1 / 12

Autisti škas vaikas bendrojo ugdymo mokykloje: sėkmingo ugdymo vizija

Autisti škas vaikas bendrojo ugdymo mokykloje: sėkmingo ugdymo vizija. Dr. Loreta Kačiušytė-Skramtai Vilniaus Balsių pagrindinės mokyklos direktorė 2014m. g egužės 12 d. Kaunas. Vilniaus Balsių pagrindinė mokykla. Spec. poreikių mokinių ugymo situacija mokykloje.

colt-nelson
Télécharger la présentation

Autisti škas vaikas bendrojo ugdymo mokykloje: sėkmingo ugdymo vizija

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Autistiškas vaikas bendrojo ugdymo mokykloje: sėkmingo ugdymo vizija Dr. Loreta Kačiušytė-Skramtai Vilniaus Balsių pagrindinės mokyklos direktorė 2014m. gegužės 12 d. Kaunas

  2. Vilniaus Balsių pagrindinė mokykla

  3. Spec. poreikių mokinių ugymo situacija mokykloje • Šiuo metu ugdomi 29 mokiniaiturintysvidutiniusir7 turintysdideliusspecialiuosiusugdymosiporeikius. • 2 didelių spec. ugdymosi poreikių mokiniams pripažintas vaikystės autizmas. • Visi spec. poreikių mokiniai ugdomi visiškos integracijos forma, jiems teikiama spec. pedagogo ir logopedo pagalba.

  4. Autistiškų vaikų ugdymo patirtys Sėkmės: • Akivaizdus socialinių įgūdžių progresas; • Keičiasi mokyklos bendruomenės požiūris į „kitokį vaiką“; • Visiems mokiniams naudinga pažinti „kitokius“ vaikus ir išmokti pripažinti jų poreikius.

  5. Sunkumai: • Vaikai negali ugdytis pagal savo galimybes. • Personalo pasirengimas. • Ugdymo organizavimas: aplinka ir ugdymo ištekliai. • Nuolatkylantysklausimai “Kada, kaip ir koks autistiškas vaikas turi būti ugdomas bendrojo ugdymo klasėje?”. • Ne visuomet pamatuoti tėvų lūkesčiai.

  6. Finansavimas Pavyzdžui: • 1 mokinio ugdymui 35 proc. priedas prie mokinio „krepšelio“, t.y. apie 1100.00 Lt. per metus. • Mokytojo padėjėjo išlaikymas (0,5 etato) per mėnesį kainuoja apie 700.00 Lt. • Tokiammokiniuituri būti skiriama ir spec. pedagogo, logopedo pagalba.

  7. Mokyklos išlaidos spec. pagalbos teikimui

  8. Kaip sėkmingiau ugdyti autistiškus vaikus bendrojo ugdymo mokykloje?

  9. Pasiūlymai • Tik pasirengęs mokytis autistiškas mokinys turėtų ateiti į bendrojo ugdymo klasę; • Programas vaikams pritaikyti arba individualizuoti atsižvelgiant į vaiko mokymosi galimybes; • Dalykus, kuriems reikalinga spec. pedagogo pagalba vaikai turėtų mokytis atskirai nuo klasės.

  10. Aiškiai ir logiškai paskirstyti mokinio krepšelio lėšas spec. poreikių mokinių ugdymui; • Išspręsti mokytojų padėjėjų kompetencijos ir jų darbo apmokėjimo klausimą; • Suteikti mokykloms galimybę gauti kvalifikuotas konsultacijas, apmokymus, galimybę gauti reikalingas paslaugas šių vaikų ugdymui mokykloje.

  11. Būtina pasiekti pokyčių, kad sistema pradėtų veikti vaikų labui, o ne pačios sistemos palaikymui.

  12. AČIŪ UŽ DĖMESĮ !

More Related