听话与说话

1. 听话与说话 主编：郑艾明

2. 第一单元普通话语音练习 • 【单元目标】 • 一、掌握普通话的概念。 • 二、掌握普通话语音。 • 三、培养准确地听、说普通话的能力。

3. 【学习目标】 1了解普通话。 2了解普通话语音的特点。 一、普通话的定义 二、大力推行、积极普及全国通用的普通话 模块一普通话语音概述

4. 三、普通话语音的特点 • 1.浊声母少 • 2.辅音韵尾少 • 3.不分尖团 • 4.调类少 • 5.有儿化和轻声的音变现象

5. 四、怎样学好普通话语音 • （一）学会“翘舌音” • （二）嘴唇活动要积极 • （三）分清前后鼻音 • （四）加强音节训练和词语训练 • （五）多听、多想、多练

6. 模块二语音基本知识 • 【学习目标】 • 1了解语音的性质。 • 2了解语音的四要素和基本概念。 • 3掌握汉语的拼音方案。

7. 一、普通话为什么要重视语音 • （一）普通话发音 • （二）气息的问题 • 二、语音的四要素 • （一）音色 • （二）音高 • （三）音强 • （四）音长

8. 三、语音的基本要素 • （一）音节、音素 • （二）元音和辅音 • （三）声调、声母、韵母 • 声调，是音节音高的升降起伏变化。 • 声母，是音节开头的辅音。 • 韵母，是音节中除了声母、声调以外的部分。

9. 模块三声调 • 【学习目标】 • 1了解普通话的调类、调形、调值。 • 2读准普通话词语的声调。

10. 一、声调及其作用 • 二、普通话的调类、调形和调值 • （一）普通话的调类　 • （二）普通话的调形 • （三）普通话的调值

11. 模块四声母 • 【学习目标】 • 1了解声母的分类。 • 2掌握声母的发音和辨正方法。

12. 一、声母的分类

13. （一）按发音部位分类 • （1）双唇音：b、p、m（3个）；　 • （2）唇齿音：f（1个）；　 • （3）舌尖前音：z、c 、s（3个）；　　 • （4）舌尖中音：d、t、n、l（4个）；　 • （5）舌尖后音：zh、ch、sh、r（4个）； • （6）舌面音：j、q、x（3个）；　　 • （7）舌根音：ɡ、k、h（3个）。

14. （二）按发音方法分类 • 1.按阻碍方式的不同分类 • （1）塞音：b、p、d、t、ɡ、k（6个）； • （2）擦音：f、s、sh、r、x、h（6个）； • （3）塞擦音：z、c、zh、ch、j、q（6个）； • （4）鼻音：m、n(2个)； • （5）边音：l(1个)。

15. 2.按声带是否振动分类 • （1）清音（不振动）：b、p、d、t、g、k、f、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s（17个）； • （２）浊音（振动）：m、n、l、r（４个）。 • 3.按气流的强弱分类 • （1）送气音：p、t、k、q、ch、c （6个）； • （2）不送气音：b、d、ɡ、j、zh、z （6个）。 • 普通话的不送气音与送气音是成对的： • b—pd—tg—kj—qzh—chz—c

16. 二、声母的发音及辨正 • （一）声母的发音 • 1.z舌尖前音、不送气、清、塞擦音 • 2.c舌尖前音、送气、清、塞擦音 • 3.s舌尖前音、清、擦音 • 4.d舌尖中音、不送气、清、塞音 • 5.t舌尖中音、送气、清、塞音 • （二）声母的辨正 • 1．z、c、s 2． zh、ch、sh • 3．j、q、x 4．f、h 5.r

17. 模块五韵母 • 【学习目标】 • 1了解韵母的分类。 • 2掌握韵母的发音。

18. 一、韵母的分类

19. （一）根据韵母的结构分类 • 1.单韵母 • 2.复韵母 • 3.鼻韵母 • （二）根据开头元音的发音口形分类 • 1.开口呼 2.齐齿呼 • 3.合口呼 4.撮口呼

