1 / 14

STRAREGI PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER DI PERGURUAN TINGGI

PENGEMBANGAN KARAKTER. STRAREGI PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER DI PERGURUAN TINGGI . Mansyur Ramly Dosen Kopertis dpk pada Fakultas Ekonomi Universitas Muslim Indonesia. RAKERWIL PTS KOPERTIS WILAYAH IX SULAWESI Hotel Clarion, Makassar, 20-21 April 2012. APA PENDIDIKAN KARAKTER?.

devlin
Télécharger la présentation

STRAREGI PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER DI PERGURUAN TINGGI

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PENGEMBANGAN KARAKTER STRAREGI PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER DI PERGURUAN TINGGI Mansyur Ramly Dosen Kopertis dpk pada Fakultas Ekonomi Universitas Muslim Indonesia RAKERWIL PTS KOPERTIS WILAYAH IX SULAWESI Hotel Clarion, Makassar, 20-21 April 2012

  2. APA PENDIDIKAN KARAKTER? Merupakanpendidikannilai, pendidikanbudipekerti, pendidikan moral, pendidikanwatakyang bertujuanmengembangkankemampuanpesertadidikuntukmemberikankeputusanbaik-buruk, memeliharaapa yang baik & mewujud-kankebaikanitudalamkehidupansehari-haridengansepenuhhati. (RencanaAksiNasionalPendidikanKarakter, 2010)

  3. PendidikanKarakter Vs pendidikan Moral • Pendidikan karakter mempunyai makna lebih tinggi dari pendidikan moral, karena bukan sekedar mengajarkan mana yang benar (baik) dan mana yang salah (buruk); • Lebih dari itu pendidikan karakter menanamkan kebiasaan (habituation) tentang hal yang baik sehingga peserta didik menjadi paham (domain kognitif) tentang mana yang benar (baik) dan salah (buruk), mampu merasakan (domain afektif) nilai yang baik dan biasa melakukannya (domain psikomotorik); • Jadi pendidikan karakter erat kaitannya dengan “habit” atau kebiasaan yang terus menerus dipraktekan atau dilakukan.

  4. KARAKTER DAN PERILAKU PENGARUH LINGKUNGAN JATI DIRI PERILAKU KARAKTER Fitrah Illahi JATI DIRI JATI DIRI PENGARUH PENDIDIKAN DAN KELUARGA ...jatidiriberinteraksi denganlingkungansehinggamembentukkarakter, sedangkankarakterakanmempengaruhiperilaku...

  5. GRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER Agama, Pancasila, UUD 1945, UU No. 20/2003 ttg Sisdiknas PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN INTERVENSI Perilaku Berkarakter MASYA-RAKAT Teori Pendidikan, Psikologi, Nilai, Sosial Budaya Nilai-nilai Luhur SATUAN PENDIDIKAN HABITUASI KELUARGA Pengalaman terbaik (best practices)dan praktik nyata PERANGKAT PENDUKUNG Kebijakan, Pedoman, Sumber Daya, Lingkungan, Sarana dan Prasarana, Kebersamaan, Komitmen pemangku kepentingan.

  6. NILAI-NILAI YG DIHARAPKAN PENDIKAR beriman dan bertakwa, jujur, amanah, adil, bertanggung jawab, berempati, berani mengambil resiko, pantang menyerah, rela berkorban, dan berjiwa patriotik cerdas, kritis, kreatif, inovatif, ingin tahu, berpikirterbuka, produktif, berorientasi Ipteks, dan reflektif OLAH PIKIR OLAH HATI ramah, saling menghargai, toleran, peduli, suka menolong, gotong royong, nasionalis, kosmopolit , mengutamakan kepentingan umum, bangga menggunakan bahasa dan produk Indonesia, dinamis, kerja keras, dan beretos kerja OLAH RASA/ KARSA OLAH RAGA bersihdan sehat, disiplin, sportif, tangguh, andal, berdaya tahan, bersahabat, kooperatif, determinatif, kompetitif, ceria, dan gigih Nilai-nilaiLuhur AkhlakMulia

