六、专业教学条件

1. 六、专业教学条件 1．师资队伍（续） 双师型教师 年龄结构

2. 六、专业教学条件 1．师资队伍（续） 我系还聘任多名兼职教师。聘请焦作市广播电视局教授级高工汤午喜、中国联通焦作分公司副经理何雪峰为兼职教师。 在抓师资队伍建设的同时，我系还特别注重本专业教师对相关教育理论最新研究成果的学习和研究，知识的不断更新，教书育人理念的树立，以及教学、科研、服务之间关系的正确处理。本专业每年都有进修计划，已派出2名教师参加SUN公司的认证教学培训；每学期都派出青年教师去IT企业进行工程锻炼。 建立了由系总支书记挂帅，辅导员、班主任为主的学生管理队伍。

3. 六、专业教学条件 2．计算机软件技术专业实验、实训软硬件保障情况 自2002年信息管理专业招生以来，我校加强了对该专业的投资力度，先后建成了计算机基础实验室、网络实验室、计算机维修实验室。为学生职业训练、教师科研创造了条件。

4. 六、专业教学条件 2．计算机软件专业实验、实训软硬件保障情况（续） 2005年，本专业获焦作市财政支助100万，用以建设实训基地；我系获西班牙贷款180万（学校配套180万）建设计算机应用技术实训基地。待建实训基地情况如下表所示：

5. 六、专业教学条件 3．校外实训基地运行状态及保障机制 三年来，我系已与焦作市电脑城、焦作万方等签订实习协议，建立了校外实训基地，实训基地完全能满足教学需要。 4．实验室实验开出率、实训基地利用率情况 我系的实验室和实训基地基本保证了本专业教学计划中课程实验和校内独立的实践教学环节。有综合性、设计性实验的课程占实验课程总数的80%，其中“计算机基础操作实训”2周、“数据结构课程设计”1周、“VB与数据库课程设计”2周、“信息系统开发”2周、“毕业设计”8周。多数实验室晚上时间对学生开放。

6. 六、专业教学条件 5．图书馆、电子阅览室建设与保障情况（续） 图书馆全天向读者开放，周开馆时间达91小时。目前已建设两个电子阅览室，拥有162台计算机。对教学、科研及丰富学生业余生活起到了巨大的作用。 近两年系资料室用于购买专业书籍总计金额2万元。系部图书资料健全，已达1000余册，可供教师查阅。校、系图书资料能满足专业教学需要。

7. 六、专业教学条件 6．专业教学及建设运用校园网情况 为适应科学技术和教育事业的发展需要，提高我校教学、科研水平，我校于2004年成立了网络中心，开始校园网建设。目前我校通过光纤与中国教育和科研计算机网以及Internet连接，校园网已基本覆盖了学校的所有建筑，已成为学校教学、科研、管理和日常生活不可或缺的组成部分。部分课程开设了网络授课，学生通过校园网可以查阅图书资料、自修学习。

8. 六、专业教学条件 7．专业教学及建设的经费支持保障情况 学校对计算机与信息工程系提供教学经费（包括教学设备费、教学业务费、公务费、系图书资料费和系发展基金）年均6万左右。近两年分别为6万、9万。保证了计算机信息管理专业的教学的正常运转。生均教学经费年增长率大于30%。

9. 七、产学研合作 1．在专业设置、培养目标和规格、专业培养方案设计方面的合作 我系建立了由骨干教师、企业管理者、工程技术人员组成的专业指导委员会，共同制定满足社会需求的培养计划，参与专业的课程设置，并动态跟踪技术发展趋势，及时调整课程，因时因地制宜，形成各具特色的信管专业，以适应日益多样化的社会需求。

10. 七、产学研合作 2．在理论和实践课程教学方面的合作 在基础教学的基础上进行课程整合，新增了“计算机应用基础”、“信息处理技术员实训 ”两个课程，采用以学生动手、教师辅导为原则的教学方式，加强了职业操作技能训练，由此改变了过去这类操作性较强的课程教师讲得累，学生收效微的局面。 为了提高学生的专业认识水平，为在二年级合理选择专业，我们新增了专业认识实习。带领学生去焦作市电脑城校外实训基地进行专业认识实习。

