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La méthode « TEMPS CLAIR »

La méthode « TEMPS CLAIR ». GHPS P.3.I. Pascale Lagarde IDE service MIT du Pr Bricaire. Une formation courte et un diplôme de niveau 1. Temps Clair : IPCEM éducation thérapeutique(démarche éducative, diagnostique éducatif, techniques d’entretien, programme éducatif , évaluation..)

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La méthode « TEMPS CLAIR »

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Presentation Transcript

  1. La méthode « TEMPS CLAIR » GHPS P.3.I Pascale Lagarde IDE service MIT du Pr Bricaire

  2. Une formation courte et un diplôme de niveau 1 • Temps Clair : IPCEM éducation thérapeutique(démarche éducative, diagnostique éducatif, techniques d’entretien, programme éducatif , évaluation..) • 5 jours de formation • 2 sessions et un « Mémoire » • 1 partie formation à l’éducation et utilisation des outils • La seconde partie est dédiée à l’évaluation

  3. Objectifs de la consultation Optimiser la prise en charge Le patient placé au cœur du dispositif de soins Répondre à la définition de l’OMS Recueillir ses difficultés L’orienter et l’accompagner Connaître ses habitudes de vie But : offrir une prise en charge personnalisée

  4. Le diagnostic éducatif C’est la première étape de la démarche Pédagogique qui permet: De prendre en Compte ses Demandes Et son projet De vie D’appréhender Différents aspects De la vie du patient Et de sa personnalité D’évaluer ses potentialités D’identifier Ses besoins Le but : proposer un programme personnalisé

  5. L’éducation thérapeutique Démarche pédagogique Approche systématique Réaliser un DIAGNOSTIC EDUCATIF Mettre en œuvre le SUIVI EDUCATIF et le REPRISES EDUCATIVES Etablir un CONTRAT D’EDUCATION Réaliser L’EVALUATION PEDAGOGIQUE Planifier L’EVALUATION PEDAGOGIQUE Mettre en œuvre le CONTRAT d’EDUCATION

  6. Synthèse • Au terme de l’entretien avec le patient , l’éducateur devrait pouvoir répondre en partie aux questions: • Qui est-il ? • Qu’est-ce qu’il fait ? • Qu’est-ce qu’il sait • Comment vit-il sa maladie ? • Comment accepte-t-il son traitement ? • Quels sont ses projets ? • Autres questions…

  7. Les outils pédagogiques • Le dossier d’éducation thérapeutique qui permet de retranscrire les informations sur notre progression avec le patient • Le chevalet qui nous aide à faire le point sur les compétences du patient et à le rendre acteur de son éducation • Le planning thérapeutique qui nous permet d’aborder les problèmes liés au traitement

  8. Temps Clair : le kit (1) - planning

  9. Temps Clair : le kit (2)- planning

  10. Temps Clair : le kit (3)- planning

  11. Temps Clair : le kit (4) - chevalet

  12. Temps Clair : le kit (5) - chevalet

  13. Temps Clair : le kit (6) - chevalet

  14. Temps clair : dossier d ’éducation (1)

  15. Temps clair : dossier d ’éducation (2)

  16. L’évaluation pédagogique • Test vrai/faux: permet d’évaluer les connaissances du patient (le savoir) • La grille d’observation : permet de vérifier les critères d’efficacité d’un soin (savoir faire) • Questionnement à partir d’un cas concret: permet de vérifier les capacités d’adaptation (savoir être)

  17. Le diplôme • Le diplôme de niveau 1 est obtenu après la participation aux deux sessions de formation et la rédaction d’un projet ou d’une étude faite seule ou en collaboration avec d’autres personnes ayant suivis la formation en intégralité

  18. Pour aller plus loin • Aujourd’hui il existe des DU d’ETP et des maitrises pour répondre aux besoins de chacun • VAE possible pour le moment mais avec la loi HPST les diplômes universitaires seront nécessaires…

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