合作为韵，学习是味

1. 合作为韵，学习是味 ——数学交流的艺术 武岭中学 毛亦飞

2. 对数学的人文思考，立足于数学所承载的人文精神，结合自己多年的教学实践，大胆创新，提倡“情感育德”、“人文育德”、文化视角，撑起了一幅“数学学科德育”的框架。对数学的人文思考，立足于数学所承载的人文精神，结合自己多年的教学实践，大胆创新，提倡“情感育德”、“人文育德”、文化视角，撑起了一幅“数学学科德育”的框架。

3. “学会合作是时代对每个现代人的要求，数学课中也应不失时机地培养学生的合作意识，而数学交流是很好的手段。” 所谓数学交流是用动作、模象、语言、符号等为载体，对数学的认识、情感等进行表达、接受与交换，以此作为数学教学过程中教与学的一种重要方式，旨在充分发展学生的认知、情感、以及正确的数学价值观。

4. “数学学习的过程就是要通过数学语言，用它特定的符号、词汇和句法去交流，去认识世界。”“数学学习的过程就是要通过数学语言，用它特定的符号、词汇和句法去交流，去认识世界。” ——弗赖登塔尔 在数学学习中，数学交流可以为学生提供相互启发学习的机会，帮助学生沟通数学之间的联系，促进学生思维的发展。 在平时的教学中，我会给学生提供充分的机会，不仅在课堂上，还延伸到课外，让他们用书面和口头的数学语言彼此交流。

5. 如学习点到直线的距离，我先请每个同学自己预习，由学习小组组长组织一起研究、讨论以下问题：求点P（4、2）到下列直线的距离：如学习点到直线的距离，我先请每个同学自己预习，由学习小组组长组织一起研究、讨论以下问题：求点P（4、2）到下列直线的距离：

6. ①利用定义

8. 在交流过程中，我努力使学生做到既敢于坚持自己的观点，又要勇于及时修正错误；既虚心向别人学习，又要善于说服别人认可自己合理的想法或做法。从中，他们或多或少地感受到竞争与合作的处事方式。在交流过程中，我努力使学生做到既敢于坚持自己的观点，又要勇于及时修正错误；既虚心向别人学习，又要善于说服别人认可自己合理的想法或做法。从中，他们或多或少地感受到竞争与合作的处事方式。 同时，我会有目的的布置一些课外作业（含动手做实物模型等）给学生，让他们有充分时间和空间去思考、去实践，并把思考、实践的结果进行交流、展示，使学生的个性得到充分张扬。

9. 一花怒放，百花争春。 它能让学生获得成功感，培养学生的自尊心与竞争意识，尽可能使自己的成果获得大家的承认，同时也能听到大家的批评意见，改进与提高自己的学习质量。 展示成果既能鼓励做得好的同学，又能鞭策不认真的同学。

11. 1.讲评作业 在这个过程中，学生可以充分暴露自己的思维过程，其他学生通过提问、讨论，能够学会他人分析问题的思考方法，澄清自己模糊的认识。 2.整理错题反思录

14. 1.讲评作业 在这个过程中，学生可以充分暴露自己的思维过程，其他学生通过提问、讨论，能够学会他人分析问题的思考方法，澄清自己模糊的认识。 2.整理错题反思录 由于基础不同，各位学生所建立的“错题反思录”也不同，通过交流，每个学生可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。

15. 3.写考后总结与反思 针对他们的考后总结与反思，我会提出相应的建议和意见，同时借此机会与学生进行交流，如学习方法的指导，学习态度的端正，学习情绪的调整等等。

17. 3.写考后总结与反思 针对他们的考后总结与反思，我会提出相应的建议和意见，同时借此机会与学生进行交流，如学习方法的指导，学习态度的端正，学习情绪的调整等等。 4.章节或专题内容整理

19. 3.写考后总结与反思 针对他们的考后总结与反思，我会提出相应的建议和意见，同时借此机会与学生进行交流，如学习方法的指导，学习态度的端正，学习情绪的调整等等。 4.章节或专题内容整理 小结全部写好再回顾一下，会发现自己比以前对所学内容理解要深刻得多，运算要熟练得多，眼界要开阔得多。 交流过程是充分展示学生才华的好机会，在这一过程中没有“最好的学生”，大家各有特色。那些主题突出的专题，颇有见地的章末小结，都是令人称赞的成果。

20. 学会交流与表达是将来走向社会、适应新环境，求得生存与发展的一种交流能力。学会交流与表达是将来走向社会、适应新环境，求得生存与发展的一种交流能力。 在数学学习过程中，每个学生都需要有意识的训练和提高自身的“交流”能力，作为教师，要认真专研教材，精心设计问题情境，让学生做交流的主人，勇敢地参与数学交流。 在解决数学知识的同时，着力培养学生的合作意识和合作方法。

21. 谢谢大家