思想政治必修4 《生活与哲学》教材解析

1. 思想政治必修4 《生活与哲学》教材解析

2. 一 如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材 二 《生活与哲学》的逻辑结构 《生活与哲学》施教中要把握的一些问题 三 有关课程、教材和教学的一些问题

3. 一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材 （一）指导思想 （二）如何定位《生活与哲学》 （三）《生活与哲学》教材的突出特点 （四）《生活与哲学》教材的设计思路 （五）如何使用《生活与哲学》教材

4. 一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材 （一）、指导思想 1、以中央有关学校德育工作的一系列文件，特别是《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为依据，增强思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。

5. 一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材 （一）、指导思想 （1）在处理知识点和思想政治观点的关系时，坚持了思想政治观点统领知识点的原则，知识点的选择服从并服务于思想政治教育的目标设置。 （2）在进行马克思主义基本观点的教育时，紧密联系中国特色社会主义现代化建设的实际，与时俱进，把邓小平理论、“三个代表”重要思想作为教材的核心内容。

6. 一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材 （一）、指导思想 2．以《基础教育课程改革纲要（试行）》为依据，跟进基础教育课程改革的基本目标。 （1）强调教学内容与学生现实生活的联系，关注学生的生活实践，使学生在获得基础知识的同时，形成正确的世界观、人生观和价值观 （2）鼓励学生主动参与、乐于探索，培养自主获取新知的态度和能力，使每个学生都能够有所发展。

7. 一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材 （一）、指导思想 3．以《普通高中课程方案（实验）》为依据，体现本课程的时代性、基础性。 （1）在把握本课程在“人文与社会”学校领域中具有的学科价值的同时，更要突现出本课程特有的世界观、人生观和价值观教育的任务、功能和视角。 （2）在进一步提供终身学习必备的基础内容的同时，更加关注学生自主选择和规划人生的能力的培养。

8. 一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材 （一）、指导思想 4．以《普通高中思想政治课程标准（实验）》为依据，贯彻有关教科书编写的要求。

9. 一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材 （二）如何定位《生活与哲学》 对高中生进行马克思主义哲学基本观点的教育，为他们进一步掌握马克思主义哲学理论，形成正确的世界观、人生观和价值观打下基础。

10. 一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材 （三）《生活与哲学》教材的突出特点 1.新教材的一个重要特点是贴近时代，坚持把马克思主义哲学基本观点的教育与把握时代特征相统一。这一特点要求我们在使用新教材时，必须正确处理思想政治课和时代发展的关系。

11. 一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材 （三）《生活与哲学》教材的突出特点 2.新教材的第二个重要特点是贴近实际生活，把马克思主义哲学的基本理论和实际生活结合起来。这一特点要求我们在使用新教材时，必须正确处理理论和实际生活的关系。

12. 一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材 （三）《生活与哲学》教材的突出特点 3.新教材的第三个重要特点是贴近学生，致力于把正确的思想政治方向的引导与适合学生成长的特点结合起来。

13. 一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材 （三）《生活与哲学》教材的突出特点 4.新教材的第四个重要特点是着眼于学生创新精神和实践能力的培养，强调课程实施的开放性和实践性。这一特点要求我们在使用新教材时，注意把知识的传授同培养学生的创新精神、实践能力有机结合起来。

14. 一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材 （三）《生活与哲学》教材的突出特点 4.新教材的第四个重要特点是着眼于学生创新精神和实践能力的培养，强调课程实施的开放性和实践性。 第一、创新精神和实践能力的培养，以知识的学习和掌握为前提。 第二、培养实践能力和创新精神的一个关键，就是教材在使用教材时要注意引导学生去积极思考。

15. 一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材 （四）《生活与哲学》教材的设计思路 1、设计思路： 从生活、实践出发，以探究性活动为手段，通过案例考察、问题辨析、情境导入等方式，呈现哲学模块的基本内容。 2、核心问题： 如何正确看待自然、社会（人生）和思维，树立科学的世界观、人生观和价值观。