20. 二、韵母的发音 • （一）单韵母的发音 • 1舌面元音 • (1)ɑ舌面、央、低、不圆唇元音 • (2)o舌面、后、中、圆唇元音 • (3)e舌面、后、半高、不圆唇元音 • (4)ê舌面、前、中、不圆唇元音 • (5)i舌面、前、高、不圆唇元音 • (6)u舌面、后、高、圆唇元音 • (7)ü舌面、前、高、圆唇元音

21. 2卷舌元音 • 3舌尖元音 • (1)i(前)舌尖、前、高、不圆唇元音 • (2)i(后)舌尖、后、高、不圆唇元音

22. （二）复韵母的发音 • 1前响复韵母 • （1）ɑi （2）ɑo （3）ei （4）ou • 2后响复韵母 • （1）ia （2）ie （3）uɑ （4）uo （5）üe • 3中响复韵母 • （1）iɑo （2）iou （3）uɑi （4）uei

23. （三）鼻韵母的发音 • 1前鼻韵母 • （1）ɑn（2）en（3）in（4）ün（5）iɑn（6）uɑn（7）üɑn（8）uen • 2后鼻韵母 • (1)ɑng (2)eng (3)ing (4)ong • (5)iɑng (6)uɑng (7)ueng (8)iong

24. 模块六语流音变 • 【学习目标】 • 1掌握音变的概念。 • 2学习变调的各种类型。

25. 一、音变的概念 • 二、普通话的音变 • （一）变调 • 1上声变调 • （1）上声在非上声前变成半上，调值由214变成21。 • （2）上声在上声前面，前一个上声变为阳平，调值为35。 • （3）三个上声字连在一起时，当词语结构是“双单格”时，前两个音节变阳平。 • （4）当词语结构是“单双格”时，第一个音节，即被强调的逻辑重音变半上（21），中间音节变阳平（35）。

26. 2“一”的变调 • （1）“一”单念或在词句末尾作序数词时读原调（阴平） • （2）“一”在去声音节前变阳平 • （3）“一”在非去声音节前变去声 • （4）数字里的“一”的读法 • 3.“不”的变调 • (1)“不”只有在去声前面时变调(阳平) • (2)“不”夹在词语中间时读轻声

27. （二）轻声 • 1读轻声的成分 • （1）表示方位 • （2）叠音名词及动词 • （3）结构助词、时态助词 • （4）语气助词 • （5）“子、儿、头、么”作词缀及表示多数的“们” • （6）口语中的双音节词语 • 2轻声的发音规律 • （1）读半高平调（44）（2）读低降调（31）

28. （三）儿化 • 1儿化的作用 • （1）区别词性的作用 • （2）区别词义的作用 • （3）表示小、可爱、亲切或蔑视、鄙视等多种感情色彩或语气 • （4）北京话口语习惯沿袭下来的 • 2练习

29. （四）语气词“啊”的音变 • 1“啊”的变化规律 • （1）前面的音素是i、ü、a、o（ao、iao除外）e、ê时，读 ya • （2）前面的音素是u （包括ao、iao）时，读 wa • （3）前面的音素是n(前鼻音的韵尾）时，读 na • （4）前面的音素是ng(后鼻音的韵尾）时，读 nga • （5）前面的音素是i(后）、er时，读 ra • (6)前面的音素是i（前）时，读［z］a • 2朗读实例

30. 模块七语 音 规 范 化 • 【学习目标】 • 1了解语音规范化的内容。 • 2掌握正音的相关内容，推广标准音。

31. 一、确立正音标准 • 1剔除北京话里的土音成分 • （1）个别字的读音特殊。 • （2）北京话里过多的轻声、儿化、变调现象。 • 2解决异读字的读音问题 • 造成异读的原因主要有以下几点： • （1）文白异读。（2）方音影响。 • （3）讹读。 （4）背离规律。 • 二、推广标准音

