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《 旅游规划与开发 》

《 旅游规划与开发 》. 课程说课. 一 课程整体设计. 二 教学实施. 1 课程定位. 1 教学组织. 2 课程设计. 3 内容选取. 说课提纲. 2 教学方法与手段. 3 教学资源. 4 内容组织. 4 教学评价. 性质与作用. 性质 专业主干课程，必修课，第三学期开设 先修 《 旅游学概论 》 、 《 旅游客源国概况 》 等课程。 后续课程 《 旅游公共关系 》. 作用 实现旅游管理专业人才培养方案较高层次目标 指导景区景点建设. 一、课程整体设计 1-1 、课程定位. 1. 2.

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Presentation Transcript

  1. 《旅游规划与开发》 课程说课

  2. 一 课程整体设计 二 教学实施 1 课程定位 1 教学组织 2 课程设计 3 内容选取 说课提纲 2 教学方法与手段 3 教学资源 4 内容组织 4 教学评价

  3. 性质与作用 • 性质 • 专业主干课程，必修课，第三学期开设 • 先修《旅游学概论》、《旅游客源国概况》等课程。 • 后续课程《旅游公共关系》 • 作用 • 实现旅游管理专业人才培养方案较高层次目标 • 指导景区景点建设 一、课程整体设计1-1、课程定位

  4. 1 2 培养拥有旅游策划与景区开发能力，具备“专业技能+综合素质”的高素质技能型人才 培养景区部门基层调研员、制图员及旅游规划师应具备的相关能力。 一、课程整体设计1-1、课程定位 专业培养目标定位 课程目标定位

  5. 4 1 2 3 一、课程整体设计1-2、设计理念与思路 相关数据显示：2008年底召开的中国旅游产业文化创意推介会上，在国家推出的4万亿元投资计划中，将有四分之一分配给文化旅游创意产业，用于旅游景区基础设施改造和景区创意规划。 今后旅游规划行业急需的人才主要有以下几大趋势： 数字规划师 复合型人才 生态、环境专家 团队协作力 精英团队的组合 人本主义 、可持续发展 既懂旅游又懂投资 电脑制图、网络旅游

  6. 基础岗位 • 景区调研员 • 景区基层服务员 一、课程整体设计1-2、设计理念与思路——职业岗位及能力分析 高级岗位 • 旅游规划师 • 景区高层管理人员 中级岗位 • 旅游规划制图员 • 景区中层管理人员

  7. 一、课程整体设计1-2、设计理念与思路——设计思路一、课程整体设计1-2、设计理念与思路——设计思路 项目导向 任务驱动 工学结合，“教、学、做”一体化。 与新知识、新技术紧密结合

  8. 一、课程整体设计1-2、设计理念与思路——学情分析一、课程整体设计1-2、设计理念与思路——学情分析 从以下三个方面去分析： 旅游管理专业二年级学生 1、授课对象 已完成《旅游学概论》、《旅游客源国概况》 《旅游市场营销》等前续课程的学习，有一定专业知识基础。 2、专业学习情况 就业直接相关 模拟实训 小组氛围带动、团队协作 3、学习动力

  9. 旅游主题定位与旅游项目创意设计 项目导向 任务驱动 湖湘旅游 地产开发 橘子洲旅游规划 旅游图件设计 区域旅游规划 虎形山-花瑶风景区规划 一、课程整体设计1-3、内容选取 难点 重点 项目三：旅游产品开发 项目四：旅游项目策划 项目一： 地脉、文脉调查分析 项目二： 景区定位 项目五：总平面图绘制 项目六：功能分区图绘制 项目七：交通道路图绘制 项目八：旅游路线图绘制 项目一：区位分析图绘制 项目二：客源市场分析图绘制 项目三：现状图绘制 项目四：土地利用规划图绘制 项目一：客源市场分析 项目二：旅游资源空间布局 项目三：容量控制与游览设施规划 项目四：基础设施规划 项目五：投资收益估算 项目六：分期发展规划 及建议

  10. 一、课程整体设计1-4、内容组织

  11. 二、教学实施2-1、教学组织——教学模式 由简到繁 任务驱动 三位一体 学生主体 产业—项目—基地三位一体反哺教学边学习、边做设计，发现问题就与同学间相互讨论、查阅资料、请教老师，再回到规划设计中解决问题。 • 学生自主讨论、任务完成时间占每单元课堂时间的6成以上。 • 每一单元都以一个具体任务驱动整个课堂 • 一一对应，有的放矢 旅游主题定位 旅游图件设计 区域旅游规划

  12. 主题一： 打造中南地区最大国际摄影节旅游场所 2、学生实训，给定主题一绘制功能分区图并编号 25分钟 1、复习导入 讲解本项目基本知识点 15分钟 3、点评实训一 分析存在问题 15分钟 6、教师点评、归纳、总 结，布置作业 10分钟 4、学生模拟会审 10分钟 5、给定主题二实训， 角色扮演，训练迁移能力 15分钟 主题二： 建设独特的会议旅游场所 二、教学实施2-1、教学组织——单元教学实施 橘子洲景区 功能分区图绘制

  13. 二、教学实施2-2、教学方法与手段 导入法； 讲授法与演示法； 小组竞赛法； 点评与总结反馈法。 小组协作法 课后作业反馈 案例讨论分析 角色扮演法 多媒体辅助法

  14. 二、教学实施2-3、教学资源 2 1 教学资源 4 3 硬件设施 网络条件 多媒体教学设施 多媒体设计机房 校园以太网，旅游规划网站，规划QQ群 参考教材 场地 《旅游景区规划研究》，周武忠著，东南大学出版社 《区域旅游规划原理》，吴必虎著，中国旅游出版社 校内仿真实训室 校外相关合作景区

  15. 创新性 二、教学实施2-3、教学资源——教材特点 以培养社会需要的高技能型人才为导向 最大限度减少基层岗位不直接应用的理论知识 多个完整的案例全部来自实际规划成果

  16. 二、教学实施2-4、教学评价 评价考核 1、平时单元考核 -旅游节庆策划 -旅游地产开发 -旅游主题公园建设 -旅游规划制图 -区域旅游规划 -旅游项目开发 等等 2、期末考核 - 旅游总体规划

  17. 二、教学实施2-4、教学评价——学习成果评价表(以项目2.6为例)二、教学实施2-4、教学评价——学习成果评价表(以项目2.6为例)

  18. Thank You !

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