  7. Olah Pikir Olah Hati Pertimbangan: dimulaidarisedikit, yang esensial, yang sederhana, yang mudahdilaksanakansesuaidengankondisimasing-2 PT Nilai-nilai Luhur dan Perilaku Berkarakter Olah Rasa dan Karsa CERDAS, PEDULI, TANGGUH, JUJUR Olah Raga LINGKUNGAN (BERSIH, RAPIH, NYAMAN),DISIPLIN, SOPAN-SANTUN 7

  8. STRATEGI KEBIJAKAN PENDIKAR 1. INTERVENSI MELALUI KEBIJAKAN (Top-Down) • SOSIALISASI • PENGEMBANGAN REGULASI • PENGEMBANGAN KAPASITAS • IMPLEMENTASI & KERJASAMA • MONITORING & EVALUASI INTEGRASI 3 PENDEKATAN 1.KBM 2.Pengembangan BudayaSatuanPendidikan; 3.Keg. Ko-Kurikuler&/Ekstrakurikuler; 4.Kegiatan kesehariandirumahdanmasyarakat. UNIVERSITY CULTURE 2. PENGALAMAN PRAKTISI (Bottom-Up) ILUSTRASI BEST PRACTICE , 3. REVITALISASI PROGRAM SOSIO PEDAGOGIS Pramuka; KantinKejujuran; UKS; PMR; Perlombaan/-olimpiadesains & OR; revitalisasigugussatuan pend

  9. INDIKATOR AWAL PTS BERKARAKTER • BERSIH, RAPI DAN NYAMAN • Tersedia toilet yang selalu bersih dan tersedia air dan fasilitasnya • Bak sampah tersedia di tempat2 yg semestinya • Tanaman di halaman terpelihara dan menimbulkan rasa sejuk • DISIPLIN • Dosen dan mahasiswa datang tepat waktu dan pembelajaran berlangsung dengan baik • Aturan yang sudah disetujui oleh warga PTS harus dilaksanakan dengan baik • SOPAN • Dosen, karyawandan mahasiswa saling memberi salam jika bertemu • Berpakaian rapi dan sopan • JUJUR • DILANJUTKAN DENGAN INDIKATOR NILAI-NILAI YANG LAIN

  10. PENYIAPAN PERANGKAT DALAM RANGKA PELAKSANAAN PENDIKAR DI PT • Desain Induk Pelaksanaan Pendidikan Karakter • Pembentukan Tim Sosialisasi • MenyiapkanbahanpelaksanaanPendidikanKarakterpadaPTS ybs (BukuPanduanPelaksanaanPendidikanKarakter); • PemetaankesiapanpelaksanaanPendidikanKarakterpd masing-2 Fakultas/program studi • Penyiapanbahansosialisasiberupabahan/materipelatihanuntukpelaksanaanPendidikanKarakteryang bervariasi; booklet, leafletdiperuntukanbagipemangkukepentingan PTS ybs; • Best Practice pelaksanaanpendidikankarakterdiPT

  11. PROSEDUR PELAKSANAAN PENDIKAR Komitmen seluruh civitas PT termasuk orang tua dan masyarakat sekitar; Melakukan analisis konteks utk menetapkan sumberdaya dan sarana yg diperlukan, nilai-2 dan indikator yg dikembangkan serta prosedur penilaian keberhasilan; Menyusun rencana kerja dan rencana aksi PTS ybs; Pemenuhan tagihan minimum pelaksanaan Pendikar: Design implementasi: (1) Keteladanan; (2) Program pembudayaan karakter; Evaluasi keberhasilan, reward and punishment, dan evaluasi diri • Penyiapan sdm; • Penyiapan dokumen kurikulum; • Penyediaan sarana dan prasarana; • Penciptaan iklim kondusif; • Penjadwalan, serta pembagian tugas dan tanggung jawab

  12. KENDALA-2 YG SERING DIJUMPAI • Peran serta orangtua di rumah belum satu kesepahaman dan satu tindakan dalam penerapan suatu nilai-nilai; • Minimnya sarana dan fasilitas pendukung; • Kurangnya keteladanan; • Lingkungan kampusyang kurang kondusif; • Dukungan masyarakat sekitar yg kurang memadai; • Kurang tepatnya implementasi program sosialisasi

  13. MARI BERSAMA MEMBANGUN KARAKTER BANGSA KITA Thank you That's All Wassalam

More Related