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鬥陣來掖母語的種

鬥陣來掖母語的種. 姚 素 蓮. 前 言. 　　語言是用來生活的，是發展社會群體理想的主要工具，也是以“人”為主體的。. ‧ 台灣是多元母語社會. ‧ 鄉土語言已列入正式課程實施. 目前教學現場上，卻存有許多爭議與急待解決的問題，如：. 一、母語與鄉土語言的課程界定如何？. 二、鄉土語言應在家庭學習嗎？. 三、鄉土語言師資有困難嗎？如何解決？. 四、漢字是學習鄉土語言的有利工具嗎？. 五、拼音教學是學習鄉土語言的必備工具嗎？. 理念與價值. ‧ 先鄉土後國際為課程規劃原則， 也是全球共通的教育價值。 ‧ 閩南語與客家語是固有優美的語言 ⒈ 有八音

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鬥陣來掖母語的種

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Presentation Transcript

  1. 鬥陣來掖母語的種 姚 素 蓮

  2. 前 言 　　語言是用來生活的，是發展社會群體理想的主要工具，也是以“人”為主體的。

  3. ‧台灣是多元母語社會 ‧鄉土語言已列入正式課程實施

  4. 目前教學現場上，卻存有許多爭議與急待解決的問題，如：目前教學現場上，卻存有許多爭議與急待解決的問題，如： 一、母語與鄉土語言的課程界定如何？ 二、鄉土語言應在家庭學習嗎？

  5. 三、鄉土語言師資有困難嗎？如何解決？ 四、漢字是學習鄉土語言的有利工具嗎？ 五、拼音教學是學習鄉土語言的必備工具嗎？

  6. 理念與價值 ‧先鄉土後國際為課程規劃原則， 也是全球共通的教育價值。 ‧閩南語與客家語是固有優美的語言 ⒈有八音 2.存入聲 ⒊保存古音、古字、古義

  7. 閩南語保留古音 一、古無輕唇音：即「ㄈ」讀為「ㄅ」「ㄆ」者如：父、房、吠、分、縫、方、糞、富、飛、啡、肥、放、楓、婦、智、浮、帆、芳、紡、蜂 二、古無舌上音：即「ㄓ」「ㄔ」讀為「ㄉ」「ㄊ」如：趙、竹、治、陣、遲、珍、徹、傳、哲

  8. 嗟來食 泅水 身軀 走 枵了過飢 翦綹

  9. 　金縷衣 勸君莫惜金縷衣， 勸君惜取少年時。 花開堪折直須折， 莫待無花空折枝。

  10. 　　回鄉偶書 少小離家老大回， 鄉音無改鬢毛衰。 兒童相見不相識， 笑問客從何處來？

  11. 將 進 酒 君不見 黃河之水天上來 奔流到海不復還 君不見 高堂明鏡悲白髮 朝如青絲暮成雪 人生得意須盡歡 莫使金樽空對月 天生我才必有用 千金散盡還復來 烹羊宰牛且為樂 會須一飲三百杯 岑夫子 丹丘生 將進酒 杯莫停 與君歌一曲 請君為我側耳聽 鐘鼓饌玉不足貴 但願長醉不願醒 古來聖賢皆寂寞 唯有飲者留其名 陳王昔時宴平樂 斗酒十千恣讙謔 主人何為言少錢 徑須沽取對君酌 五花馬 千金裘 呼兒將出換美酒 與君 同消萬古愁

  12. 　登幽州臺歌 前不見古人　　後不見來者 念天地之悠悠　獨愴而淚下 　大觀名勝 雙山把鎮淡江潯　閘海青屏自古今 一望大屯紗帽嶺　雲連關渡臥觀音

  13. 國語　　400音節×4聲=1600音節 (實則≒1200音節) • 台語 787音節×7調=5509音節 (實則≒ 3000餘音節) • 客語 650音節×7調=4550音節 (實則≒2500音節)

  14. 台語－漢字：80%通用 15%可議 5%不可解決 如：朴人；拍人；打人

  15. (三)學習鄉土語言有利文化的傳承 台灣（山歌式）情歌（四句聯仔） (一)李仔欲食粒粒酸， 　　板橋對面是新莊； 　　娘仔生做偌幼軟， 　　嘴邊來親較甜糖。 (二)蔥仔捻開雙頭空， 　　　　　　　 一條小路透台東； 　　　　　　　 阿娘目神偌活動， 　　　　　　　 手內無刀會人。

  16. (三)火車起行都都叫， 　 一點五分到板橋； 　 板橋查某美恰笑， 　 轉來賣妻給您招！ (四)新起瓦厝玻璃窗， 　　　　　　　　 手懸機器腳踏枋； 　　　　　　　　 身邊阿娘置戲弄， 　　　　　　　　 危險機器害死人。

  17. ◎請新娘出房 一、人客坐歸廳　聽到甌仔聲 　 新娘在準備　有食不免驚 二、親戚朋友來賀禮　不識新娘何一個 　　大家都在大廳坐　等待要食新娘茶

  18. 接受新娘茶 一、來食新娘茶　二年生三個 　　一個手裡抱　一個土腳爬 二、茶盤圓圓　甜茶甜甜 　　二姓合婚　冬尾雙生 三、新娘真美真好命　外家內家好名聲 　 吉利甜茶來相請　恭賀全銀滿大廳