16. 一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材 （四）《生活与哲学》教材的设计思路 第一单元，主要回答什么是科学的世界观和方法论，说明马克思主义哲学的历史地位和重要意义。 第二单元，主要说明马克思主义哲学如何看待我们周围的世界，如何看待物质与意识、实践与认识、真理与谬误的关系，阐明辩证的唯物主义的基本观点。

17. 一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材 （四）《生活与哲学》教材的设计思路 第三单元，主要说明马克思主义哲学如何看待物质世界的运动和发展，阐明辩证唯物主义的联系、发展和对立统一的即矛盾观点，学习唯物辩证法。 第四单元，主要阐明马克思主义哲学如何看待社会历史和人生价值，阐明历史唯物主义关于社会基本矛盾和社会发展的基本规律、社会发展的主体力量、阶级和阶级斗争、人生价值等方面的基本观点。

18. 一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材 （五）如何使用《生活与哲学》教材 1．正确使用课文中的“探究活动”。 第一，最重要最基本的原理，应该通过“探究活动”（思维过程）来完成。 第二，“探究活动”中的内容是手段，掌握宋体字所阐发的原理才是目的。

19. 一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材 （五）如何使用《生活与哲学》教材 2．正确使用课文中的“辅助文”。 “名言”所摘录的往往是与原理紧密相关的思想家的重要言论，它与正文的关系最为密切。“相关链接”与正文的关系最远。 “专家点评”同正文的关系较“名言”远，较“相关链接”近。

20. 一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材 （五）如何使用《生活与哲学》教材 3．正确使用各单元后的“综合探究”。 综合探究的功能有二：一是综合，二是强化。

21. 二、《生活与哲学》内容解析 第一单元 生活智慧与时代精神 1、核心问题： 回答什么是科学的世界观和方法论，让学生理解马克思主义哲学的历史地位和重要意义，理解马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。

22. 二、《生活与哲学》内容解析 第一单元 生活智慧与时代精神 2、基本结构：哲学（第一课）——哲学的基本问题（第二课）——马克思主义哲学（第三课）——马克思主义哲学的功能（综合探究：走进哲学，问辩人生）。

23. 二、《生活与哲学》内容解析 第一单元 生活智慧与时代精神 第一课 美好生活的向导 本课的基本要点有三： 1、哲学并不神秘，生活处处有哲学 2、哲学能够开启人的智慧； 3、哲学是关于世界观的学问。

24. 二、《生活与哲学》内容解析 第一单元 生活智慧与时代精神 第一课 美好生活的向导 第一框　“生活处处有哲学” 1、哲学的起源： 哲学起源于人类的实践活动，起源于对生活、实践的追问和对世界的思考。 2、哲学的功能： 真正的哲学可以使人们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用智慧的眼光看待生活和实践，从而为人们的生活和实践提供积极、有益的指导。

25. 二、《生活与哲学》内容解析 第一单元 生活智慧与时代精神 第一课 美好生活的向导 第二框“关于世界观的学说” • 什么是世界观 • 世界观和方法论的关系 • 哲学和世界观的关系 • 哲学思维的特点。

26. 二、《生活与哲学》内容解析 第一单元 生活智慧与时代精神 第二课 百舸争流的思想 本课的基本要点有二： 1、对世界的不同看法形成不同的哲学 2、哲学基本问题。

27. 二、《生活与哲学》内容解析 第一单元 生活智慧与时代精神 第二课 百舸争流的思想 第一框“哲学的基本问题”，主要应注意三个问题： 1、哲学基本问题有不同的表述方式。 2、哲学的基本问题包括两方面的内容。 3、哲学基本问题和我们的生活息息相关。

28. 二、《生活与哲学》内容解析 第一单元 生活智慧与时代精神 第二课 百舸争流的思想 第二框的教学目的，是帮助学生明确什么是唯物主义、什么是唯心主义，初步确立坚持唯物主义、反对唯心主义的基本立场。

