Школа гармонійного розвитку особистості

1. Школа гармонійного розвитку особистості Проект створено педагогічним колективом Радовецької ЗОШ І - ІІІ ступенів Деражнянського району Хмельницької області.

2. Провідна ідея проекту. • Пишайся школою і зроби все, щоб школа пишалася тобою.

3. Керівники проекту. • ·       директор школи Далека АО • ·      заступник директора з НВР Дацюк ВВ

4. Учасники проекту. •       педагогічний колектив, • учнівський колектив, • батьківська громадськість.

5. Тип проекту. • практично-орієнтований • колективний, •  довготривалий.

6. Актуальність обраної моделі зумовлена необхідністю. • Розвивати різноманітні природні інтереси та нахили учнів. • Орієнтуватися на життєве і професійне самовизначення особистості. • Забезпечити функціональну грамотність і соціальну адаптацію випускників.

7. КОНЦЕПЦІЯ РОЗВИТКУ ШКОЛИ

8. Модель Радовецької загальноосвітньої школи І - III ступенів .

9. Мета проекту • Забезпечення рівного доступу до здобуття якісної неперервної освіти. • Виховання особистості здатної до самореалізації. • Розвиток інтелектуальних, психічних, творчих, моральних, фізичних, духовних, соціальних якостей. • Формування прагнень до саморозвитку і самоосвіти.

10. Основні завдання проекту

11. Можливості для особистісної самореалізації. • Свобода вибору діяльності. • Діалогові стосунки з людьми різного віку. • Творча самореалізація.

12. Футбольна команда Радовецької ЗОШ Виховання свідомого ставлення до здоров’я. • Продовження роботи проекту “Школа сприяння здоров’ю”.

13. Розвиток навчально- пізнавальних інтересів, нахилів, здібностей дітей.

14. Гурткова робота. Гуртки • - вокальний • - умілі руки • - екологічний • - образотворчого мистецтва • - футбольний • - тенісу.

16. Гурток “Умілі руки”

19. Дитячі об’єднання. • - “Подолянчики” 1 – 4 класи. • - піонерська дружина імені Б. Хмельницького 5 – 7 класи. -Клуб Старшокласник 8 – 11 класи. - “Милосердя” – волонтерська організація 5 – 11 класи. • КРОКС 6-11 класи.

20. Структура дитячих об’єднань

22. Учнівське самоврядування Комісії учнівського самоврядування - Навчальна; - Дисципліни і порядку; - Господарська; - Культурно - масова; - Інформаційна;

23. Забезпечення умов для життєвого та професійного самовизначення учнів Формування готовності до свідомого вибору і оволодіння майбутньою професією: • - тренінги • - тестування • - бесіди • - турніри професій • - екскурсії • - зустріч з представниками різних професій.

24. Створення умов для самореалізації та самовдосконалення вчителів. • Розвиток професійно – ціннісних і особистісно – етичних рис педагогів шляхом чітко спланованої та цілеспрямованої методичної роботи. C:\Users\USER\Desktop\DSCN0598.jpg

25. Робота з батьками.

26. Модель випускника початкової школи

27. Модель випускника основної школи

28. Модель випускника старшої школи

29. Основні етапи реалізації проекту.

30. 1 етапПідготовчо – проектуальнийлистопад 2011року – квітень 2012 року. • Теоретичний аналіз та обгрунтування проекту, постановка мети та завдань, визначення функцій учасників проекту. • Створення робочої групи щодо розробки проекту. • Ознайомлення з нормативними документами, аналіз науково – методичної літератури.

31. 2 етап.Організаційний (квітень 2012 р. серпень 2012 р.) • Інформаційне забезпечення та підготовка учасників НВП до реалізації проекту. • Затвердження плану роботи школи. • Ресурсне забезпечення: кадрове, науково – методичне, матеріально – технічне. • Підготовка та підвищення кваліфікації педагогічних кадрів. • Батьківський всеобуч.

32. 3 етап. Практичний. ( вересень 2012 р. – грудень 2015 р. • Організація роботи всіх структурних підрозділів. • Моніторинг ефективності реалізації проекту та внесення коректив.

33. 4 етап. Аналітичний. Січень 2015 р. – січень 2016 р. • Збір інформації про виконання проекту, аналіз, корекція • Оформлення результатів реалізації проекту ( дидактичні матеріали, картотеки матеріалів, оформлення досвіду вчителів). • Подальше прогнозування роботи школи.

34. Нормативно – правове забезпечення. • · Конституція України; •  · Закон України «Про освіту»; •  · Закон України «Про загальну середню освіту»; •  · Державна національна програма «Освіта»; • · Національна доктрина розвитку освіти; • · Концепція загальної середньої освіти ; • · Концепція державної цільової програми «Школа майбутнього»; • · Державні стандарти базової і повної загальної середньої освіти. • Річний план роботи школи

35. Форми і методи •  Використання форм та методів навчання, які даватимуть дитині шлях до самостійного здобуття знань – дослідження, моделювання, проектна робота. Школа навчатиме дітей уміння шукати інформацію самостійно. Формуватиме вміння вчитися постійно, що є важливим, оскільки, після закінчення навчального закладу випускники житимуть і працюватимуть в суспільстві знань та інноваційному просторі. Застосовуватимуться різні види кооперативного навчання, щоб діти вчилися працювати в команді на кінцевий результат, опановували мистецтво взаємовідносин.

36. Організаційні форми та зміст навчально-виховної роботи

37. Управління.  Організаційно-педагогічну модель управлінської діяльності складають: • педагогічна рада; •  загальні збори; • рада школи; • піклувальна рада; • атестаційна комісія; • загальношкільний батьківський комітет; • учнівське самоврядування.

38. Управлінська діяльність закладу базується на основах демократичного стилю управління, гуманізації взаємовідносин між учасниками НВП.

39. Фінансово – господарська діяльність. • Фінансово-господарська діяльність закладу здійснюється на основі коштів Державного бюджету, передбаченим нормативним фінансуванням закладу для забезпечення належних умов його життєдіяльності. Джерелами позабюджетного фінансування закладу є добровільні благодійні внески. Розподіл коштів добровільних внесків відбувається з фактичним їх надходженням.

40. Зміцнення матеріально-технічної бази школи: • створення інформаційного центру; • створення WEB – сайту Internet; • поповнення існуючих кабінетів навчально-наочними посібниками, додатковою літературою, періодикою; • вироблення саморобних навчальних посібників; •   придбанням комп’ютерної техніки, технічних засобів навчання; • поповнення бібліотечного ресурсу.