EL PSICOPEDAGOG I LA FAMILIA DE L’ALUMNE AMB TDAH

1. EL PSICOPEDAGOG I LA FAMILIA DE L’ALUMNE AMB TDAH TIP 2009

2. ÍNDEX • Introducció • Estudi i reflexió de les diferents respostes de les famílies, segons Marina Peña. Compartim experiències. • Principis fonamentals d’una correcta comunicació amb la família. • Propostes de millora i actuació.

3. EL TDAH I LA FAMÍLIA El_ciego.pps Objectiu del taller: Reflexionar al voltant de diferents estratègies que ens permetin donar resposta quan el treball amb la família no està funcionant.

4. 1ª RESPOSTA: La família absent

5. 2ª RESPOSTA: La família que ho nega

6. 3ª RESPOSTA: La família que sobreprotegeix

7. 4ª RESPOSTA:la família que diposita

8. 5ª RESPOSTA: la família que col.labora

9. Principis fonamentals d’una correcta comunicació amb la família • 3 paraules clau fonamentals: NO JUTJAR, RESPECTAR i ACCEPTAR • Tenir en compte que una mateixa família pot passar per moments molt diferents: pot negar, pot dipositar, pot sobreprotegir, pot estar absent i pot col·laborar en funció de molts aspectes que aniran influint durant tot el procés. • Cal construir llenguatges compartits amb les famílies: ens hem d’assegurar que utilitzem un llenguatge planer i concret i que la família entén el mateix que nosaltres. • És important transmetre missatges positius, missatges que reforcin. • La cosa més important que podem mobilitzar en les famílies és que recuperin la confiança en sí mateixos, en les seves pròpies capacitats, en el seu rol de pares. • Cada família fa pel seu fill el millor que ha sabut fer i ha cregut millor en cada circumstància, malgrat a vegades no hagi trobat el camí més encertat. Aquesta és la postura més humil amb la que podem entrar a treballar.

10. Cal vetllar sempre per una escolta activa. La família vol ser atesa, sense judicis, amb respecte i acceptació • És molt important ser conscients de la complexitat de la situació en totes les seves dimensions: respectar “els temps” de l’escola, de les famílies i dels terapeutes. Tenir en compte els diferents punts de vista de tots els actors que intervenen... • No hem d’oblidar que per establir un bon clima de confiança i crear una correcta comunicació, cal posar el focus en les solucions i no en els problemes. • Cal anar alerta en cóm ens posicionem davant la família. Hem d’adoptar actituds de consens, perquè treballem amb el mateix objectiu i necessitem ajudar-nos mútuament. No estem en bàndols oposats i no hem d’utilitzar veritats o raons absolutes. • Hem de treballar sempre des de la flexibilitat i no des de la rigidesa. Cada família, cada sistema té la seva manera de funcionar. Aquesta flexibilitat ha de propiciar que, aportant LA IDEA a la família, ells busquin EL MÈTODE (metodologia de treball) segons la seva manera de funcionar en el sistema.

11. PROPOSEM: • Participar en cursos i sessions informatives que organitza Albatros. http://www.associacioalbatros.com/ • Jocs interactius per a fer a casa http://janssencilag.entornodigital.com/ • Informació sobre què és el TDAH i com actuar http://www.f-adana.org/secciones/tdah/sugerencias/sugerencias1.aspx?actSubIndice=8 http://www.f-adana.org/secciones/tdah/sugerencias/sugerencias2.aspx http://www.tdahcatalunya.org/ • Participar en tallers de diferents associacions, com ADANA http://www.trastornohiperactividad.com/bgdisplay.jhtml?itemname=advice_parents

12. Recordem l’objectiu del taller Reflexionar al voltant de diferents estratègies que ens permetin donar resposta quan el treball amb la família no està funcionant. El_ciego.pps

13. Així ens veuen molts infants...