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交通安全議題融入學科教學. 交通安全一把罩. 德興國小 黃琬淇老師. 影音檔， 請開喇叭. 德興國小的週邊環境、設施. 往 中興新村. 內轆社區. 監理站. 中 興 路. 德興國小. 東 閔 路. 中興國中. 德興棒球場. 台 14 乙線. 南 新 路. 中興綠世界. 往 南投市. 德興國小大門─緊鄰省道台 14 乙線. 西側門─通往內轆社區. 東側門. 德興國小緊鄰省道台 14 乙線，交通繁忙，學生交通安全極為重要，特別設計交通安全教案 ─ 「交通安全一把罩」 ，讓學生能快樂習得真安全。. 大門外有一候車亭.
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交通安全議題融入學科教學 交通安全一把罩 德興國小 黃琬淇老師 影音檔， 請開喇叭
德興國小的週邊環境、設施 往 中興新村 內轆社區 監理站 中 興 路 德興國小 東 閔 路 中興國中 德興棒球場 台14乙線 南 新 路 中興綠世界 往 南投市
德興國小大門─緊鄰省道台14乙線 西側門─通往內轆社區 東側門
德興國小緊鄰省道台14乙線，交通繁忙，學生交通安全極為重要，特別設計交通安全教案 ─ 「交通安全一把罩」，讓學生能快樂習得真安全。 大門外有一候車亭 大門北邊不遠處有南投監理站 大門對面為中興國中
教材架構 交通安全一把罩 交通安全創意畫 【藝術與人文】 主角就是我 【資訊】 停、看、聽 【語文】 交通設施大拼盤 【綜合】 1.蒐集交通事故案件實例、圖片，引起學生對「路權優先、安全第一」的重視 2.學生交通安全創意畫 1.看「交通安全創意畫」說故事，融入圖片中，讓學生有想像的空間 2.分享經歷的故事及心得 1.運用學校週邊的交通狀況，正確地使用交通標誌、標線和號誌 2.圖卡和字卡配對及拼圖 1.讓學生自己當主角，自製交通安全影片 2.運用網路進行「交安情報大蒐集」
交通安全創意畫 【藝術與人文】 第一節 教學目標： 1.使學生能透過老師故事之引導，探索生活環境與個人安全的關係，運用媒材與形式，從事藝術表現，並能完成交通安全創意畫作，以強化交通安全觀念。 2.使學生能理解藝術與生活的關連，透過藝術課程增強對交通安全環境的知覺。
交通安全創意畫 一、引起動機 • 道路交通事故向來就是臺灣意外事故首要之死亡原因，而交通事故成因，有九成以上屬人為因素，並且與違規行為密不可分。 • 老師先蒐集交通安全事故案件實例，藉由死傷人數統計表和事故現場的圖片，引起學生對「路權優先 安全第一」的重視。
交通安全創意畫 二、發展活動 (一)老師說明事故發生的原因，多為人為因素造成，例如酒後駕車、不遵守路權，超速、飆車、超車等行為。 (二)請學生自行選擇一個交通事故發生的原因作為創作畫的主題。畫出發生前和發生後的比較畫面。 發生前─追風 發生後─追瘋
(三)老師出示範例並說明摺紙卡的步驟： 1.請學生將對開圖畫紙對摺，分成左右兩邊。 2.將左邊的二分之一裁剪掉，再將剩餘二分之一往右邊摺疊。 3.利用左邊的二分之一和右邊的二分之一（沒有和左邊重疊的部份）畫出交通事故發生前的畫面。 4.打開左邊的二分之一後，再利用右邊未畫的二分之一和已畫的二分之一，畫出交通事故發生後的畫面。 大家動手自製創意圖卡
交通安全創意畫 三、統整活動 • 請學生思考自己作品的故事，於下次上課時上台報告分享。 回家先想好，怎麼說自己的故事
停、看、聽 【語文】 第二節 教學目標： 1.使學生能欣賞、表現與創新，透過聆聽、說話的基本能力，並使用語文，充分表達學生自己在「生活中」或「想像中」的交通安全經驗，溝通見解。 2.使學生能表達、溝通與分享，應用語言文字表達交通安全情意。
停、看、聽 一、引起動機 • 將上一節課學生所畫的「交通安全創意畫」依照號碼張貼於黑板，大家輪流上台欣賞。
停、看、聽 二、發展活動 (一)「比手畫腳」：請學生上台自行選擇一張「交通安全創意畫」比手畫腳，讓台下學生猜是何種交通事故。 (二)老師請學生依序上台對自己的「交通安全創意畫」說一則故事。就是用圖像去說出一個完整的故事，學生也較容易融入圖片中，讓學生有想像的空間。 1.故事主角是誰？ 2.故事發生時間？ 3.故事發生地點？ 4.主角發生什麼事？ 5.事件發生前後的心情？ (三)老師請學生分享。 1.聆聽過別人的故事後，你是否也有同樣經歷的故事？ 2.你是否有更具體的方法避免問題發生？
