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司马光

孙权劝学. 司马光. 工作单位：新民中学. 作者、作品. 司马光 (1019—1086) ，字君实，陕州夏县 ( 现在属山西省 ) 人。 北宋著名政治家、史学家， 主持编纂了 编年体通史 《 资治通鉴 》 。. 《 资治通鉴 》 北宋司马光撰 。 编年体通史。记载了从战国到五代共 1362 年间的史事。. 主要人物. 孙权 (182-252) ，字仲谋，三国时吴国的建立者。. 吕蒙：字子明，三国时吴国名将. 三、朗读要求。. 朗读文章可分为三步：. 第一步. 读准字音，读出句读 ;. 第二步. 读出句意，读出节奏，读出感情 ;. 第三步.

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Presentation Transcript

  1. 孙权劝学 司马光 工作单位：新民中学

  2. 作者、作品 司马光(1019—1086)，字君实，陕州夏县(现在属山西省)人。北宋著名政治家、史学家，主持编纂了编年体通史《资治通鉴》。

  3. 《资治通鉴》 北宋司马光撰。编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。

  4. 主要人物 孙权(182-252)，字仲谋，三国时吴国的建立者。 吕蒙：字子明，三国时吴国名将

  5. 三、朗读要求。 朗读文章可分为三步： 第一步 读准字音，读出句读; 第二步 读出句意，读出节奏，读出感情; 第三步 结合内容，自由朗读，力争背会.

  6. 语言卡片 一、注音卿（ ） 涉（ ）猎（ ） 孰（ ）邪（ ） 遂（ ）二、解释词语当涂（ ） 治经（ ） 涉猎（ ）更 （ ） 刮目相看（ ）

  7. 语言卡片 一、注音 卿（qīng ） 涉（shè）猎（liè） 孰（shú） 邪（yé） 遂（suì） 二、解释词语 当涂（当道，当权） 治经（研究儒家经典） 涉猎（粗略的阅读） 更（重新） 刮目相看（另眼相看，用新的眼光看待）

  8. 四、研讨与赏析 本文主要是通过对话来表现人物。你能否从这寥寥数语中感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。

  9. 1、 “卿今当涂掌事，不可不学!”

  10. 2、“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”2、“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”

  11. 3、“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”3、“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”

  12. ４、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

  13. ５、“大兄何见事之晚乎！”

  14. 五、拓展延伸

  15. １、鲁肃为什么与吕蒙“结友”? 　　文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

  16. ２、吕蒙由不学到学到学有所成，这个变化过程给你什么样的启示？２、吕蒙由不学到学到学有所成，这个变化过程给你什么样的启示？

  17. 寻 找 知 识 点

  18. 一、语气词的运用 1.“孤岂欲卿治经为博士邪！” 表反问语气，“吗”

  19. 2、“但当涉猎，见往事耳。” 表限止语气，“罢了” 3、“大兄何见事之晚乎！” 表感叹语气，“呢”

  20. 二、成语集锦 （刮目相看） 刮目相待 吴 下 阿 蒙

  21. 三、古今异义 1、博士 古意：当时专掌经学传 授的学官。 今意：学位的最高一种。 古意：历史。 2、往事 今意：过去的事情。

  22. 古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书的重要性。古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书的重要性。

  23. 每一本书都在我面前打开一扇窗户，让我看到一个不可思议的世界。每一本书都在我面前打开一扇窗户，让我看到一个不可思议的世界。 ——高尔基 书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象没有翅膀。 ——莎士比亚

  24. 书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。 ——赫尔岑 读书足以怡情，足以长才。读史书使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩，凡有所学，皆成性格。 ——培根

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