Társadalmi Megújulás Operatív Program Kompetencia alapú oktatás,

1. Társadalmi Megújulás Operatív Program Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben

2. A PÁLYÁZAT ALAPVETŐ CÉLJA a sikeres munkaerő-piaci alkalmazkodáshoz szükséges, az egész életen át tartó tanulás megalapozását szolgáló képességek fejlesztése és kompetencia alapú oktatás elterjesztése a magyar közoktatási rendszerben. Ennek érdekében a pályázat célozza: a kompetencia alapú oktatás módszertanának és eszközeinek széleskörű elterjesztését a pedagógusok módszertani kultúrájának korszerűsítését a tanulók képességeinek és kulcskompetenciáinak egyénre szabott fejlesztését a pályázó intézményekben szegregációmentes, együttnevelési környezet kialakítását a digitális írástudás elterjesztését.

3. A PÁLYÁZAT TARTALMA 1. A kompetencia alapú nevelés, oktatás bevezetése A kulcskompetenciák fejlesztése az alábbiak szerint: Teljes tanórai lefedettség mellett, a felmenő rendszer biztosításával: Szövegértés-szövegalkotás programcsomag bevezetése 1. és 7. évfolyamon Matematika programcsomag bevezetése 2. és 5. évfolyamon

4. Idegen nyelvi kompetenciák fejlesztése (német)3. és 5. évfolyamon Tantárgytömbösített oktatás bevezetéseTermészetismeret 6. évfolyam Módszertani kultúra fejlesztése(továbbképzések) Legalább egy, három hetet meghaladó projekt megszervezése tanévenként ( művészetek műveltségterület) Legalább egy témahét megszervezése tanévenként Legalább egy modulárisoktatási program megszervezése (pl. egészséges életmód, környezetvédelem témakörben) tanévenként

5. 2. KÉPZÉSEK(kötelező, kötelezően válaszható és szabadon választható képzések): Menedzsment: Menedzsment képzés a vezető számára ( kötelező) 1fő Általános pedagógiai módszertani továbbképzés (új tanulásszervezési eljárások alkalmazása) 1fő

6. Megvalósító pedagógusok: Alapozó felkészítés a kompetencia alapú programcsomag bevezetésére Általános pedagógiai módszertani továbbképzés (új tanulásszervezési eljárások alkalmazása) 9 fő Általános pedagógiai módszertani továbbképzés: - Óvoda-iskola átmenet4 fő - A sajátos nevelési igényű gyermekek együttnevelésére felkészítő képzés 2 fő - Az infokommunikációs technológiák (IKT) oktatásban történő alkalmazását segítő képzés9fő

7. Tantestületi képzések Drámapedagógia Tanulás tanulása

8. Miért kell(ene) mást (is) és máshogyan tanulni az iskolában? változó környezet, változó szükségletek • Információs társadalom • Élethosszig tartó tanulás • Tudatosabb életpálya építés • Olvasási szokások (és beállítódások) megváltozása • Kognitív forradalom → új pedagógiai paradigmák (pl. a konstruktív pedagógia) eredményei → tanulás, tudás, informácifeldolgozás és -tárolás újraértelmezése • Nemzetközi és hazai vizsgálatok, mérések tapasztalatai (Nem azt vizsgálják, mit tanítottak, a modern társadalom szükségleteiből indulnak ki)

9. Változó iskola • Tananyag-központúság helyett kompetenciaalapú oktatás • Visszaszorul az ismeretek számonkérése • Előtérbe kerül a megértés, felhasználás mérése • Individualizáció és kooperáció, verseny és esélyegyenlőség szempontjainak együttes megjelenése • Kognitív képességek (kritikai gondolkodás) és szociális készségek (érzelmi-kapcsolati intelligencia) felértékelődése

10. Kompetencia-fejlesztés Kompetencia: olyan, készségekből és képességekből, valamint a hozzájuk társuló, velük rendszert alkotó ismeretekből, ismeretrendszerekből szerveződő tudás, amely értékes, érvényes és a mindennapi élet számos területén felhasználható • Azonosításukra és csoportosításukra több elképzelés született (Csapó, Nagy József, OECD-kutatások) • A szövegértés, szövegalkotás = kulcskompetencia (más kompetenciákra is hatással van, stratégiai kérdés) • Fejlesztésének követelménye minden tantárgyban előtérbe került az új típusú érettségi vizsgával

11. A szövegértési kompetencia „Az írott szöveg megértése, felhasználása és az ezekre való reflektálás annak érdekében, hogy az egyén elérje céljait, fejlessze tudását és képességeit, és hatékonyan részt vegyen a mindennapi életben.” (PISA Kutatási Terv)

12. Mit jelent a kompetencia? A megtanult ismeretek új helyzetben való alkalmazásán túl: • született adottságok • élettapasztalatok • egyéb tényezők ösztönös mechanizmusok összetett működése.

13. A kompetencia 6 összetevője • ismeretek, tudás • készségek-jártasságok • személyes értékek • attitűd • személyiségvonások • motivációk

14. MI IS A KOMPETENCIA? KOMPETENCIA: arra való képesség, hogy az élet különböző szituációiban alkalmazni tudjuk tudásunkat, tapasztalatainkat, személyes adottságainkat.

15. Összegzés • A kompetencia fejleszthető • A kompetenciafejlesztés hosszú folyamat • Fontos szerepe van a rendszeres ismétlődésnek • Személyes természetű folyamat • Rendkívüli tudatosságot, tanári szerepváltást igényel • Segíti a tanuló kognitív önszabályozásának kialakulását • Felkészít az élethosszig tartó tanulásra

16. Köszönöm megtisztelő figyelmüket!