29. 二、《生活与哲学》内容解析 第一单元 生活智慧与时代精神 第三课 时代精神的精华 第三课是第一单元的落脚点。 第一框“真正的哲学都是自己时代的精神上的精华” 一方面，真正的哲学是一定时代精神上的总结和升华，它反映了时代的任务和要求，把握住了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果； 另一方面，真正的哲学是社会变革的前导，它推动着时代的步伐，指导着社会的变革。

30. 真正的哲学应该是反映了时代的任务和要求，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果的哲学。真正的哲学应该是反映了时代的任务和要求，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果的哲学。

31. 二、《生活与哲学》内容解析 第一单元 生活智慧与时代精神 第三课 时代精神的精华 第二框“哲学史上的伟大变革” 第一目，马克思主义哲学的产生 第二目，马克思主义哲学的基本特征。 第三目，马克思主义中国化的三大理论成果。

32. 二、《生活与哲学》内容解析 第一单元 生活智慧与时代精神 综合探究：走进哲学，问辩人生 １， 哲学的功能 (1)世界观的功能 （２）方法论的功能 ２，马克思主义哲学的功能 （１）帮助我们树立正确的“三观” （２）帮助我们形成正确的思维方法 （３）马克思主义哲学是建设中国特色社会主义的理论基础．

33. 二、《生活与哲学》内容解析 第二单元 探索世界与追求真理 第二单元的核心问题是世界是什么或世界的本质是什么？ 基本结构是：物质（第四课）——意识（第五课）——实践（第六课）——实事求是（综合探究）。

34. 二、《生活与哲学》内容解析 第二单元 探索世界与追求真理 第四课探究世界的本质 本课主要是从生活实践入手，帮助学生正确地认识我们生活其中的世界，正确认识物质、运动和规律，明确探讨客观世界，要有实事求是的态度。 第一框的基本任务通过辨析实例，说明世界是物质的。 第二框的内容目标是，说明物质是运动的，运动是有规律的。

35. 二、《生活与哲学》内容解析 第二单元 探索世界与追求真理 第五课 把握思维的奥妙 本课主要是讲马克思主义哲学的意识论。基本要点有二：一是人能够认识世界和规律，二是人怎样才能认识世界和规律。围绕这两个问题，本课设计了两个框。 第一框讲意识的本质。 第二框讲意识的作用。 讲这一课时，应该始终抓住的核心问题是“一切从实际出发，实事求是”。

36. 二、《生活与哲学》内容解析 第二单元 探索世界与追求真理 第六课求索真理的历程 本课主要是帮助学生明确实践在人们探索世界、追求真理过程中的决定作用，明确实践是认识的基础，追求真理要与时俱进。 第一框，应着力阐明实践是认识的基础，揭示实践在发现真理、检验真理、发展真理过程中的重要作用。 第一个问题：实践及其特点 第二个问题：实践是认识的基础

37. 二、《生活与哲学》内容解析 第二单元 探索世界与追求真理 第六课求索真理的历程 第二框的内容目标是帮助学生确信追求真理要与时俱进。 第一目：真理是客观的 第二目：真理是具体的有条件的 第三目：追求真理是一个过程

38. 二、《生活与哲学》内容解析 第二单元 探索世界与追求真理 第六课求索真理的历程 第二框的内容目标是帮助学生确信追求真理要与时俱进。 单纯地讲物质和意识，不足以认识马克思主义的唯物主义和旧唯物主义的根本区别。马克思要求我们从实践、从主体、从人的感性活动出发理解周围的世界。

39. 二、《生活与哲学》内容解析 第二单元 探索世界与追求真理 综合探究 ：求真务实，与时俱进 这一综合探究主要把握以下三个内容 第一，掌握一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进的辩证关系 第二，理解党的思想路线的哲学依据是世界物质统一性原理。 第三，明确坚持党的思想路线的重要意义。

40. 二、《生活与哲学》内容解析 第三单元 思想方法与创新意识 本单元的核心问题：世界是怎样的？ 基本结构：唯物辩证法的总特征：联系观点、发展观点（第七课、第八课）——唯物辩证法的实质和核心：对立统一规律（第九课）——唯物辩证法的根本要求：创新（第十课）——坚持唯物辩证法，反对形而上学，说明科学发展观的哲学依据，了解社会主义和谐社会的哲学基础（综合探究）。

