Variabilidad y Herencia

1. Variabilidad y Herencia Prof. Loretto Reyes G.

2. Variabilidad

3. ¿Qué es la variabilidad? • La variabilidad consiste en que todos los individuos, aunque sean de la misma especie, presentan características que los hacen diferentes a los demás.

4. ¿Qué genera la variabilidad? • Reproducción sexual: • MEIOSIS (crossig-over y permutación cromosómica) • FECUNDACION NO producen variabilidad la clonación y la reproducción asexual.

5. La variabilidad involucra el material genético • Cada individuo recibe de sus padres la mitad de la información genética de cada uno contenida en los GENES • Conjunto de genes: GENOTIPO • Genotipo Ambiente: FENOTIPO

6. Genotipo y Fenotipo

7. Importancia del Ambiente en el Fenotipo Paso 1: Elegir una planta Hoja A Hoja B

8. Importancia del Ambiente en el Fenotipo Paso 2: Tapar una hoja para evitar que le llegue luz (dejar 3 dias) Hoja A Hoja B

9. Importancia del Ambiente en el Fenotipo Paso 3: Calentar en alcohol etílico ambas hojas durante 15 minutos Hoja A Hoja B Alcohol etilico

10. Importancia del fenotipo en el ambiente • Paso 4: Comparar la coloración del alcohol obtenido con ambas hojas. Hoja A Hoja B

11. Preguntas • ¿Podría decirse que, durante los días que la hoja “a” quedó cubierta, perdió su capacidad para producir clorofila? • ¿Crees que de no cortarla, la hoja “a” habría sido capaz de recuperar la clorofila "perdida" al sacarle las cubiertas? ¿Por qué? • En este experimento, el factor que generó variabilidad ¿fue interno (de la planta) o externo (del ambiente)? • ¿Puedes decir cuál es el factor que falta para explicar el fenotipo de un organismo? Si no puedes, examina la siguiente pista:

12. Pista • Fenotipo = Genotipo + Ambiente

13. ¿Quién puede trabajar en un circo? • En grupos de 4 personas anotar quienes poseen los siguientes caracteres:

14. Objetivo • Conocer y comprender los experimentos realizados por Mendel. • Analizar la genética de la herencia.

15. Herencia

16. Genética Mendeliana • Gregorio Mendel (1822 - 1884). En su juventud Mendel tuvo una intensa formación práctica en el cultivo de la mayoría de las especies vegetales de consumo cotidiano. Como monje agustino tuvo oportunidad de estudiar botánica, matemática y química en la Universidad de Viena. A mediados del siglo XIX propuso la primera explicación científica en relación al modo en que se transfieren los caracteres hereditarios entre padres e hijos, la que hoy se conoce como las Leyes de Mendel.

17. La gran interrogante de Mendel • El origen de los experimentos de Mendel es la observación de cómo individuos de una misma especie, ya sea animal o vegetal, son muy distintos entre sí; para comprobar su hipótesis preparó en el jardín del convento un experimento para el que eligió una plata: el guisante Pisumsativum, (Arveja) dentro de ésta misma especie, era posible encontrar diversas características

18. Características observadas

19. ¿Cómo lograrlo? Autopolinización para lograr razas puras.

20. Hipótesis de Mendel • La Primera Hipótesis propone que: "Los caracteres fenotípicos hereditarios están determinados, en cada individuo, por un par de partículas discretas. Estas partículas provienen una de cada progenitor, son transferidas en los gametos, se separan en la formación de estos e interactúan sin afectarse unas a otras" .

21. Hipótesis de Mendel • La Segunda Hipótesis establece que: "Las partículas discretas que concurren en la determinación de los caracteres fenotípicos diferentes, se separan de manera independiente y aleatoria al momento de la formación de los gametos".

22. Antes de empezar • Genes alelos: • Gen dominante: Mayúscula. • Gen recesivo: Minúscula

23. ExperimentoHerencia de un carácter

24. Leyes de Mendel • Primera Ley: Segregación • Los alelos se separan en la primera y segunda división meiótica en la misma proporción. • Segunda Ley: Asociación independiente • Una vez que se separan los gametos, se juntan entre si de acuerdo a la ley de las probabilidades.

25. Cruza de razas puras AA aa G A A a a

26. Cruza de híbridos de F1 Aa Aa G A a A a F2

27. Tablero de Punett para F2 Por lo tanto: Proporción genotípica: 1:2:1 Proporción fenotípica 3:1

28. Ejercicios • En cierta especie de plantas el color azul de la flor (A) domina sobre el color blanco (a) ¿Cómo serán los descendientes del cruce de plantas de flores azules con plantas de flores blancas, ambas homocigóticas? Haz un esquema completo y debidamente rotulado del cruzamiento.

29. Ejercicios • Se cruzan arvejas del siguiente genotipo para textura de semillas: Ll x LL. Siendo el carácter “liso” dominante respecto a “rugoso”. ¿Cuál es la probabilidad que la F1 presente los mismos genotipos de los padres?

30. Ejercicios • Ciertos tipos de miopía en la especie humana dependen de un gen dominante (A); el gen para la vista normal es recesivo (a). ¿Cómo podrán ser los hijos de un varón normal y de una mujer miope heterocigótica?

31. ejercicios • Un par de alelos controlan el color del pelaje en los cobayos, de forma que el alelo dominante N da lugar al color negro y el alelo n al color blanco. ¿Qué proporciones fenotípicas y genotípicas pueden esperarse en la descendencia de los siguientes cruzamientos : a) macho homocigótico negro x hembra homocigótica blanca b) macho Nn x hembra nn c)macho y hembra heterocigóticos para el color negro

32. Ejercicios • En la especie humana el poder plegar la lengua depende de un gen dominante (L); el gen que determina no poder hacerlo (lengua recta) es recesivo (l). Sabiendo que Juan puede plegar la lengua, Ana no puede hacerlo y el padre de Juan tampoco ¿Qué probabilidades tienen Juan y Ana de tener un hijo que pueda plegar la lengua?

33. Ejercicios • El albinismo es un defecto de pigmentación controlado por un gen recesivo (bb). ¿Cuál es la probabilidad de que dos padres albinos tengan un descendiente normalmente pigmentado? Razona la respuesta.

34. Ejercicios • El color de tipo común del cuerpo de Drosophila está determinado por el gen dominante N; su alelo recesivo n produce cuerpo de color negro. Cuando una mosca de tipo común de línea pura se cruza con otra de cuerpo negro. ¿Qué fracción de la F2 de tipo común se espera que sea heterocigótica?

35. Ejercicios • Cruzando dos moscas de tipo común (grises) entre sí, se obtiene una descendencia compuesta por 152 moscas grises y 48 negras. ¿Cuál será la constitución génica de los genitores?

36. Ejercicios • El pelo rizado de los perros es dominante sobre el pelo liso. Una pareja de pelo rizado tuvo un cachorro de pelo rizado y otro de pelo liso. a) ¿Con qué clase de hembra debería cruzarse el cachorro de pelo rizado para conocer su genotipo? b) ¿Qué proporciones fenotípicas y genotípicas se obtienen de la descendencia del cruzamiento anterior? Razona las respuestas

37. Ejercicios • La variedad de gallinas llamadas andaluzas o "azules" se producen cuando se cruzan un animal negro con uno blanco, e interviene en dicha herencia un solo par de alelos. a) ¿Qué descendencia se esperaría del cruce de dos individuos azules? b) ¿y de dos negros?. Razona las respuestas.