  19. ◎收茶甌 要磧茶甌緊來收　新娘新人真自由 提錢給你添福壽　二姓合婚配千秋

  20. ◎食冬瓜 一、新娘真賢慧　冬瓜捧者多 　　大家提去食　不可加講話 二、冬瓜冰糖食甜甜　要給新娘生後生 　　翻過新年大趁錢　一家和順團團圓 三、冬瓜捧一捧　詩句就緊講　　 　　若有擱再來　我才直直講 四、冬瓜是茶　夫妻恩愛 　　子孫昌盛　七子八婿

  21. ◎討手巾 一、手巾巢巢有　新的不是舊 子兒若長大　會娶好媳婦 二、今日兩姓來合婚　後日百子和千孫 來探新娘是無論　要向新娘討手巾 ◎食茶後催收茶甌 新娘真古意　鬧久會生氣 　　大家量早返　給他變把戲

  22. 課程實施要件 (一)充實教師專業能力，加強教師進修 ⒈開設有系統的研習課程，厚植教學知能 ⒉協助教師選編合宜教材 ⒊支援教師做好教學評量

  23. (二)依學校本位課程發展，規劃合宜的學校課程 ⒈學童學習意願的自主性 ⒉教師能力與任課安排的妥當性 ⒊教材選擇的妥適性 ⒋靈活的教學策略

  24. 鄉土語言教材選編要點 (一)不能忽視的層面 ⒈重要的文化內涵 ⒉學生的學習經驗 (二)選編的原則 ⒈生活化 ⒉實用性 ⒊趣味性 ⒋文學性

  25. 教材類別 ⒈歌謠：傳統歌謠、現代創作歌謠均可蒐　　　　集分類後，加以運用。 台灣各地名產的歌謠 (１)台灣九分出金礦 　　北投山頂出琉璜 　　金銅出在水濂洞 　　烏油石灰出瑞芳 (２)山林一帶出火炭 　　　　　　　　　關仔嶺腳出溫泉 　　　　　　　　　北投山腳在燒碗 　　　　　　　　　宜蘭鴨掌及瞻肝

  26. ⒉猜謎：透過謎面的學習，不僅可習得鄉　　　　土語言，並可讓學生動動腦。⒉猜謎：透過謎面的學習，不僅可習得鄉　　　　土語言，並可讓學生動動腦。

  27. ⒊語文遊戲：可供遊戲之兒歌，運用於教學 活動，能使教學活動生動活潑。 　　　 如：掩嘓雞；一放雞；一的炒米香……

  28. ⒌傳統諺語： 甲、特色：對仗、押韻、草根性、啟發性 　 如：家用長子、國用大臣 　　　 醜無塊比、甲意卡慘死 　　　 有錢出國觀光去、無錢國內罔活動 　　　 樓梯若無踏乎在、拔落來就無下頦

  29. 乙、類別：均屬生活智慧語 　①諷喻類：人若塊衰，種瓠仔生菜瓜 　②警世類：教子學泅，毋教子爬樹 　③勵志類：一枝草、一點露 　④勸善類：勸人做好代，卡贏吃早齋 　⑤形容事物類：一兼二顧，摸蚋仔兼洗褲 　⑥天文氣象類：九月颱無人知

  30. 教學策略 ⒈教學環境開放自然 ⒉活動設計多元化 ⒊教學資源多樣化 ⒋宜融入各領域教學

  31. ⒌可採國台語對應教學 國 台 語 對 應 一分耕耘，一分收穫　　　有食有行氣，有燒香有保庇 　 一石二鳥　　　　　　　　一兼二顧，摸蚋仔兼洗褲 　七爺八爺　　　　　　　　一個童乩，一個桌頭 　 凡事預留餘地　　　　　　人情留一半，日後好相看 口蜜腹劍　　　　　　　　喙唸阿彌陀，手舉　豬刀 大名鼎鼎　　　　　　　　頂港有名聲，下港有出名 　 尸位素餐　　　　　　　　死豬鎮稠/砧(破船鎮港口) 　 河水不犯井水　　　　　　田無交，水無流 　 五十步笑百步　　　　　　龜笑鱉無尾，鱉笑龜厚皮 　 光說不練　　　　　　　　空喙薄舌(喙管[講]卡無油) 　　　　　　　　　　　　 　喙講全步數，欲做無半步

  32. ⒍建立回饋機制

  33. 原則 ⒈動態評量優於靜態評量 ⒉多元評量優於單一評量 ⒊真實評量優於虛假評量 ⒋初期以口語能力為主，爾後宜 就聽→說→讀→寫順序，依學生程度調整重點、比例 ⒌學習評量多樣，並可考慮讓家長參與評量

  34. 結　語 台灣母語已現生機，透過母語的學習紮根本土文化、融入國際社會，將使台灣文化再創新頁。

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