1 / 33

Jak může rodina pomoci s rehabilitací řeči pacientovi s poškozením mozku?

Ivana Herejková NCH, Fakultní nemocnice Plzeň. Jak může rodina pomoci s rehabilitací řeči pacientovi s poškozením mozku?. Dominantní a nedominantní hemisféra L ? P ? Koordinace opačných částí těla, rozdílné kognitivní fce L : jazykové schopnosti,matematika,logika,“ detaily “

eddy
Télécharger la présentation

Jak může rodina pomoci s rehabilitací řeči pacientovi s poškozením mozku?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Ivana Herejková NCH, Fakultní nemocnice Plzeň Jak může rodina pomoci s rehabilitací řeči pacientovi s poškozením mozku?

  2. Dominantní a nedominantní hemisféra L? P? Koordinace opačných částí těla, rozdílné kognitivní fce L: jazykové schopnosti,matematika,logika,“detaily“ P: zrakově prostorové schopnost, výrazy obličeje, intuice, emoce, umělecké schopnosti, „velký obraz“ Funkční rozdíly mezi hemisférami jsou větší u mužů než u žen Lateralita hemisfér

  3. řečová oblast • Dominantní hemisféra 5 oblastí • 1. Brockova o.( tvorba řeči) • 2. Wernickeova o. (porozumění řeči) • 3. Boční prefront.kůrapřed a pod B.o. (analýza mluveného slova) • 4. Oblasti spánkového laloku (koordinace sluchových a zrakových stránek řeči) • 5. Vnitřní lalok (insula) (spuštění artikulace, rozpoznání rytmu a zvuku mluveného slova)

  4. Možné poruchy • Afázie • expresivní (motorická) • senzorická (poruchy porozumění) • Smíšená – globální

  5. Další možné poruchy • Poruchy artikulace Dysartrie • Další poruchy (poruchy kognitivních schopností a exekuce) soustředěnosti a pozornosti, psychomotorického tempa, zvýšená unavitelnost, emoční labilita, změny zrakového vnímání, náhled na realitu… • Jiné reakce než obvykle… • Poruchy polykání Dysfagie • Motorické deficity různé stupně ochrnutí ruky, nohy, asymetrie na obličeji…… • A další….

  6. Hospitalizace - Akutní a subakutní fáze Nutnost podpořit spontánní regeneraci a využít plasticity mozku • Úprava narušených funkcí v rámci časné rehabilitace!!! Již v akutní fázi onemocnění (JIP) • Logopedie na NCH od 1.1.2002 • Pro pacienty s poruchou řeči /s „narušenou komunikační schopností“/ Nemocný s poruchou řečiPři poškození mozku

  7. Efekt – do 3 měsíců – do 6 měsíců – do 1 roku Záleží na rozsahu léze, na premorbidní úrovni, na motivaci nemocného, na osobnosti pacienta, na včasnosti a častosti terapie, na „obětavosti“ a vůli členů rodiny Jak dlouho to bude trvat?

  8. Nezastupitelná Citové zázemí, důvěra, jistota, prožitky….. Role rodiny

  9. Kontakt • „Co se doma děje? • Drobnosti a dobroty, připomínající domov • Fotografie • Obrázky mazlíčků • Zvukové nahrávky • Pozdravy od přátel • ………..??? Rodina na návštěvě v nemocnici

  10. Hospitalizace Akutní a postakutní fáze Překlad – propuštění do domácí péče, RHC, ……. Chronická fáze DOMA ???

  11. Vše se vším souvisí • Sluch • Zrak • Čtení • Psaní • Prožitek, zkušenost • Asociace • Emoce • …….

  12. Terapeutické směry v logopedii • A) lingvisticky orientovaný směr • B) funkcionálně orientovaný směr

  13. Funkcionální terapie • „Pacienti s afázií komunikují mnohem lépe,než jsou schopni vyjádřit mluvenou řečí.’’ Holland,1982 pragmatická rovina interakce

  14. Zpěv BrumendoUnisonoUnisono s únikem

  15. Nápověda Počáteční písmeno Slabika Část slova Sousloví Nedokončená věta Výbavnost pojmů

  16. Využití obrázků – afatický slovník, Piktogramy

  17. Kresba • Psaní vždy nelze! • použití nelingvistického systému • odblokování pojmenování

  18. Pochopení, „vhled“, zvládnutí časové následnosti (souslednosti)

  19. Fonémická sebenápověda (Filip N.) • vybavování • využití abecedy

  20. Běžné situace denního života neměří řečový výkon Prostřete Vyberte tkaničky do černých polobotek Telefonní číslo požárníků, pohotovosti.. Pozvánka – kam? Najděte, kde je… Jak užívat lék? Co je na obrázku špatně? Máte 30 Kč, co můžete koupit? Kdy nám jede vlak? Tramvaj?... Jak by ses oblékl do tohoto počasí? Zapiš do kalendáře např. návštěvu na logopedii Na co máš chuť k obědu? Najdi to v kuchařce… Je 13.hodin, kolik ještě máme času do…? Kde je v knize foto Prahy?... Kdy má svátek, narozeniny…? Třídění fotografií Urovnat nepořádek v zásuvce …………… • Ruční práce • Běžné domácí práce • Hlavolamy • Další…

  21. Práce s novinami, časopisy, Komixy

  22. Propagační Letáky

  23. Poslech předčítaného, hledání slova (odstavce, obrázku...) • Třídění (podle různých hledisek) • Co by sis přál přečíst? • Co se ti líbilo, co ne? • …….. Práce s knihou

  24. Luštění

  25. Porovnávání obrázků

  26. Práce s mapou, s plánky města, bytu…

  27. Společenské hry

  28. Omalovánky a mandaly

  29. Vymýšlet na počáteční písmeno • Podobné, stejné, protiklad • Asociace • Věty • Skládání slov z písmen • Nadřazenost – podřazenost • Slovní kopaná Pojmenování – zapojení více kognitivních funkcí Práce se slovem

  30. Televize, rozhlas

  31. Internet Vzpomínkovi BrainAge Brain jogging • Tablet Odkazy

  32. Logopedie Aktivita Neziskové organizace Kluby a kroužky Doporučení

  33. Děkuji za pozornost. herejkovai@fnplzen.cz

More Related