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跨學科 探索二 ： 跨領域課程規劃

跨學科 探索二 ： 跨領域課程規劃. 林文源 副教授 清華大學通識教育中心. 2013. Mar. 11. PART I 、問題. 知識過早分流的問題. 理、工 科學生. 人文、社會 科學生. 如何幫助學生擴大視野. 能力導向的課程思考：專業. 能力導向的思考：跨領域課程. 活動 1 ：跨領域的第一步： 多瞭解其它世界（自我介紹）. PART II 、出發. 教師必須先自我跨領域. 自我通識化. 科技社會人. 把生活帶進實驗室. 活動 2 ：彼此介紹您的課程. PART III 、方法. 一、課程架構：課程概念地圖.

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跨學科 探索二 ： 跨領域課程規劃

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  1. 跨學科探索二： 跨領域課程規劃 林文源 副教授 清華大學通識教育中心 2013. Mar. 11

  2. PARTI、問題

  3. 知識過早分流的問題

  4. 理、工科學生

  5. 人文、社會科學生

  6. 如何幫助學生擴大視野

  7. 能力導向的課程思考：專業

  8. 能力導向的思考：跨領域課程

  9. 活動1：跨領域的第一步： 多瞭解其它世界（自我介紹）

  10. PARTII、出發

  11. 教師必須先自我跨領域

  12. 自我通識化

  13. 科技社會人

  14. 把生活帶進實驗室

  15. 活動2：彼此介紹您的課程

  16. PARTIII、方法

  17. 一、課程架構：課程概念地圖

  18. 由課程概念組成地圖

  19. 活動3：請把您課程的關鍵概念找出來，串成地圖，與組員分享活動3：請把您課程的關鍵概念找出來，串成地圖，與組員分享

  20. 二、課程模組

  21. 三小時課程：教學時間分配與執行

  22. 形成小組：自我介紹的活動

  23. 課程進行：有機化

  24. 活動4：您的課程，運用幾種方式教學？優缺點為何？與其它組員交換意見？活動4：您的課程，運用幾種方式教學？優缺點為何？與其它組員交換意見？

  25. 三、實作教學規劃

  26. 實作教學規劃

  27. 課程概念與實作

  28. 活動5：請找出您課程中，最容易讓學生參與實作的部分，彼此分享如何進行？活動5：請找出您課程中，最容易讓學生參與實作的部分，彼此分享如何進行？

  29. PARTIV、成果

  30. 學生實地蒐集資料 清大自行車道研究 新竹外籍勞工研究 新竹人行道研究 清大無障礙廁所研究 新竹榮民研究 新竹回收場研究 清大視障生研究 竹縣污泥場抗爭研究 參訪交大 Eco-City

  31. 教學相長： 世界／視界

  32. 視障生的世界 九八下社會文化分析學生報告（蔡念舫等）

  33. 謝謝參與 歡迎指教

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