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ESCUELA DE DESARROLLO INTELECTUAL DE LOS OLIVOS EDILO – El Laboratorio de Matemática.
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ESCUELA DE • DESARROLLO INTELECTUAL • DE LOS OLIVOS • EDILO – • El Laboratorio de Matemática Fortalecimiento de la Formación de Base, en los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria, mediante el desarrollo de habilidades y la aptitud científica para el desempeño en la Educación Superior y la Convivencia Social
ESTRATEGIAS INTEGRADORAS DE ACCIÓN Y PENSAMIENTO • OBJETIVOS FOMATIVOS INTEGRALES • PRINCIPIOS PSICO-FISIO-PEDAGÓGICOS • ESTRUCTURA DE LA MATEMÁTICA El Laboratorio de Matemática FUNDAMENTOS
FUNDAMENTOS DEL LABORATORIO DE MATEMÁTICA ¿QUÉ OBJETIVOS PROPONEMOS PARA LOS ALUMNOS? • 1. Desarrollar el intelecto para lograr mejores niveles de ejecución. • 2. Ejercitar habilidades cognitivas, sociales y personales, para que sea el arquitecto de su aprendizaje. • 3. Formar modelos de pensar y actuar: lógica, analítica y creativamente. • 4. Concebir la matemática como una forma de analizar e investigar el mundo real desde diferentes perspectivas. • 5. Practicar valores morales a través de actividades lúdicas grupales.
METODOLOGÍA EN EL LABORATORIO DE MATEMÁTICA • EL MÉTODO CIENTÍFICO • PORQUE SU CONSTANTE APLICACIÓN EN EL NIVEL ESCOLAR FAVORECE EL DESARROLLO INTELECTUAL.
MATERIALES EN EL LABORATORIO DE MATEMÁTICA Material concreto, bloques, ábacos y equipos para investigar la matemática "DIVERTIMAT“; Cartulinas de diversos colores plastificadas, escuadras, tangram y otros materiales de elaboración local; Vídeos; y, Software elaborado por EDILO.
APLICACIONES EN EL LABORATORIO DE MATEMÁTICA • A BASE DE ESTRATEGIAS COGNITIVAS DE ESTIMULACIÓN LÚDICA. • EJERCITANDO LAS ESTRUCTURAS MENTALES, LAS QUE SON SIMILARES A LAS DE LA MATEMÁTICA.
ELEVAREMOS EL NIVEL INTELECTUAL DEL ALUMNO • INCREMENTAREMOS SU POTENCIAL CREATIVO AUMENTAREMOS SU HABILIDAD LÓGICO-ANÁLITICA DESARROLLAREMOS SU CAPACIDAD PARA RAZONAR FAVORECEREMOS SU PENSAMIENTO SISTÉMICO AYUDAREMOS EN LA PROFUNDIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y CON AHORRO DE TIEMPO PROPICIAREMOS LA ACTITUD INVESTIGATIVA, POR-QUE DESCUBRIRÁN LOS CONCEPTOS SIN LA CONS-TANTE GUÍA DEL PROFESOR LOGROS EN EL LABORATORIO DE MATEMÁTICA ¿QUÉ OBTENDREMOS?
Nos basamos en el Sistema NUFRAC NUEVO SISTEMA DE APRENDIZAJE PARA LA MATEMATICA Creado por la educadora peruana: Emma Blacker Bendezú, 1970
¿QUÉ ESNUFRAC? Es un sistema de bases psicofisiopedagógicas, aplicable al desarrollo estructurado y sólido del acto de pensar. Es una propuesta epistemológica, pedagógica y matemática. Propone un método de pensamiento cuyo objetivo primordial es: “ELABORAR MODELOS LÓGICOS Y CREATIVOS”, Útiles para todas las vivencias.
Nu ¿QUÉ SIGNIFICA NUFRAC? F R A ientíficay C reativamente estra ormade azonar y prender
¿CÓMO SE ORIGINÓ NUFRAC? OBSERVANDO CINCO DIFICULTADES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA • PSICO-FISIO-PEDAGÓGICA • METODOLÓGICA • MATEMÁTICA • FORMATIVA • TECNOLÓGICA
Dotar a la sociedad de personas aptas para la vida, fortalecidas en su capacidad intelectual, moral y social. ¿CUÁL ES LA FINALIDAD DE NUFRAC? • Desarrollar la originalidad y creatividad para actuar en forma libre, lógica, responsable y solidaria; esforzándose por obtener la excelencia en todos sus actos.
¿QUÉ CARACTARÍSTICAS POSEE NUFRAC? (1) • El alumno aprende a razonar lógica y creativa-mente, incrementando su nivel de ejecución intelectual. • Emplea una metodología lúdica que se aplica a todos los contenidos matemáticos. • Forma actitudes, aptitudes y valores: sociales, éticos y científicos. • Integra la lógica, conjuntos, relaciones, aritmé-tica, álgebra, geometría, trigonometría y análisis en el nivel concreto, favoreciendo su unidad conceptual y el ejercicio del pensamiento sistémico.
¿QUÉ CARACTARÍSTICAS POSEE NUFRAC? (2) • El alumno comprende el por qué, para qué y cómo de cada proposición matemática, al descubrirla y elaborarla experimentalmente con material concreto. • Incentiva el espíritu de investigación, al aplicar el método científico en los procesos de solución. • El docente avanza los contenidos programados, sin necesidad de repetirlos constantemente, con mayor profundización y nivel matemático. • Sencillo, dinámico y ameno en el aprendizaje para el educando, a partir de una experiencia lúdica, evitándole concebir fobias y temores a la matemática.