Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

1. L’infrastructure de télé-enseignement de l’enseignement supérieurUn soutien à la formation en présentielEt Un atout pour parvenir à l’assurance qualitéAbdelmadjid BOUDINACERIST Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique (MESRS) Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

2. Sommaire • Motivations et objectifs • Politique du MESRS en matière d’intégration des TIC • Système de télé-enseignement Algérien • Vocation du projet • Architecture du système • Principe de fonctionnement • Évolution du système • Exploitation de l’infrastructure pour le transfert de technologie • Conclusion

3. Motivations et objectifs Situation ultérieure • Augmentation de l’effectifs estudiantins. • Déficit en encadrement de haut niveau, particulièrement dans certaines spécialités. Incidence • Renversement de la pyramide Enseignants - Apprenants • «Un nombre restreint d’enseignants par rapport à celui des apprenants»

4. Motivations et objectifs Une alternative • Pour pallier au déficit en encadrement et assurer une formation de qualité : • les TIC et notamment le télé-enseignement se présentent comme une solution adéquate.

5. Politique du MESRS en matière d’intégration des TIC • Plusieurs projets ont été lancés, notamment : • Doter tous les établissements d’une • infrastructure réseau (intranet) • Interconnexion des réseaux d’établissements • entre eux via le réseau académique et de • recherche (ARN) Réseau Académique et de Recherche • Définir une politique de télé-enseignement • pour le secteur • Mise en place d’une infrastructure afin de • déployer cette politique Télé-enseingnement

6. Système de télé-enseignement Algérien Vocation du projet • Mise en commun des ressources humaines et informationnelles au profit des étudiants. • Établir la communication entre les universités et leur environnement socio-économique et les réseaux scientifiques au niveau mondial. • Encourager l’innovation pédagogique universitaire pour un apprentissage interactif et collaboratif. • Multiplication des synergies afin de favoriser la mobilisation du potentiel scientifique national.

7. Système de télé-enseignement Algérien Genèse du projet • Début des années 2000 • Mise en place d’une sous commission nationale de télé-enseignement (CNEV) dont la mission principale était d’éclairer les responsables sur les meilleurs voies et moyens de mise en œuvre du projet, notamment : • L’importance et l’apport des TIC dans le domaine de la formation et de l’enseignement. • Les difficultés à surmonter pour l’introduction des TIC dans le système, liées au plan organisationnel et pédagogique.

8. Système de télé-enseignement Algérien Genèse du projet • Élaboration d’un cahier des charges proposant : • Une architecture globale du système. • Un ensemble d’équipements et de logiciels permettant aux établissements d’accéder aux maximums de possibilités offertes par les TIC

9. Architecture du système de téléenseignement

10. Architecture du système de téléenseignement Caractéristique de l’Architecture • 59 établissements concernés par le projet • Le CERIST constitue le point nodal • 13 sites émetteurs/récepteurs (CERIST, CDTA, USTHB, U.Alger, U. Blida, U.Béjaia, U.Setif, U.Batna, U.Constantine, U.Annaba, U.Tlemcen, ES SENIA, U.Ouargla) • 46 sites récepteurs

11. Architecture du système de téléenseignement Équipements et logiciels déployés • Plate-formede E-Learning • Salle de visioconférence • Équipements et logiciels pour la production de ressources multimédia (sites émetteurs) • Plateforme d’Émission/Réception par satellite • Plateau d’enseignement télévisuel

12. Plate-forme de E-Learning Équipements et logiciels déployés • Chacun des 59 sites est doté d’un serveur et d’une suite de logiciels sous un environnement constitué du : • Système Windows 2003. • SQL Server : pour l’écriture des requêtes • Windows Server Exchange : serveur de messagerie électronique

13. Plate-forme de E-Learning Équipements et logiciels déployés • La plateforme E-Learning est composée de : • Un module de création de cours • Un module de publication de cours • Un module de liaisons Inter-services (Import/Export) • Le système d’agrégat se fait au niveau du serveur du site central (CERIST)

