Gestión Institucional y la Supervisión Escolar Presentación del proyecto Los Mochis, Sinaloa 27 de Junio de 2011

2. Antecedentes y justificación • Políticas de transformación de la gestión educativa, tanto en el ámbito escolar como en el institucional • La experiencia del Programa Escuelas de Calidad, así como de otras iniciativas en materia de gestión educativa • La supervisión es una figura clave en las estrategias de mejora de la calidad educativa, por ello se requiere el fortalecimiento de su función • Algunos estados han impulsado diferentes estrategias para renovar la función de la supervisión escolar • La experiencia del modelo de gestión regional y transformación de la supervisión escolar del estado Aguascalientes

3. Avances generales del proyecto Inversión federal de las dos primeras etapas: 491 millones de pesos

4. Objetivo General del Proyecto • Apoyar a los sistemas educativos estatales para que organicen la gestión institucional con un enfoque regionalizado a partir de la creación de los Centros de Desarrollo Educativo

5. Objetivos específicos • Desarrollar procesos de planeación estratégica para la gestión de servicios académicos, de formación continua y administrativos, desde una perspectiva de escuela, zona y región. • Diseñar estrategias de reorganización de las zonas escolares, a partir de un análisis regional de ubicación de las escuelas, que permita un mejor direccionamiento de los apoyos. • Fortalecer la gestión de la función supervisora con nuevos recursos para brindar mejores servicios de asesoría y seguimiento a las escuelas. • Proponer una oferta de formación pertinente al desarrollo de competencias y habilidades de los supervisores escolares, directores y docentes • Contribuir a mejorar la eficiencia de los servicios que utiliza la comunidad escolar, impulsando la desconcentración y regionalización de los servicios administrativos relacionados con la escuela. • Construir, dotar de herramientas tecnológicas y equipar los edificios que serán utilizados para el funcionamiento de los centros de desarrollo educativo.

6. Estrategia general La estrategia fundamental del proyecto es la creación de los Centros de Desarrollo Educativo (CEDE), como vía para focalizar la mejora del logro educativo desde una perspectiva regional. ¿Qué son los CEDE? • Son un modelo de gestión regional • Favorecen la articulación de los tres niveles de educación básica • Promueven la formulación de estrategias regionales de atención a las zonas escolares • Integran la asesoría y la capacitación para los equipos de supervisión, directores y docentes • Favorecen la implementación de innovaciones en la gestión de la supervisión escolar • Articulan el trabajo de los Centros de Maestros • Impulsan el trabajo colegiado • Ofrecen servicios desconcentrados (administrativos y de control escolar)

7. Zona 1 Regionalización y reestructuración de zonas escolares Zona 5 Zona 2 CEDE Zona 6 Autoridad Educativa Estatal Zona 3 Zona 7 Centros de Maestros Zona 4 Zona 8...

8. EL LUGAR DEL NUEVO MODELO ESCUELA-COMUNIDAD Gestión territorial CDE Gestión Regional Gestión Supervisión Escolar CDE

9. Componentes Fortalecimiento de la función supervisora Construcción y equipamiento de edificios Apoyo tecnológico Profesionalización de supervisores, directores y docentes Desconcentración de servicios administrativos y de control escolar

11. Líneas de acción del componente académico

12. 1. Planeación estratégica • Transformar la gestión institucional, educativa y escolar • Alinear los planes de zona a los planes escolares y a la política educativa regional • Formular estrategias educativas de atención a las escuelas y zonas escolares de cada región • Focalizar el conocimiento sobre las escuelas de cada zona escolar para generar intervenciones pertinentes • Articular los propósitos educativos, recursos financieros y administrativos de programas y proyectos federales y estatales que operen en la región, zonas y escuelas • Articular los tres niveles de educación básica Generación de planes estratégicos a nivel de CEDE, zona y escuelas

13. 2. Formación pertinente de profesores • Identificar las necesidades de formación con un enfoque de escuela, zona y región • Brindar una oferta de profesionalización cercana y pertinente a las necesidades de los supervisores, directores y docentes, con una perspectiva regional para la innovación de prácticas pedagógicas y directivas • Contribuir particularmente a la profesionalización de los equipos de supervisión escolar para fortalecer el desarrollo de sus funciones • Integrar como parte del CEDE el trabajo de los centros de maestros en las acciones de formación, actualización y desarrollo de competencias de supervisores, directores y docentes • Vincular las acciones de los CEDE con las estrategias de formación continua implementadas por la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio Programa regional de formación y actualización de supervisores, directores y docentes

14. 3. Fortalecimiento de la función supervisora • Contribuir a la profesionalización de la función supervisora, en el marco de la gestión regional, mediante la realización de un diplomado • Desarrollar un modelo de gestión de la supervisión escolar, como referente para la actuación de estos actores en el acompañamiento de los centros escolares • Impulsar una propuesta de regionalización de la gestión institucional que incluya la rezonificación de zonas escolares acorde con las necesidades actuales de la supervisión escolar • Promover el diseño de estándares e indicadores para la evaluación del desempeño de la supervisión escolar • Promover la actualización de la normatividad que regula el cumplimiento de la función supervisora Redefinición del marco de actuación de la supervisión escolar

15. 4. Desconcentración de servicios administrativos y de control escolar • Acercar servicios administrativos y de control escolar a las comunidades escolares y población en general • Agilizar y eficientar los servicios administrativos y de control escolar • Contribuir a reducir las tareas administrativas que realizan los supervisores escolares Propuesta de desconcentración de servicios Manual de organización y funcionamiento de los CEDE

16. Esquema de colaboración En el desarrollo del proyecto participan cinco instancias: • SEP/SEB/DGDGIE/CNPEC • Emite los lineamientos del proyecto estatal • Aporta financiamiento parcial • Revisa y valida el proyecto estatal • Emite los lineamientos para el componente de infraestructura y equipamiento • Realiza el seguimiento de la construcción y equipamiento de los CEDE • Realiza el seguimiento y evaluación del proyecto • Promueve la transparencia y rendición de cuentas 2. Entidad federativa • Diseña e implementa el proyecto estatal • Aporta financiamiento parcial • Coordina el desarrollo del componente de infraestructura con el Instituto estatal de infraestructura física educativa • Comprueba el ejercicio de los recursos

17. Esquema de colaboración 3. Institución académica externa • Proporciona asistencia técnica • Brinda acompañamiento y capacitación para la profesionalización de los actores involucrados 4. Institución especializada en sistemas informáticos • Brinda acompañamiento en la implementación del sistema de gestión en línea 5. Instituto estatal de infraestructura física educativa • Ejecuta el programa de construcción y equipamiento de los edificios de los CEDE

18. Construcción conjunta del proyecto con una visión profundamente federalista, flexible, adaptable a las experiencias, condiciones y necesidades de las entidades federativas