11. 八、教学改革与建设 1．教学模式、课程方案改革 课程体系结构的改革围绕着基础教学和基本技能训练、强化岗位职业能力的专业教学和专业技能训练、与学生素质密切相关的综合教育来进行。 基础教学和基本技能训练相结合 在基础教学的基础上进行课程整合，新增了“计算机应用基础”、“信息处理技术员实训”两个课程，采用以学生动手、教师辅导为原则的教学方式，加强了职业操作技能训练，由此改变了过去这类操作性较强的课程教师讲得累，学生收效微的局面。

12. 八、教学改革与建设 1．教学模式、课程方案改革（续） 专业教学和专业技能训练相接合形成鲜明的专业方向 根据专业特点及行业需求，我们和焦作市电脑城、焦作广播电视局等企业签订了协议，校企双方共同制定教学计划及相关课程，动态跟踪，及时调整，形成鲜明的专业方向。 职业资格认证 按岗位职业能力的需求，在专业教学阶段将专业课程与职业资格认证课程相结合，将认证课程以模块形式嵌入教学计划。并要求学生获得国家各部委、著名IT厂商颁发的职业资格证书或技能等级证书。

13. 八、教学改革与建设 1．教学模式、课程方案改革（续） 根据本专业方向，设置以下职业资格证书或技能等级证书： 国家信息产业部颁发的“电子信息产业技术培养办公自动化”技能证书。 国家信息产业部颁发的“电子信息产业技术培养网络应用师”技能证书。 国家信息产业部颁发的“电子信息产业技术培养网页设计师” 技能证书。 国家信息产业部、人事部颁发的“计算机技术与软件专业技术资格(水平)证书(程序员) ” 职业资格证书（中、日、韩互认）。 国家信息产业部、人事部颁发的“计算机技术与软件专业技术资格(水平)证书(信息系统监理师、信息系统管理工程师)” 职业资格证书（中、日、韩互认）。 国家信息产业部、人事部颁发的“计算机技术与软件专业技术资格(水平)证书(信息处理技术员、信息系统运行管理员)” 职业资格证书。 国家信息产业部、人事部颁发的“计算机技术与软件专业技术资格(水平)证书(数据库系统工程师) ” 职业资格证书。 微软颁发的“VB.net程序设计”认证证书。

14. 八、教学改革与建设 2．科目课程改革 配置主讲教师 在课程建设方面，为保障每门专业课的讲授质量，系、教研室、教师三方根据教师的专业方向，为每门课程配备了2名主讲教师，鼓励教师积极参与课程建设。 特色课程建设 开设水利特色的《会计电算化实训 》、《信息处理技术员实训 》

15. 八、教学改革与建设 2．科目课程改革（续） 重点课程建设 “VB程序设计”、“数据库原理及应用”为重点建设课程，这两门课程通过建设无论是从教学文件还是从教学质量、教材质量都有了质的飞跃。2005年，“C语言程序设计”、“管理信息系统”两门课程正在申报校重点课程。

16. 八、教学改革与建设 2．科目课程改革（续） 认证课程建设 我们将认证课程分为两类一类是职业资格考试或职业技能考核鉴定的支撑课程，如C语言程序设计、数据结构、网络技术基础、VB语言程序设计、数据库技术与SQL Server、JAVA语言程序设计、专业外语。在学完这些课程后，学生可参加由国家信息产业部、人事部组织的“计算机技术与软件专业技术资格（水平）证书 ”，该职业资格证书是中、日、韩三国互认的。另一类是IT厂商的认证课程，我们选择性地将微软的VB.NET和SUN公司的JAVA语言程序设计以课程模块的形式嵌入教学计划，教学效果受到学生好评。

17. 八、教学改革与建设 3．教学方法、教学手段改革 本专业的任课老师积极进行教学方法改革的研究与探索，采取课堂内外相结合、理论联系实际的教学形式，如程序设计大赛、VisualBasic程序设计大赛等。教学中充分体现“以学生为本”的思想：“一切为了学生、为了一切学生”，注重引导学生自主学习，培养学生运用计算机的能力。 本专业教师还根据各门课程的特点，进行了现代化教育教学技术应用的实践与研究，制作多媒体辅助教学课件，逐步开展网上讨论答疑等，到目前为止，绝大部分任课教师皆已自行制作教学课件。 “VB程序设计”、“数据库原理及应用”课程均建设了教学网站，网站教学内容丰富，为学生提供了自主学习的平台。

