なぜ、ＭＡＰ研が始まったのか？

ＭＡＰ研のこれからを考える ＭＡＰ研のいままでなぜ、ＭＡＰ研が始まったのか？ＭＡＰ事業のバックアップ？１３年度ＭＡＰ研事務局　鈴木先生ＰＡのアクティビティＭＡＰ事業を推進するために県の縛りのない任意団体が必要なのでは・・・ＰＡのアクティビティ積極的に研究会に参加する先生興味ある先生、リードする先生を増やすことで、より推進できるのでは・・・温度差研究会に名前は連ねているが・・・

「マンちゃん」 サークル的な楽しさ、学び　　ＭＡＰ学会的な存在フルバリュー、チャレンジバイチョイス体験学習があればＭＡＰ当初は、ＰＡの手法をマスターすることに終始今年成果は在ったが、愛着がなければ来れないのでは・・・「鈴木さん」仕事としてきた・・・　　感覚の違いを感じたＰＡのファシリテーター？　　　ＭＡＰのファシリテーター受身から手探りで作り上げようとしてきた「面白かった」実践こそが、力を付ける「一休さん」１２年の研修に参加　　　単発で楽しいものは在ったか、１本筋が通っていて興味を持った体験会に参加しても茶番を感じたことも・・・芯が見えなかったＭＡＰ研に参加した動機はアクティビティを覚えたかった・・・？芯は学校にある。ということは、学校に生きるＭＡＰ研・・・？「タッキー」もっとアクティビティー知りたい、引き出しを多く（初めのころ）じゃ次は・・・？学校で使えるものしか興味なかった途中からは、自分が元気になれる自分のモチベーションアップ消化できてる人、ネタ探し的な人、ピンと来ない人、階層に分かれ始めている。会員のニーズに応じた研修会「えんやす」多くの人に来てもらいたい、持って帰るものがあれば・・・会員をお客さんだと思っていたが、そうではないんでは・・・みんなで作る研究会では・・・マニアックな人の集まりでもいいのでは・・・と今年は思っていた。学校で役立つ・・・体験会事例研究勉強会実践の場の提供

ＭＡＰ研のこれからを考える 結果的支援ＭＡＰ事業ＭＡＰ研学校で役立つ・・・使命・ポジションを明確にＭＡＰ事業のバックアップ研究会としてＭＡＰの先導的機能を果たすより多くの教師に参加してもらいＭＡＰを広める教科教育に生かす情報交換の場ＰＡ体験会さまざまな手法の勉強会事例研究新規アクティビティの開発実践の場の提供（派遣依頼、体験会講師、地域活動への出前）成果の調査研究

ＭＡＰ研でやってみたいこと さまざまな手法を学ぶ機会　ｅｘｿｰｼｬﾙｽｷﾙ勉強会プレスタイムＣＨＲ：実施検証ファシリテーショントレーニングＭＡＰ成果の検証　ｅｘＱＵの継続調査研究ＭＡＰ研の具体的活動ＭＡＰ成果の検証　ｅｘＭＡＰで育った子どものその後ＭＡＰの成果検証　ｅｘ教師力の変容ＭＡＰの成果検証　ｅｘ学力との相関持ち寄って試す機会、引出しを見直す機会実践研究子ども会等外部へのＭＡＰ研からの講師派遣

どっちへ向かうＭＡＰ研 ＭＡＰ研ＭＡＰの普及学力向上へＭＡＰの研究人間力の根幹の育成（これがＭＡＰ？）ＭＡＰ

ＭＡＰ研に参加する一人一人のために 県ＭＡＰ事業のためにＭＡＰの考え方を普及するためにＭＡＰの考え方を深めるためにＭＡＰ研ﾒﾝﾊﾞｰのスキル向上ためにＭＡＰ研ﾒﾝﾊﾞｰが楽しむために

ＭＡＰ研の行く先重点化シート 　高ＢＡＭＡＰ研に参加する一人一人のためにＭＡＰの考え方を深めるためにＭＡＰの考え方の普及のために県ＭＡＰ事業推進のためにＭＡＰ研ﾒﾝﾊﾞｰのスキルために重要度ＤＣ　　低　高適時性

ＭＡＰ研の組織 事務局遠藤運営広報企画調査研究浜ちゃんスフィンクスマイケル研修会浜ちゃんスフィンクスマイケル実践研究浜ちゃんスフィンクスマイケル調査・研究

研修会 ｿｰｼｬﾙｽｷﾙｱｻｰｼｮﾝﾄﾚさまざまな手法を学ぶ機会ｺｰﾁﾝｸﾞｴﾝｶｳﾝﾀｰプレスタイムＣＨＲの活用ｱｸﾃｨﾋﾞﾃｨﾃﾞｻﾞｲﾝ新ねた作り、アレンジファシリテーショントレーニングﾃｸﾆｶﾙ・ｽｷﾙｱｯﾌﾟﾄﾚ持ちネタ、引き出しを見直す。ネタ増やしﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑﾃﾞｻﾞｲﾝ行事計画、年間計画のﾃﾞｻﾞｲﾝ教科・単元の計画クラス作りのﾃﾞｻﾞｲﾝ赤字は、１９年度重点項目

調査研究 ＱＵの継続ＭＡＰで育った子どものその後ＭＡＰ成果の検証ＭＡＰ式教師力の変容尺度の開発ＭＡＰ式子どもの変容尺度の開発ＭＡＰと学力の相関赤字は、１９年度重点項目

実践研究 学級経営事例研究教科教育いじめ、不登校職員室学校ぐるみ導入行事・特別活動子ども会等外部へのＭＡＰ研からの講師派遣外部派遣スポーツチームへのＭＡＰ研からの講師派遣

なぜ、ＭＡＰ研が始まったのか？

なぜ、ＭＡＰ研が始まったのか？

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