41. 二、《生活与哲学》内容解析 第三单元 思想方法与创新意识 第七课唯物辩证法的联系观 联系的观点是唯物辩证法的第一个总特征，是我们认识和观察事物的基本方法 第一框的内容目标是通过观察社会现象和自然现象，领会世界是普遍联系的。 第二框的内容目标是让学生学会用联系的观点看问题；解析事物整体和部分的关系，尝试用系统优化的方法安排工作。

42. 二、《生活与哲学》内容解析 第三单元 思想方法与创新意识 第八课 唯物辩证法的发展观 本课通过对物质世界发展本性的考察，让学生领悟发展的观点，学会用发展的观点看问题，树立以人为本、全面协调可持续的科学发展观。 第一框通过剖析自然界与社会生活中的实例，说明世界是永恒发展的。 第二框讲用发展的观点看问题。

43. 二、《生活与哲学》内容解析 第三单元 思想方法与创新意识 第九课唯物辩证法的实质与核心 本课的要点有三： 1、通过对存在于物质世界之中的对立统一现象的观察和思考，领会矛盾的观点，即初步掌握对立统一规律的基本内容； 2、理解矛盾分析方法的普遍意义，理解矛盾分析法是我们认识事物的根本方法； 3、树立对具体问题必须进行具体分析的观点，懂得具体问题具体分析是我们认识事物的基础、解决矛盾的关键。

44. 二、《生活与哲学》内容解析 第三单元 思想方法与创新意识 第九课唯物辩证法的实质与核心 第一框有两个目： 一、是讲矛盾的同一性和斗争性及其相互关系， 二、是讲矛盾的普遍性和特殊性及其相互关系。 讲这一框应注意两个问题： 1、讲清楚什么是矛盾， 2、讲清楚事物矛盾问题的精髓。

45. 二、《生活与哲学》内容解析 第三单元 思想方法与创新意识 第二框的内容目标是理解矛盾分析方法的普遍意义，学习抓住主要矛盾解决问题的方法，学会对具体问题进行具体分析。 包括两个目，一是讲矛盾分析法是我们认识事物的根本方法，二是讲具体问题具体分析。 第九课唯物辩证法的实质与核心

46. 二、《生活与哲学》内容解析 第三单元 思想方法与创新意识 第十课 创新意识与社会进步 坚持创新是唯物辩证法的根本要求。 坚持创新也是由马克思主义哲学的本质决定的。

47. 二、《生活与哲学》内容解析 第三单元 思想方法与创新意识 第十课 创新意识与社会进步 第一框主要是谈创新的哲学基础，包括两个方面的内容：一是辩证的否定观要求树立创新意识，二是辩证法的革命批判精神要求树立创新意识。 第二框主要是谈创新与社会进步的关系，从实践的层面说明创新是民族进步的灵魂。

48. 二、《生活与哲学》内容解析 第三单元 思想方法与创新意识 第十课 创新意识与社会进步 讲这一课时有两点需要注意： 第一，讲清创新是对旧事物的否定和扬弃，是事物发展的环节和联系的环节； 第二，讲清解放思想对于创新的意义。

49. 二、《生活与哲学》内容解析 第三单元 思想方法与创新意识 综合探究 ： 坚持唯物辩证法，反对形而上学 主要任务有二： 1、对唯物辩证法的基本观点进行系统总结，进一步理解什么是唯物辩证法与形而上学的根本对立； 2、是理解唯物辩证法、特别是它的核心对立统一规律是坚持科学发展观的哲学依据，是构建社会主义和谐社会的哲学基础。

50. 二、《生活与哲学》内容解析 第四单元 认识社会与行为选择 第四单元在一定意义上可以说是全书的落脚点。因为我们在前面各单元讲“世界是什么”，“世界怎么样”，应该如何对待周围的世界，目的就是为了帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，正确地认识世界和改造世界。