html5-img
1 / 12

KERANGKA RANCANGAN BELAJAR BI- TANDUR-LS-MK SEBAGAI ALTERNATIF PEMBELAJARAN

KERANGKA RANCANGAN BELAJAR BI- TANDUR-LS-MK SEBAGAI ALTERNATIF PEMBELAJARAN BAGI SISWA DI KELAS INKLUSIF Peneliti Utama Drs.H.Ahmad Sofyan.M.A Imam Yuwono , S.Pd.M.Pd. Latar Belakang Masalah. Gaung pendidikan inklusif telah berkumandang , membahana diseluruh pelosok negeri

danika
Télécharger la présentation

KERANGKA RANCANGAN BELAJAR BI- TANDUR-LS-MK SEBAGAI ALTERNATIF PEMBELAJARAN

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KERANGKA RANCANGAN BELAJAR BI-TANDUR-LS-MK SEBAGAI ALTERNATIF PEMBELAJARAN BAGI SISWA DI KELAS INKLUSIF PenelitiUtama Drs.H.AhmadSofyan.M.A Imam Yuwono, S.Pd.M.Pd

  2. LatarBelakangMasalah Gaungpendidikaninklusiftelahberkumandang, membahanadiseluruhpelosoknegeri SDM di sekolahregulerbelumsiap Banyakguru masihkebingunganuntukmemberikanlayananpembelajaran Modifikasikurikulum, sistempenilaiandanpemilihanstrategipembelajaranmasihbanyakterkendala Alternatif yang ditawarkanpenelitiadalahmenggunakankerangkarancanganbelajar BI-TANDUR-LS.MK

  3. BUDAYA INKLUSI (BI) BIadalahakronimBudayaInklusiartinyamembangunkeamanan, penerimaan, kerjasamaperangsangankomonitasdimanasetiaporangdihargai. Menghargaiperbedaan Menghormatisesamawargabelajar Saling bantu dantolongmenolong Hukumandigantidenganpertolongan

  4. TANDUR …..TadalahTumbuhkanAadalahAlamiNadalahNamaiDadalahDemontrasikanUadalahUlangiRadalahRayakan TUMBUHKAN PERTANYAAN PENUNTUN • Hal apa yang merekapahami ? • Apa yang merekasetujui ? • Apamanfaatbagimereka ? • Hal mana yang menjadikanmerekaberkomitmen? KUNCI KEBERHASILAN GURU • Bagaimanasayadapatmenarikminatsiswa • Siswapastitertarik • Pertanyaanharusterjawabapamanfaatbagiku ?

  5. A (ALAMI) PERTANYAAN PENUNTUN • Cara apa agar siswamemahamiinformasi? • Kegiatanapa yang memanfaatkanpengetahuan yang sudahmerekamiliki . KUNCI KEBERHASILAN GURU • Sayaingintahuapa yang terjadiselanjutnya • Apa yang harusdilakukan agar merekamengerti ?

  6. NAMAI (N) PERTANYAAN PENUNTUN • Cara apa agar siswamemahamiinformasi ? • Kegiatanapa yang memanfaatkanpengetahuan yang sudakmerekamiliki KUNCI KEBERHASILAN GURU • Apa yang harusdilakukan agar merekamengerti • Sayaingintahuapa yang terjadiselanjutnya .

  7. DEMONSTRASIKAN (D) PERTANYAAN PENUNTUN Dengancaraapasiswadapatmemperagakantingkatkecakapanmerekadenganpengetahuan yang baruini ? Kriteriaapa yang dapatsiswadan guru kembangkanbersamauntukmenuntunkualitasperagaanmereka? ULANGI (U) Cara apa yang terbaikbagisiswauntukmengulangpelajaranini ? Dengancaraapasetiapsiswaakanmendapatkankesempatanuntukmengulang? RAYAKAN (R) Cara apa yang paling sesuaiuntukmerayakan? Bagaimanakitabisamengakuisetiaporangatasprestasimereka ?

  8. LINGKUNGAN SEKELILING (LS) LingkunganSekelilingmerupakanpengaturanlingkunganbelajar yang mendukungmotivasibelajarsiswa POSTER AFIRMASI Akusemakinpintardengansetiaptantanganbaru!!! Akumampumempelajarinya……….

  9. M (MUSIK) Musikmerupakanalatuntukmenatasuasanahati, mengubahkeadaansiswadanmendukunglingkunganbelajar Padasaat guru memintasiswauntukmendiskusikansejenakmateri yang dipelajari….. mainkanmusiksekerassuaramereka. Musikmembebaskanmerekaberbicara, untukjalanterustanpamenarikperhatianterhadapdirimereka. Setelahbeberapasaatsuaramusikdikecilkansuaramerekaakanmelirihmengikutisuaramusik. Saatmembutuhkanperhatiandarimerekakeraskansuaramusiklalumatikan, tindakaninimembuatsiswamenengokdanmelihatapa yang terjadidenganmusik.

  10. K (KESEPAKATAN) KadalahKesepakatanberbentukdaftarcara yang sederhanadankonkrituntukmelancarkanjalannyapembelajaran yang disepakatibersama. • Adakanpertemuankelasuntukmendiskusikanperaturan • Bagikankertasdanmintamerekamenuliskantigaperaturan yang harusdiikutisemuaorang • Buatdaftarperaturandarisemuakertaspadapapantulis • Mintasiswamembuang yang tidakperlu • Mintasiswamenyusunprioritasperaturan • Konsolidasijikaperlu • Setelahdaftarakhirditetapkan, mintalahkesepakatan verbal darisetiapmuriduntukmendukungperaturan, aturpertemuandengansiswa yang tidaksetujuuntukmengetahuipenyesuaian yang harusdibuat agar merekamaumendukungperaturan. • Adakanpertemuankelaskeduauntukmendiskusikankonsekwensipelanggaranperaturan. • Beritahusiswamengenaikonsekwensi yang diterapkansekolah • Bagikankertaslagidanmintasiswamenuliskantigakonsekwensi • Tuliskonsekwensidipapantulis • Mintasiswamembuang yang tidakperlu • Konsolidasijikaperlu • Tambahkankonsekwensipadahukumanstandarsekolah • Tentukanbatasjikaperlu • Setelahdaftarakhirkonsekwensiditetapkanmintalahsetiapsiswamenyatakanbahwamerekamengertidanmenyetujui • Fotocopidanbagikandaftarperaturandankonsekwensikepadasiswa.

  11. HasilPenelitian Kerangkarancanganbelajar BI-TANDUR-LSMKA efektifditerapkandalampembelajarankelasinklusif. Terbukti Terjadipembiasaansikapsalingtolongmenolong,menghargaisesamadanbekerjasama Terjadisuasanabelajar yang aktif, ditandaidenganbanyaksiswabertanya, menjawabdanmengajukan ide Memotivasi guru untuksenantiasakreatifdalam proses pembelajaran

  12. Terima Kasih semoga bermanfaat

More Related