14. Salle de visioconférence Équipements Type d’une salle de visioconférence Système vidéo Système Audio • 01 Caméra professeur • 01 Caméra étudiants • 01 Caméra Document • 01 Vidéo projecteur • 01 Ecran électrique • 01 PC Prof • 01 Ecran tactile • 01 Microphone cravate • 01 Microphone Filaire • 02 Enceintes HP • 15 Microphones apprenants Gestion de la visioconférence • AMX NI2100 : contrôle et automatise certaines fonctionnalités des équipements • AMX advanced control Applications • Extron VersaTools : amplifie les signaux audio/vidéo • Extron_MPX_423 : routage et control du gain

15. Salle de visioconférence Équipements Type d’une salle de visioconférence schéma de principe Liaison spécialisée Serveur Local

16. Salle de visioconférence Équipements Type d’une salle de visioconférence

17. Salle de visioconférence Au niveau du Nœud central (CERIST) Equipement de routage, de sécurité et de streaming • Équipements de routage • Firewall pour la sécurité • Serveur de qualité de service • Pont MCU (enregistrement) • Serveur de streaming de 10 TO (visualisation ultérieure)

18. Salle de visioconférence Au niveau du nœud central (CERIST) schéma de principe

19. Équipements et logiciels pour la production de ressources multimédia (uniquement pour les sites émetteurs) Station de Montage • Compositing (conversion du signal) • Montage numérique • Enregistrement sonore Équipements à usage pédagogique Accessoires • 01 Scanner • 02 Magnétoscope • 02 téléviseurs • 01 moniteur de contrôle 37 cm • 01 caméra numérique • 01 appareil photo • 01 Magnétophone Audio

20. Plateforme d’Émission/Réception par satellite Plateforme d’émission/Réception par satellite schéma de principe

21. Plateforme d’Émission/Réception par satellite Diffusion Point à MultiPoint à partir du noeud central (CERIST) Installation au niveau du noeud central(CERIST) Multiplexeur Installation au niveau des sites Flux Vidéo Flux Audio Flux IP

22. Plateforme d’Émission/Réception par satellite Équipements pour la Réception Satellite Installation au niveau d’un site

23. Plateau d’enseignement Télévisuel Le plateau Télévisuel Ensemble de commutation et de contrôle

24. Plateau d’enseignement Télévisuel Chaîne de prise de vue • 03 caméras 3 CDD numériques, résolution horizontale de 850 lignes, dotées du système pan-Tilt • 01 unité de contrôle du pan-Tilt (pouvant contrôler jusqu’à 05 caméras)

25. Plateau d’enseignement Télévisuel Ensemble de commutation • 01 mélangeur de commutation • 01 système de signalisation complet • 01 mécanisme de titrage • 01 pupitre permettant l’insertion et l’exploitation appropriée par les opérateurs

26. Plateau d’enseignement Télévisuel Ensemble de contrôle • 04 moniteurs de 14 pouces • 02 moniteurs de 20 pouces reliés à la sortie du previewing et de programmation

27. Plateau d’enseignement Télévisuel Traitement et enregistrement du signal • Ensemble de circuits de traitement du signal; • Équipements d’enregistrement vidéo (02 magnétoscopes au standard DVCAM DSR : lecture et enregistrement)

28. Production Audiovisuelle • L’audiovisuel un moyen important pour la diffusion du savoir • Afin de participer à l’essor de l’enseignement et de la diffusion du savoir à grande échelle, le CERIST a mis en place une WebTV : • http://webtv.cerist.dz

29. Production Audiovisuelle • La WebTv propose une médiathèque constituée : • De documentaires scientifiques • De cours et séminaires scientifiques • Couverture d’évènements • Possibilité de diffusion en live (en streaming)

30. Principe de fonctionnement du système • Cheminement du flux Audio/Vidéo • Caractéristiques techniques du système de visioconférences

31. A partir des salles de visioconférence Cheminement du flux Audio/Vidéo (visioconférence) Flux Audio/Vidéo Ligne Spécialisée (ARN) Ligne Spécialisée (ARN)

32. Cheminement du flux Audio/Vidéo (visioconférence) À partir du Plateau Télévision Salle Télécom Ligne Spécialisée (ARN) CERIST

33. Caractéristiques techniques du système de visioconférence • Permet la diffusion des visioconférences interactives multipoints (sites émetteurs vers sites récepteurs) et point à point. • Le nœud central dispose de 6 unités Multi Sites • Chaque unité permet de répartir 17 participants sur 3 • conférences; • Au total 18 conférences dont 10 pourront être enregistrées; • Sur chacune des 6 unités, il est possible soit de : • Connecter les 17 participants sur une seule conférence • De les répartir au choix (10, 4 et 3 par ex.)

