班級經營在國中

1. 班級經營在國中 2008.08.27 杉林溪 朱珮芬與您分享

2. 破冰作業─寫下你的三不政策 • 我的教官同學說…… 1.可以講話不可以聊天 2.可以閉目不可以睡著 3.可以喝水不可以吃零食 • 如果教官可以這樣上課…… 反思：在我的課堂上，他們可以做什麼？ • 先找到底限，路，無限寬廣…… 你的紅線愈簡單愈明確，學生讓你發飆的機會愈少

3. 弘一大師如是說…(中國版) 善化人心者 心誠 色溫 氣和 詞婉 容其所不及 而諒其所不能 恕其所不知 而體其所不欲 隨事講說 隨時開導

4. 唯，愛與榜樣…(西洋版) • 每天，有無數的時刻，你都在面臨抉擇：你可以用稱讚或是羞辱的方式；你可以肯定孩子，也可以不把他當人……你可以選擇讓班級成為孩子的天堂或煉獄。 • 當你穩如泰山時，你才可以處理孩子的不安；當你輕鬆自如時，你才能安撫孩子的恐懼。 • 好好照顧自己就是幫助學生。 ──凱倫‧凱塔菲絲

5. 班級經營七件寶 Trust me! 教書生涯的第一輪，你一定得「跌跌撞撞」，摸著石頭過河…… • 人，才是主體 • 環境，一分一秒都在教育 • 聯絡簿是催眠的工具 • 別想下課的班會時間 • 愛必管教─談教室管理 • 永遠只跟自己比 • 失意陣線聯盟

6. 人，才是主體 • 老掉牙的家庭訪問往往具有神效 ─見面三分情，走進家裡坐下來，將來問題少一半 • 有關係就會沒關係，找到與學生的連結 ─切入他心中最柔軟的角落(第一堂課的自我介紹) • 幫孩子找到「忘我」的經驗，那就是他的“亮點” ─教育心理學中有所謂的「亮點治療」，讓零星的火種燃燒吧！ • 給自己關愛，然後才能欣賞學生的「特別」 ─照顧好自己，對自己產生正向的感覺，「糟糕」就會躲得遠遠地

7. 環境，一分一秒都在教育 • 整潔和打掃正是人生的入門 ─灑掃、應對、進退，外在行動可以內化成為面對人生的態度 • 教室佈置和公布欄走味了沒？ ─優游其間或視若無睹的差別在”凝聚力和歸屬感“ • 圖書角和談心園 ─坐下來，面對面，就是一個好的開始(無論書or人) • 綠色植物和鮮紅玫瑰 ─還記得「破窗效應」嗎？這是我的芳香視覺療法 • 垃圾減量比用力分類更環保 ─回收量接近「零」才稱得上真環保

8. 聯絡簿是催眠的工具 • 鼓勵、鼓勵、再鼓勵 ─自我預言實現：針對事實，再小都行 • 每日回饋一個笑臉的意義 ─請你也創造出導師獨有的「愛的印記」 • 成語、佳句和心情交織成的記憶 ─譜寫成長的軌跡，回頭看，生命更有意義 • 讀懂絃外之音言外之意 ─他們的求助暗語真的需要你的介入和處理 • 家長也需要隨時打打氣 ─不要吝於說謝謝，這句話百聽不厭

9. 下不了課的班會時間 • 異言堂─直接面對、善意出發、當下解決 ─秘密不走出教室，完全不說髒字，陳述事實不做攻擊 • 健康的暢所欲言勝過百遍的告誡 ─敘事治療和「蚌殼理論」，吐完了沙，才有美味的人生 • 班級事物導引至辯論，樂見水到渠成 ─學生會思考，如果你給他機會和充分的時間 • 眾矢之的不再是「無聲」的承受 ─容許弱勢族群“舉牌抗議”，了解「平衡報導」的重要 • 給孩子舞台，你，總會聽見掌聲的…… ─很久以後，他們見到妳還會笑，我們求的，也不過如此

10. 愛必管教─談教室管理 • 嚴格，也是一種慈悲 ─盧梭曾說，你知道用什麼可以使孩子成為不幸的人嗎？那就是「百依百順」 • 管教是揭示正確的規範傳達出愛與信任 ─懲罰是針對過失戒除容易產生挫折感，挫折感帶來的往往是「惱羞成怒」 • 約法三章：先給出清楚明確的討論空間 ─「班規」有底限；「幹部」有門檻 • 貫徹賞罰：千萬別拿石頭砸自己的腳 ─強烈建議：不要留校，不要罰抄 • 無聲勝有聲：咆哮的力量只用在關鍵時刻 ─積聚能量，靜候時機，一學期使用不超過兩次

11. 他強隨他強─永遠只跟自己比 • 班上的對手到底是誰？別班？別校？別縣市？ ─ex:老爸的「自貶」鼓勵法 • 問問自己：你為班上寫過三年計畫嗎？三個月呢？ ─像個稱職的導演，你會知道自己走到哪一景哪一幕，何懼之有？ • 每一天，看到進步的小小刻痕，然後安心睡覺，準備迎接新的一天！ ─不急，就不氣，不氣，就不老

12. 失意陣線聯盟 記住！沒有人是無敵鐵金剛…… • 科任老師是你的訴苦班底 ─對治同一”班”人，集思廣益，事半功倍 • 熱心家長是你的公關潤滑劑 ─同一邊的人講話，頑強的家長比較聽得進去 • 行政同仁是你不可或缺的醍醐灌頂 ─視角拉高，你不是只有一個班級需要考慮，後續發展更須留意 • 社區資源尊重與利用，你就擁有一雙隱形的翅膀 ─防微杜漸，洞燭機先，找到Key person

13. 所以，你在做什麼？ • 為什麼學生需要我們？ • 我們的功能已經不再侷限於知識的取得 • 在於幫助學生把握住一生追求智慧的方法 • 指導學生勇於創造屬於自己的學習模式 • 應該多點一盞燈，而不是多補一個洞 • 基本功紮實，武功才有可能出神入化 • 你可以讓他的世界堅固而遼闊……

14. 結語 也許我們都平凡 手中緊握著小小的不起眼的夜光石 只能偷偷看，暗暗喜 但我相信 只要大家一同攤開手掌 就會是，星海浩瀚……

15. 參考書目 • 寶貝你的學生—Teacher therapy / 凱倫‧凱塔菲絲(Karen Katafiasz)著；台北市：張老師，1998。 • 愛是教育的森林 / 林惠真 著；台北市：新潮社，1996。 • 教室裡的春天 / 金樹人 編譯；台北市：張老師，1993。 • 高效能教師的教學錦囊 / 林進材 著；高雄市：復文，2001。 • 班及創意經營─反鎖死教學手冊 / 創意教學工作坊；台北市：師大書苑，1996。 • 日升日落─老師的一天 / 李玲惠 著；台北市：幼獅文化，1998。

16. 感謝大家指正 德不孤，必有鄰 歡迎隨時賜教 北梅國中 朱珮芬 t04335@webmail.ntct.edu.tw