CERCUL PEDAGOGIC AL ÎNVĂŢĂTORILOR

1. CERCUL PEDAGOGIC AL ÎNVĂŢĂTORILOR 9 MAI 2012

2. PROIECT EDUCAŢIONAL ÎMBUNĂTĂŢIREA PRACTICILOR EDUCAŢIONALE ÎN VEDEREA DEZVOLTĂRII CAPACITĂŢII DE LECTURĂ A ELEVILOR MOTTO: Nu-i poţi spune unui copil „Citeşte!” sau „Iubeşte!”…Trebuie să-şi doreascăasta! Verbul „a citi” nu suportă imperativul.

3. TEMA PROIECTULUI: “DESCHIDE CARTEA,DESCHIDE MINTEA!”

4. SCOPUL PROIECTULUI: • Stimularea interesului pentru lectură al elevilor de la ciclul primar • să dezvolte gustul elevilor pentru citit şi să-i facă să iubească cartea; • să formeze în mod progresiv un tânăr cu o cultură comunicaţională şi literară de bază: -capabil să comunice şi să interacţioneze cu semenii; -capabil să înţeleagă lumea din jurul său; -capabil să fie sensibil la frumosul din natură şi la cel creat de om ; -capabil să –si exprime gândurile, stările, sentimentele,opiniile;

5. Motivaţia proiectului: • Citirea este un element fundamental în procesul de învăţare şi fără această abilitate elevii ajung într-o situaţie dezavantajată. Pe de altă parte, interesul pentru lectură a scăzut datorită tendinţei elevilor de a se informa din alte surse (tv, utilizarea cd-urilor, dischetelor, softurilor educaţionale, etc.) • OBIECTIVELE PROIECTULUI: • Îmbunătăţirea practicilor educaţionale de predare-învăţare-evaluare pentru orele/ secvenţele de lectură • Creşterea calităţii actului educaţional şi implicit dezvoltarea capacităţilor de lectură a şcolarilor din învăţământul primar • Cultivarea interesului pentru operele scriitorilor • Stimularea creativităţii copiilor în exprimarea orală şi scrisă • Utilizarea unor metode activ-participative în cadrul orelor de lectură • Formareaunei atitudini de grijă şi respect faţă de carte; • Cunoaşterea instituţiilor care se ocupă cu apariţia, distribuirea sau păstrarea cărţilor;

6. GRUP ŢINTĂ:-elevii claselor a II-a de la Şcoala nr. 1 şi Şcoala nr.2 CURCANI RESURSE: -materiale:Spaţiile de învăţământ din unităţile şcolare implicate,spaţiul bibliotecii,documentele cadrelor didactice,cărţile bibliotecii, lucrările copiilor, casete video şi audio, postere, jurnale, albume, pliante, materiale consumabile (mape, cartoane, hârtie, lipici, materiale din natură, materiale refolosibile). -umane:elevii claselor a II-a,cadrele didactice,părinţii,bibliotecara de la biblioteca comunală,bibliotecara şcolii -temporale:noiembrie 2011- iunie 2012 PARTENERI:elevi,cadre didactice,părinţi,Biblioteca comunală şi cea şcolară,CDI

7. REZULTATELE AŞTEPTATE: -familiarizarea copiilor cu atmosfera bibliotecii -cultivarea sensibilităţii artistice şi a dragostei pentru carte EVALUARE: -şezătoare literară -concursuri pe teme literare -portofolii despre scriitori români -publicarea în revista şcolii a unor creaţii literare realizate de elevi DISEMINAREA REZULTATELOR : -Expuneri în cadrul comisiilor metodice şi a cercurilor pedagogice. SUSTENABILITATEA PROIECTULUI -posibilitatea de dezvoltare/continuare ulterioară a proiectului prin atragerea de noi parteneri.