34. Caractéristiques techniques du système de visioconférence • Lors d’une visioconférence, le professeur a la possibilité de permuter le contenu de l’affichage au niveau des sites récepteurs pour : • Montrer l’affichage de son PC (le bureau); • Transmettre l’image provenant du magnétoscope, caméra document, lecteur DVD, etc.

35. Caractéristiques techniques du système de visioconférence La qualité du flux Audio/Vidéo • Pour une bonne qualité du signal Audio/Vidéo il faut : • Assurer un meilleure rapport qualité signal/débit, soit 512kb/s par site ou enregistreur connecté • Le CERIST peut connecter les 59 sites + les 10 enregistrements : • Le débit maximal nécessaire = 69 x 512, soit 35 Mbps. • Seul l’encombrement du réseau déterminera la vitesse réelle de transmission.

36. Evolution du système Salles de visioconférences • La solution pensée vers le début des années 2000 et déployée actuellement, connaît aujourd’hui des limites : • Le système actuel est plus ou moins rigide • Il est articulé autour d'équipements critiques : • Ecran tactile (site émetteur) • Clavier tactile (site récepteur) • Ce qui explique la fréquence de pannes.

37. Evolution du système Salles de visioconférences • Aujourd'hui des intégrateurs de telles solutions existent sur le marché national. • Nous pouvons non seulement régler les problèmes existant mais aussi et surtout améliorer la solution en procédant à : • l’Elimination des facteurs bloquants • l’Automatisation totale de la salle • Élever tous les sites au statut d'émetteur/Récepteur

38. Evolution du système Salles de visioconférences • Les solutions proposées aujourd’hui sont plus évoluées et plus performantes • Des salles dotées d’équipements haut de gamme avec un meilleur rapport qualité/prix

39. Evolution du système Salles de visioconférences • Chaque salle peut être dotée : • D’un bureau multimédia pour l’enseignant • De PCs portables et de microphones mis à la disposition des apprenants

40. Evolution du système Salles de visioconférences • D’un tableau interactif • D’un écran mural • De caméras automatisées pour enseignants et pour étudiants • Etc…

41. Exploitation de l’infrastructure Quelques utilisations • Initiative personnelles : • Réunions par visioconférence • Soutenance de thèse de doctorat d’état • Formation de MAGISTER dans le cadre de l’école doctorale de l’université Abderrahmane Mira (Bejaia) durant 2008-2009 et 2009-2010 et 2011-2012.

42. Exploitation de l’infrastructure perspectives • Afin de tirer pleinement profit de ces infrastructures, dans le but d’améliorer la qualité de la formation, il faudra : • Donner au système de téléenseignement son caractère communautaire, ce qui nécessite : • La qualification du personnel en charge de l’exploitation de ces infrastructures. • L’organisation des événements scientifique en faisant participer toute la communauté universitaire.

43. Exploitation de l’infrastructure Quelques propositions • Collecter, enregistrer et mettre en ligne des cours, des conférences, des émissions scientifique, etc. • Participation de nos compatriotes résidant à l’étranger à des programmes de formation par visioconférence. • Participer à l’encadrement des écoles doctorales. • Faire participer des scientifiques Algériens résidant à l’étranger à des programmes de recherche par l’organisation de réunions d’équipe par visioconférence.

44. Conclusion • La politique du MESRS vise à d’avantage d’intégration des TIC dans le processus de formation, notamment par le déploiement du système de télé-enseignement à grande échelle. • Afin de concrétiser cette politique sur le terrain il faudra mobiliser toutes les énergies, ceci passe d’abord par : • La mise en place d’une équipe pluridisciplinaire pour la prise en charge des infrastructures. • Parfaire la formation du personnel en charge de la gestion des systèmes pour une meilleure maitrise et exploitation de ces infrastructures • Rendre Permanent le personnel composant les cellules de téléenseignements

45. Système National de téléenseignement Merci pour votre attention