交通安全大聲公 • 寫出你自己的創意交通安全小語 • 請向全班大聲唸出。 • 大聲告訴你的家長，並 簽名： 停、看、聽 三、統整活動 (一)老師由學生的故事和分享中，了解到學生有哪些模糊的交安觀念，適時給予價值澄清，引導學生自省。 (二)老師指導學生習寫學習單「交通安全大聲公」。
交通設施大拼盤 【綜合】 第三節 教學目標： 1.透過話劇的演出及觀賞，於活動中獲得直接體驗與即時反饋訊息，增進對交通安全的了解及體認。 2.綜合活動學習領域藉由多元的設計，以活動圖卡和字卡配對「分組拼圖遊戲」提供開放、多樣性的學習環境，以擴大訊息選擇的範圍、來源與方式。 3.學習以多種感官來體驗世界，擴展群體合作經驗，讓學習者發掘並分享屬於個人的意義，尊重他人的體驗，同時鼓勵學生擔負起自己對交通安全的責任。 4.蒐集學校週邊及生活圈周圍的交通狀況，正確地使用交通標誌、標線和號誌。
交通設施大拼盤 一、引起動機 • 老師請學生演一齣短劇「大雄受傷了」。主角大雄因不認識交通標誌而受傷。 • 老師說明認識交通設施的功能和重要性。 • 引起學生對學校交通安全環境的興趣。 同學反應熱烈
德興國小週邊的交通狀況 學校門口交通繁忙 希望大家「當心行人」 、「當心兒童」
由大門內往外看，巴士就在大門口上、下車 還好學校幫我們留了安全空間
由大門內往北看，車真多 還好老師幫我們做了安全守護
交通設施大拼盤 二、發展活動 (一)老師自製圖卡說明交通設施分為：標誌、標線和號誌。 (二) 再說明道路交通標誌四大類：(1)警告標誌。(2)禁制標誌。(3)指示標誌。(4)輔助標誌。 (三)老師蒐集學校週邊及生活圈周圍的交通狀況，正確地使用交通標誌、標線和號誌。 (四)老師請學生上台分別拿圖卡和字卡配對，並大聲唸出。 （ ◎ 拍攝該活動配合資訊課使用） 指示標誌 老師親自掌鏡
(五)「分組拼圖遊戲」：讓學生藉由操作瞭解交通標誌之構造及其涵義。(五)「分組拼圖遊戲」：讓學生藉由操作瞭解交通標誌之構造及其涵義。 1.老師將交通標誌影印放大A4。 2.老師將A4裁成9等份，後面分別貼上雙面膠，放進紅包袋分給各組。 3.老師哨音一吹，各組方可打開紅包袋開始拼圖黏貼於另一張紙上。 4.拼好的各組，分別上台展示並大聲說出其交通標誌的意義。 5.老師再依各組表現給予獎勵。
(六)「亂點鴛鴦譜」：藉由遊戲瞭解各種交通標誌(六)「亂點鴛鴦譜」：藉由遊戲瞭解各種交通標誌 1.老師請一位男生當新郎，拿著交通標誌圖卡在教室外等候。 2.老師再請三位女生當新娘，分別拿交通標誌字卡，站在台上。 3.老師請新郎進來，分辨手中的圖卡該配哪一個字卡，答對方可牽著新娘回座位。 • 老師給予表演的學生獎勵 • 可依時間安排女生選男生
當心行人 當心兒童 危險 認識常見的交通標誌 最高速限60公里 道路施工 禁止大貨車進入
主角就是我 【資訊】 第四節 教學目標： 1.增進學生利用各種資訊與網路科技技能，進行交通安全資料的搜尋、處理、分析、展示與溝通的能力。 2.培養學生運用資訊科技，學習影片編劇、剪接、配音等技巧，完成本班的交通安全宣導影片。
主角就是我 一、引起動機 • 上過精采的第三節課後，認識了各種交通標誌、標線及號誌，現在讓學生自己當主角，自製交通安全影片，可以覺得交通標誌更有趣。 我們成了最佳男主角！
二、發展活動 主角就是我 (一)介紹影片製作流程。 1.介紹影片播放媒體、影片儲存格式、編輯軟體。 2.做一簡單示範，讓學生了解編劇、攝影、影片擷取、剪輯及配樂。 (二)學生討論配樂選曲。 (三)學生分組編輯自製各種交通標誌：(1)警告標誌。(2)禁制標誌。(3)指示標誌。(4)輔助標誌的精采影片。 分組完成影片囉！
(四)老師自製學校週邊及生活圈周圍的交通設施影片，並與學生自製之交通標誌影片結合成一完整影片。(四)老師自製學校週邊及生活圈周圍的交通設施影片，並與學生自製之交通標誌影片結合成一完整影片。 (五)播放影片成果展現。 分組影片結合完成 一起欣賞我們的專屬影片！
三、統整活動 主角就是我 • 老師指導學生習寫學習單「交安情報大蒐集」。（上網搜尋） 交安情報大蒐集 痞子英雄要從高雄到台中去玩，請上網幫他搜尋，有哪些交通工具可以搭乘？ 找到小豬─羅志祥的簽名耶！
附錄 交通安全學習手冊可愛圖片 圖片來源： 教育部-兒童交通安全教育多媒體教學光碟 教育部-阿德小馨平安歸
穿越沒有號誌的巷口要停下來左右看後，才能過馬路穿越沒有號誌的巷口要停下來左右看後，才能過馬路
簡報完畢 敬請斧正 後附：完整版影音檔
