1 / 16

DIT-systemet Generel introduktion

DIT-systemet Generel introduktion. DIT-systemet Udvikling og testning 2003-2006 Dorthe Duncker og Hanne Ruus Institut for Nordiske Studier og Sprogvidenskab Københavns Universitet www.nordisk.ku.dk/duds. Mål for denne præsentation. give et overblik over systemet og dets intentioner

dwight
Télécharger la présentation

DIT-systemet Generel introduktion

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. DIT-systemet Generel introduktion DIT-systemet Udvikling og testning 2003-2006 Dorthe Duncker og Hanne Ruus Institut for Nordiske Studier og Sprogvidenskab Københavns Universitet www.nordisk.ku.dk/duds

  2. Mål for denne præsentation • give et overblik over systemet og dets intentioner • illustrere undervisers og de studerendes arbejdsprocesser • give forudsætninger for at afprøve testversionen på CALL-cd-rommen

  3. Litteraturhenvisninger • En fyldig introduktion til DIT-systemet: Dorthe Duncker: Integreret sprogteknologi, Digital tekst i sprog- og litteraturundervisning, i Nordisk Sprogteknologi 2005, red. Henrik Holmboe, Museum Tusculanum, København • Et eksempel på tekstforskning med DIT-systemet: Hanne Ruus: Materialfilologi og xml-opmærkning, Hvem mærker omkvædet? I 10. Møde om Udforskningen af Dansk Sprog, Århus 2004, Peter Widell og Mette Kunøe (udg.), Århus 2005.

  4. DIT-systemet er et generelt e-learningsystem beregnet til • at afprøve, diskutere og træne alle former for analyse af sprog • analyse af fiktive tekster, i bunden eller fri form, fx lyriske digte, folkeviser, noveller, eventyr… • analyse af faktive tekster, fx aviskronikker, essays, rejsebreve og udskrevne taledata i form af interviews, dialoger, gruppesamtaler…

  5. Synopsis • Den didaktiske filosofi • Arbejdsgangen • Løsning af opgave • Opgavestillerens arbejde • Kort introduktion til arbejdsgangen i DIT-versionen på CALL-cd-rommen

  6. Didaktisk filosofi 1:Integrering af it i undervisningen • Vekslen mellem • opgaveløsning med DIT-systemet • sammenligning af løsninger • diskussion af resultater og problemer • Fokus på de studerendes læreproces • Kobling mellem teori og praksis • Bedre feedback på undervisningen

  7. Didaktisk filosofi 2: Fra underviserens synsvinkel • Øget indsigt i de studerendes videnstilegnelse • Eksplicitering af fagets metoder • Fastholdelse af de opnåede resultater • Øget mulighed for vidensdeling

  8. Didaktisk filosofi 3: Fra de studerendes synsvinkel • Øget indblik i egen læreproces • Konkretisering og fastholdelse af det faglige udbytte • Faglig dialog med medstuderende • Mulighed for at påvirke undervisningen

  9. Arbejdsgang __ idealet Læreren analyserer teksten og formulerer opgavespørgsmål Læreren vælger, redigerer eller implementerer en analysemetode Læreren vælger en tekst De studerende ar- bejder med opgaven og sammenligner deres resultater De studerende henter tekst, model og opgave på opslagstavlen Læreren lægger rå tekst, model og opgave på holdets e-opslagstavle De studerende lægger løsninger på opslagstavlen inden aftalt frist Efter fristen lægger læreren sin løsning op og henter de studerendes Læreren går de studerendes løsninger gennem til brug for næste time

  10. DIT-systemet:Moduler __ status pr. januar 2005 • DIT værk • Brugere: studerende • Version: beta • DIT projekt • Brugere: undervisere og videregående studerende • Version: beta • DIT forskningsværktøj • Brugere: undervisere og forskere • Version: test

  11. De studerendes arbejde (1) Når man arbejder med DIT værk, bruger man • den tekst man vil analysere • en beskrivelse af de kategorier man skal arbejde med i teksten, evt. med henvisning til den teori som kategorierne er inspireret af • et DIT-analyseskema som styrer analysen • et DIT-layout som visualiserer kategoriernes forekomster i den analyserede tekst

  12. De studerendes arbejde (2) Når man arbejder med DIT værk, kan man • analysere autentiske tekster • sammenligne sin egen analyse med andre analyser af samme tekst • søge efter bestemte kategoriers forekomster i den analyserede tekst • få overblik over kategoriernes fordeling i den analyserede tekst

  13. Opgavestillerens arbejde Når man arbejder med DIT projekt, kan man • importere en tekst fra fx tekstbehandling • markere og frit navngive kategorier og egenskaber  generere DIT-analyseskema • bestemme hvordan kategorierne skal præsenteres  generere DIT-layout

  14. Følgende rutediagram viser hvordan man arbejder i DIT-systemet • Man markerer et tekstudsnit • Bestemmer dets kategori • Bestemmer dets egenskaber • Går videre til næste tekstudsnit der skal kategoriseres

  15. marker et tekstudsnit start analyse analyse færdig bestem kategori skal kategorien kvalificeres ? bestem egenskab ja nej flere egenskaber ? er der mere tekst ? ja ja nej nej

  16. SE medfølgende diasshow: • Et eksempel på dansk, norsk og svensk DIT-opgave – ordklasser og bøjning og syntaktisk analyse af et stykke H.C. Andersen • Vejledning i at kopiere DIT-systemet til egen pc (i filen Vejledning i installation af DIT-systemet.pdf)

More Related