如何组织教学

1. 如何组织教学 一、什么是大学教育 二、教师的作用与地位 三、教师的数质要求 四、如何组织教学

2. 一、什么是大学教育 1、大学的目的是培养学生的认知能力（传授知识的地位在下降，培养认知能力的地位在上升）； 2、大学的目标是培养学生的自身能力； 3、提倡数质教育（当一个人忘掉你所学的一切东西，剩下的就是数质） *非业务数质：注重EQ教育理念，EQ占80%，IQ占20% *思维能力：逻辑思维（保证思维正确性），抽象思维（创新思维的原动力）

3. 二、教师的地位与作用 • 大学教师不仅仅在于传授知识，更加重要的是在于培养学生的能力（自学能力、工作能力、创新能力等等） 1、在培养人才过程中应该起到主导作用 2、在科技文化的发展中起攻坚作用（必须不断的参与科研工作，才能提高自身的业务水平，才能为教学注入新的知识与活力） 3、教书育人

4. 三、教师的数质要求 1、必须具备强烈的事业心与高度的责任感； 2、必须学识渊博（精通基础理论、基本技能，熟悉相关学科知识）； 3、要有严谨的治学态度 4、要有较强的口头表达能力和教学组织能力 5、要有较高的品德修养和行为规范

5. 四、如何组织教学 教学分类 • 理论教学（以传授理论知识为目的） • 实践教学（以培养学生的实际应用能力为目标） 我院是高职院校，实践教学与理论教学具有同等重要的地位，甚至比理论教学具有更加重要的地位

6. 四、如何组织教学 教学四步曲 （一）课前准备，或备课 （二）授课 （三）课后辅导答疑，作业批改 （四）考试

7. （一）备课 • 青年教师备课注意事项 • 教案书写格式

8. 青年教师备课注意事项 1、以教学大纲为依据，以学生的知识结构以及教师执教的自身特点为参考，选择适合教学的教材； 2、提前了解学生知识结构状况，做到知己知彼； 3、认真制定课程教学计划（教学日历）； 4、认真研究教材内容，深入领会教材内容； 5、精心写好教案（特出重点，讲清难点）； 6、细致设计板书（主要图、文、式应按照从左至右，从上到下的格式书写，重要内容必须加以适当的保留）； 7、做好课前预讲； 8、课后及时小结（通过总结不断提高自己的教学水平）。

9. 教案书写格式 1、课时； 2、内容提要； 3、教学目的、要求； 4、重点； 5、难点； 6、教学方法（教学辅助设备要求）； 7、作业安排； 8、参考资料。

10. （二）授课（教授技巧） ☻讲好第一堂课 ☻讲授技巧 ☻做好总结

11. ☻讲好第一堂课 • 从外表到心灵整体做好准备； • 树立教师在学生中的地位（不应忽略学生呼“起立”）； • 有意识的考虑建立活动舞台； • 要充满自信 • 与学生建立平等关系 • 在第一次课结束后请学生写出对这堂课的放映。

12. ☻讲授技巧 • 清楚明白 中心特出、顺序渐进、言简意骇、针对实际、语言规范、板书系统 • 系统严密 1、要拟出条例简明的课题大纲 2、教学过程应当完整得当（组、复、新、巩、布） 3、课堂语言应该层次分明 • 具体生动 1、要有广博的学识和经验 2、要讲究语言技巧，克服语病 3、生动有趣的处理教材

13. ☻讲授技巧 教授技巧总结： 1、教学准备要充分 2、教态自然大方 3、语言切实动听 4、艺术性的应用过渡技巧 悬念过渡、启发过渡、联想过渡、板书过渡、实验过渡 5、板书简明系统 6、教学过程应当完整得当（组、复、新、巩、布） 7、合理应用不同的教学方法与教学手段（系统讲授法、读书指导法、讨论法、演示实验法、实习指导法、研究指导法）

14. ☻做好总结 总结非常关键，每次课后、每章节完成后都必须及时的进行小结与总结。总结与小结的要点： 1、必须包含基本教学目标内容 2、以重点为线串联

15. （三）课后辅导答疑与作业批改 课后辅导答疑与作业批改是大学的重要教学环节之一，属正常的教学范围。 基本要求： 1、每位教师必须按照教务管理中心的要求进行定时课外辅 导答疑（作为教师考核内容之一）； 2、每位教师必须批改至少1/3上课学生的作业；

16. （三）课后辅导答疑与作业批改 布置作业与作业批改中的注意事项： 1、作业联系应当贯穿教学全过程； 2、作业必须符合教学实际需要与适合学生实际需要； 3、必须及时进行批改 4、应当组织适当的集体讲解 5、进行作业评鉴

17. （四）考试 考试试题的制作、监考、考卷批改、成绩 汇报也是正常教学的重要组成部分。学生 考试成绩的好坏既是学生学习成绩的放映，同时也是教师教学水平的一次考验。 考试方向： 教考分离