8. CALENDARUL ACTIVITĂŢILOR

10. Cum stimulăm interesul pentru lectură? • În scoală ,elevii nu trebuie doar să răspundă la întrebări , ci să şi înveţe să iniţieze o conversaţie ,să-şi exprime punctele de vedere, să se implice în rezolvarea de probleme , să-şi argumenteze ideile şi atitudinile ,să exerseze convenţiile unei comunicări civilizate şi să interiorizeze valoarea comunicării.De aceea , activităţile didactice trebuie să cuprindă o varietate de experienţe de comunicare orală şi scrisă. • La clasele I-IV se alocă o oră de lecturădistinctă în orarul săptămânal; • În clasele I – II, citirea zilnică a diferitelortexte de către cadrul didactic alternează cucitirea independentă a elevului ; • În clasele a III-a şi a IV-a elevii sunt încurajaţisă citească atât texte literare, cât şi textenonliterare. • Lectura este exersată atât în mod tradiţionalcât şi la fiecare disciplină de studiu(matematică, istorie, geografie etc.) în diferiteregistre: citirea tabelelor, a graficelor,schemelor, hărţilor etc.

11. Ce trebuie să citească un elev dinclasele I –IV? • texte literare - studiate in manualele de citireale fiecărei clase; • texte literare si nonliterare - intercalate între textele de citire; • lecturi suplimentare extraşcolare, recomandate de învăţător.

12. Metode activ-participativeutilizate în orele de lectură • 1.BRAINSTORMING ( ASALTUL DE IDEI) • 2.JURNALUL CU DUBLĂ INTRARE • 3. BULGĂRELE DE ZĂPADĂ (METODAPIRAMIDEI) • 4.JOCUL DE ROL(SIMULAREA) • 5.CUBUL • 6. LASĂ-MĂ PE MINE SĂ AM ULTIMULCUVÂNT • 7.CVINTETUL • 8. MOZAICUL • 9.CIORCHINELE • 10. PREDICŢIA(ANTICIPAREA) • 11. CADRANELE • 12. PĂLĂRIILE GÂNDITOARE • 13.DIAGRAMA VENN • 14. METODA R.A.I.(Răspunde, Aruncă,Interoghează) • 15.EXPLOZIA STELARĂ • 16. SINELG • 17.GÂNDIŢI/ LUCRAŢI ÎN PERECHI/COMUNICAŢI • 18. STUDIUL DE CAZ • 19.HARTA CONCEPTUALĂ • 20. ŞTIU/VREAU SĂ ŞTIU/AM ÎNVĂŢAT • 21.HARTA TEXTULUI • 22. TURUL GALERIEI

13. DIN ACTIVITĂŢILE NOASTRE... HARTA POVEŞTII “BANUL MUNCIT” ,de Alexandru Mitru

14. Joc-concurs:RECUNOAŞTE PERSONAJUL!

15. Concurs de desene inspirate din operele lui Mihai Eminescu

16. LA BIBLIOTECA COMUNALĂ...

17. LECTORAT PENTRU PĂRINŢITema:”ÎNVAŢĂ-L SĂ ÎNDRĂGEASCĂ LECTURA!”

18. Concurs scenete “Din basmele copilăriei”Capra cu trei iezi;Fata babei şi fata moşneagului;Scufiţa roşie Iată şi premiile...

19. MOTANUL ÎNCĂLŢAT;LA CIREŞE

20. ALBĂ CA ZĂPADA;SCUFIŢA ROŞIE;CENUŞĂREASA

21. IATĂ MICII ACTORI

22. SERBARE DE CRĂCIUN

23. CONCURS RECITĂRI

24. RECONDIŢIONĂM CĂRŢI VIZIONĂM UN FILM LA CDI “AMINTIRI DIN COPILĂRIE”

25. MATERIALE AUXILIARE

26. Cugetări… • Cartea este o luminiţă pe care altcineva a aprins-o pentru tine să-ţi lumineze clipele de singurătate. • Fără cărţi, am fi mai trişti, mai săraci şi mai urâţi. • Cartea este învăţătorul care te conduce spre bine, te face să te bucuri, să râzi şi să plângi. • O carte te trimite la alte cărţi şi toate, împreună, formează baza trainică a culturii noastre.

27. Material realizat de : • Prof.înv.primar:MOCANU ANDREEA-Şcoala nr.1 Curcani • Prof.înv.primar:APOSTOL GINA- Şcoala nr.1 Curcani • Instit. SANDU MARIANA –Şcoala nr.2 Curcani