18. 八、教学改革与建设 4．考核办法 针对课程特点制订规范的考核办法。考核重点为考核学生的实际运用能力。根据课程特点，我们将考试模式分为试题库闭卷考试、非试题库闭卷考试、开卷考试和用职业资格考试或职业技能考核并轨课程考试等多种考试形式。为培养学生的实际动手能力，将一些课程原有的笔试改为笔试加机试形式，如“数据库技术与SQL Server”、“IT认证训练”。但无论何种形式的考核，均有明确的评分标准，任课教师对学生考试成绩做试卷分析。为落实学校的考教分离制度，确保考核办法的顺利实施，本专业教师已经建立了相关课程的试题库。本专业的“数据库技术与SQL Server”课程新增网上自测系统，为学生自主学习提供了平台。

19. 八、教学改革与建设 4．考核办法（续） 试题库考试课程 C语言程序设计、数据结构、网络技术基础、VB语言程序设计、数据库技术与SQL Server、PowerBuilder程序设计 上机考试课程 数据库技术与SQL Server、IT认证训练 职业资格考试与课程考核并轨课程 计算机基础操作实训－信产部颁发的“电子信息产业技术培养”证书（办公自动化） 计算机网络基础－信产部颁发的“电子信息产业技术培养”证书（网络应用师） 网页设计－信息产业部颁发的“电子信息产业技术培养”证书（网页设计师） 具备网上自测系统的课程 数据库技术与SQL Server

20. 八、教学改革与建设 5．产学研合作改革 组织学生亲自在校内外教学实训基地场所进行实践，参与本校教师的科研活动，成立学生工作室、社团学生组织等。在一些其他单位，积极参与勤工俭学活动。 产学研结合，加强毕业设计实践教学环节。近三年来，本专业的毕业设计打破以往与市场脱节、空洞的毕业设计模式，毕业设计题目90％来源于教师的科研课题或实际工程项目，并且每年都有新课题充实。设计分组采用学生选题的人性化教学方法。学生们一致反映通过这样的毕业设计，学到了许多书本上学不到的知识，使掌握的知识进一步系统化，培养了独立思考问题、解决问题的能力，为顺利走上工作岗位打下了一些基础。

21. 八、教学改革与建设 6．提高教学质量的保障 为了深化教学改革，我系先后成立教学管理委员会、教学督导组等机构，督促校系各种制度的落实。各教研室、各教学小组认真总结教学经验，不断改进教学方法，不断提高教学质量。

22. 九、学生素质 1．本专业近三年入学学生成绩、报到率 信息管理专业1998年招生41人。2007年计划录取100人，报到率为127%以上。 2．学生社会实践、科技文化活动 我系在抓教育教学质量的同时，十分重视对学生的规范化管理，深入推进学生的素质教育。重点培养学生思想政治观念与道德素养，以志愿服务等形式培养学生的社会实践能力，并务实创新，通过文体艺术、社团等活动提高学生职业技能等方面的素质。我系先后组织了文体、学术活动，通过各种各样的活动，使学生得到了全方位的锻炼和提高。

23. 九、学生素质 3．学生计算机、英语水平考试及应用能力 在05、06级的159名毕业生中，有134人通过国家英语三级考试，部分通过国家英语四级考试。 08级毕业生中，13人获得计算机程序员证书。 4．学生专业综合能力，抽查毕业设计（论文） 注重对学生综合能力的培养，尤其体现在教学实践环节和毕业设计环节。

24. 十、学生就业 为保障学生就业，我系成立了就业指导委员会，与学校就业指导办公室一起，为学生的就业提供就业信息、联系用人单位。 信息管理专业已有毕业生800多人，就业率为95%，其中专升本70多人。 2008年，本专业有127名同学毕业，学校与我系已对毕业生积极开展了就业指导与创业教育。在学校就业办公室的大力协助下，目前许多用人单位已经来我系进行面试招聘，极大多数同学已经与用人单位签订了就业协议，就业形势喜人。

25. 谢 谢 ！ 2008年8月1日