Степанець Н.М., завідувач лабораторії методики дошкільної та початкової освіти МОІППО

1. Державний стандарт початкової загальної освіти - нова школа Навчання методичного активу завідувачів районними (міськими) методичними кабінетами (центрами) Степанець Н.М., завідувач лабораторії методики дошкільної та початкової освіти МОІППО

2. Мета: накреслити стратегії розвитку дошкільної (передшкільної) та початкової освіти в своєму регіоні, враховуючи досвід педагогів м. Миколаєва

3. Національна стратегія розвитку освіти в Україні на 2012–2021 роки Основні проблеми, виклики, ризики: • недостатня відповідність освітніх послуг вимогам суспільства, запитам особистості, ринку праці; • недосконалість змісту освіти: державних стандартів освіти, навчальних планів, програм та підручників тощо.

4. Національна стратегія розвитку освіти в Україні на 2012–2021 роки Ключові напрями державної освітньої політики: • оновлення законодавчo-нормативної бази системи освіти,адекватної вимогам часу; • модернізація структури, змісту й організації освіти на засадах компетентнісного підходу, переорієнтації змісту освіти на цілі сталого розвитку;

5. Національна стратегія розвитку освіти в Україні на 2012–2021 роки Ключові напрями державної освітньої політики: • створення і забезпечення можливостей для реалізації різноманітних освітніх моделей відповідно до умов регіону; • розвиток наукової та інноваційної діяльності в регіонах; • підвищення якості освіти на інноваційній основі в умовах інформатизації освіти

6. Закон України “Про загальну середню освіту” Концепція загальної середньої освіти Закон України “Про освіту” , Національна стратегія розвитку освіти на 2012–2021 роки Державний стандарт загальної початкової освіти Програми 5 клас Програми 1- 4 класи Впевнений старт

7. Передшкільна освіта Базовий компонент дошкільної освіти Рішення колегіі МОНмолодьспорт України 04.05.2012 р. №5/2-2 Програми "Я у світі" "Впевнений старт" , та інш.

8. Закон "Про дошкільну освіту" Зміст дошкільної освіти передбачає формування основ соціальної адаптації та життєвої компетентності дитини;

9. позитивного емоційно-ціннісного ставлення до довкілля; утвердження емоційно-ціннісного ставлення до практичної та духовної діяльності ; розвиток потреби в реалізації власних творчих здібностей .

10. У 5-6 років - уміння вчитися Спочатку ігрова діяльність визначається взятою на себе роллю а потім - правилами; управління своєю поведінкою - самостійно ставити цілі, завдання, бажання пізнавати нове контролювати дії, прикладати вольові зусилля . Формування адекватної самооцінки

11. Загальнонавчальні уміння і навички Дошкільна освіта Початкова школа: організаційні загальномовленнєві загальнопізнавальні контрольно-оцінні конструкторські

12. Постанова Кабінету МіністрівУкраїни від 20 квітня 2011 р. № 462«Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти»

13. Закон “Про загальну середню освіту” Розділ V. ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ Стаття 30.1. Державний стандарт загальної середньої освіти – зведеннянорм і положень, що визначають державні вимоги до освіченостіучнів, випускників шкіл на рівні початкової, базової і повноїзагальної середньої освіти та гарантії держави у її досягненні. державні випускників

14. Закон “Про загальну середню освіту” Розділ V. ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ Додержання вимог Державного стандарту загальної середньої освіти є обов'язковим для Стаття 30. 2. всіх загальноосвітніх навчальних закладів

15. Створення умов Навчально-розвивальне середовище ... • Всеукраїнська акція «Дай руку, першокласнику!» ІНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧНИЙ ЛИСТ від 09.06.11 № 1/9-455

16. Державний стандарт передбачає чітке визначення РЕЗУЛЬТАТИВНОЇ СКЛАДОВОЇ змісту початкової освіти

17. Державний стандарт ґрунтується на засадах - особистісно зорієнтованого; - компетентнісного підходів

18. Компетентнісний підхід спрямованість навчально-виховного процесу на досягнення результатів, якими є такі ієрархічно-підпорядковані компетентності учнів