32. 第二单元朗读训练 • 【单元目标】 • 一、了解朗读的基本概念。 • 二、掌握朗读的基本技巧。

33. 模块一朗读概述 • 【学习目标】 • 1了解朗读的概念。 • 2掌握朗读的意义和基本要求。

34. 一、 朗读的意义 • 第一，通过朗读可以了解朗读与朗诵的概念区别，充分调动学生学习语文的兴趣。 • 第二，朗读可以培养学生的审美情趣。 • 第三，朗读可以激发人的情感美。 • 第四，朗读可以丰富学生的联想和想象能力。 • 第五，朗读可以陶冶美好情操，培养高尚品德，使学生领悟到做人的道理。

35. 二、朗读的基本要求 • 1语音标准 • 2吐字清晰响亮 • 3语调自然流畅 • 4声音响亮悦耳 • 5感情自然贴切

36. 模块二朗 读 的 技 巧 • 【学习目标】 • 1根据作品的内容，把握朗读的基调。 • 2恰当运用各种朗读技巧，朗读不同体裁的作品。

37. 一、朗读技巧 • 1停连 • （1）停连的概念 • （2）停连常用的方式 • 　停顿：①从时间上看有长停顿、短停顿；②斩钉截铁，戛然而止；③声断意连；④渐弱渐止。 • 　连接：①缩短标点符号的停顿时间；②完全连接，没有停顿。 • （3）停连的分类 • ①语法停连。 ②强调停连。

38. 2重音 • （1）重音的概念 • （2）重音的作用及确定 • （3）重音的语音表现形式 • （4）重音的分类 • ①语法重音 • ②强调重音

39. 3语气 • 4节奏 • ①根据内容掌握语速。 • ②根据体裁掌握语速。 • 5呼吸 • 6发音 • 7吐字

40. 二、四种文体的朗读训练 • 1诗歌朗读训练 • （1）诗歌的特点 • （2）诗歌朗读的要求 • 2散文朗读训练 • （1）散文的特点 • （2）散文朗读的要求

41. 3故事朗读训练 • （1）故事的特点 • （2）故事朗读的要求 • 4小说朗读训练 • （1）小说的特点 • （2）小说朗读的要求

42. 第三单元态 势 语 训 练 • 【单元目标】 • 一、了解态势语在一般口语交际和教师职业口语中的作用。 • 二、掌握态势语运用的要领，初步养成态势语运用的良好习惯，使口语表达更富表现力。

43. 模块一态 势 语 概 述 • 【学习目标】 • 1了解态势语的定义及其主要内容。 • 2了解态势语在交际口语中和教师职业口语中的作用。

44. 一、态势语的定义 • 二、态势语的作用 • 三、态势语的主要内容 • 1身姿语 • 2手势语 • （1）手势语介绍 • （2）手势语常见应用 • 3.表情语

45. 模块二态 势 语 训 练 • 【学习目标】 • 1.明确态势语训练的基本要求。 • 2.正确运用身姿语、手势语、表情语。

46. 一、态势语训练的基本要求 • 二、态势语的分解训练 • （一）身姿语训练 • 1.站姿 2.坐姿 3.走姿 • （1）纠正下面几种“站相”。 • （2）按照正确坐姿和正确走姿的要求，分小组进行练习，互相纠正不良姿势。 • （二）手势语训练 • （三）表情语训练

47. 第四单元幼儿教师职业口语训练 • 【单元目标】 • 一、了解幼儿教师语言艺术。 • 二、理解幼儿教师职业口语的特点。 • 三、进行幼儿教语职业口语主要类型的训练，能够设计、讲说幼儿教师在幼儿园教育活动和其他工作中的用语，为适应幼教工作需要打下良好的基础。

48. 模块一幼儿教师语言艺术 • 【学习目标】 • 1.了解幼儿教师语言艺术的基本标准。 • 2.了解幼儿教师语言的特殊要求。

49. 一、幼儿教师语言的基本标准 • 1.规范性和逻辑性 • 2.针对性和启发性 • 3.情感性和激励性 • 4.形象性和趣味性 • 二、幼儿教师语言的特殊要求 • 1.生活化和文学化 • 2.结构简化和情境性

50. 模块二幼儿教师职业口语特点 • 【学习目标】 • 了解幼儿教师职业口语的特点。