19. КОМПЕТЕНТНОСТІ ннн Предметні Ключові Міжпредметні

20. КОМПЕТЕНТНІСТЬ • набута у процесі навчання інтегрована здатність особистості, яка складається із знань, досвіду, цінностей і ставлення, що можуть цілісно реалізовуватися на практиці досвід знання ЦІННОСТІ ставлення ЦІЛІСНО РЕАЛІЗУЮТЬСЯ на практиці

21. Ключова компетентність - ефективна діяльність у різних життєвих ситуаціях

22. Ключові компетентності: здоров'язбережувальна вміння вчитись компетентність з питань ІКТ соціальна компетентність загальнокультурна громадянська

23. предметна компетенція Пов'язані з специфікою кожного предмета предметна предметна компетентність

24. ВМІННЯ ВЧИТИСЬ – ключова компетентність • формування у школярів • виховання упродовж усього життя, вироблення умінь здобутих знань Концепція загальної середньої освіти бажання і уміння вчитися потреби і здатності до навчання практичного і творчого застосування

25. Розгорнута структура навчальної діяльності Передбачення кінцевого результату ↑ ↓ постановка мети Відбір засобів планування виконання дій Аналіз Підсумок Оцінка ______________________________Постановка нової мети корекція

26. з початкових класів Вміти учитися інформацію 1. Здобувати 2. Обробляти 3. Узагальнювати 4. Використовувати для вирішення життєвих навчальних і проблем

27. і формує життєву компетентність

28. Зв’язок з математикою У результаті засвоєння навчального матеріалу учні 1 класу зможуть: 1. Відбирати й застосовувати потрібні знання і способи діяльності для розв’язування навчальної задачі. 2. Використовувати здобутий досвід в конкретній навчальній або життєвій ситуації.

29. У результаті засвоєння навчального матеріалу учні зможуть: 3. Висловлювати ціннісні ставлення щодо результату й процесу власної діяльності. 4. Усвідомлювати, аналізувати, оцінювати, коригувати результати своєї діяльності.

30. ПРОБЛЕМИ чи ДОСЯГНЕННЯ? ГОТОВНІСТЬ навчатись і працювати в нових умовах * педагогів * УЧНІВ * БАТЬКІВ

31. Батьки учнів • 1 класу • Учителі учнів • 1 класу Спільно : Учні 1 класу Учні 1 класу Керівники шкіл установ, методисти психологи, - визначаємо проблеми; - передбачаємо шляхи їх розв'язку. Приймаємо управлінське рішення

32. обласний РІВЕНЬ ПІДГОТОВКИ вчителя початкових класів • КУРСИ підвищення кваліфікації педагогічних працівників дошкільної та початкової освіти. • Експериментально-дослідницька робота всеукраїнського рівня. • Системне навчання методистів РМК. • Творчі лабораторії розвитку початкової освіти за освітніми галузями. • Семінари, творчі зустрічі, круглі столи…

33. Районний РІВЕНЬ ПІДГОТОВКИ вчителя початкових класів • Наказ УОН ОДА“Про невідкладні заходи ….” • Розробка заходів щодо підготовки педагогічних кадрів до впровадження нових програм та стандартів. • Контроль результативності, моніторингові дослідження. • Визначення перспектив розвитку регіону.

34. ШКІЛЬНИЙ РІВЕНЬ ПІДГОТОВКИ • Самоосвітакожного педагога. • Різноманітністьта активність форм методичної роботи у закладі. • Вияв та відслідковування результативності. • Підтримка ініціативи, відповідальності. • Реалізація творчого потенціалу педагогічних працівників, колективу.

35. ПЕРСПЕКТИВИ… • 2012-2012 н.р. – передшкільна підготовка учнів відповідно до нового Базового компоненту дошкільної освіти за програмою “Впевнений старт”; • Впровадження нових навчальних програм у 1 класі, на перспективу – в 2 класі. • Забезпечення безперервності освіти учнів 4-х класів при переході у 5 клас у зв'язку з впровадженням нових програм з 2013 – 2014 навчального року.

36. “Дайте дітям та педагогам зрозуміти, цікаву й досяжну для них сьогодні мету, і тоді їх не треба буде примушувати учитися”. Іван Підласий міжнародний експерт з проблем освіти і виховання

37. Бажаємо всім успіху!