1 / 15

Психолог: выживание в условиях внедрения ФГОС

Психологическая компетентность руководителя образовательного учреждения – чёткость позиции в отношении роли психологии в его профессиональной деятельности. Психолог: выживание в условиях внедрения ФГОС. Психолог: выживание в условиях внедрения ФГОС. Требования ФГОС к результатам образования

edmund
Télécharger la présentation

Психолог: выживание в условиях внедрения ФГОС

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Психологическая компетентностьруководителя образовательного учреждения – чёткость позиции в отношении роли психологии в его профессиональной деятельности. Психолог: выживание в условиях внедрения ФГОС

  2. Психолог: выживание в условиях внедрения ФГОС • Требования ФГОС к результатам образования • Требования ФГОС к образовательному процессу: содержанию программ и технологий • Требования ФГОС к условиям реализации программы

  3. Психолог: выживание в условиях внедрения ФГОС Результаты освоения обучающимися основной образовательной программы: • Личностные • Метапредметные • Предметные

  4. Психолог: выживание в условиях внедрения ФГОС Личностные результаты(ценности и смыслы): • гражданская идентичность, патриотизм – отношение к обществу; • саморазвитие и самореализация, бережное отношение к здоровью – отношение к себе; • навыки сотрудничества, толерантность – отношение к другим; • экологичность – отношение к окружающему миру; • общечеловеческие ценности - нравственность и мораль.

  5. Психолог: выживание в условиях внедрения ФГОС Метапредметные результаты (умение решать задачи): • познавательные УУД – общелогические операции; • регулятивные УУД – контроль и оценка своей деятельности, саморегуляция; • коммуникативные УУД – сотрудничество и кооперация в процессе деятельности.

  6. Психолог: выживание в условиях внедрения ФГОС Программа образовательного учреждения: • Целевой раздел • Содержательный раздел • Организационный раздел

  7. Психолог: выживание в условиях внедрения ФГОС Содержательный раздел программы: • программы отдельных учебных предметов; • программа развития универсальных учебных действий; • программа воспитания и социализации обучающихся; • программа коррекционной работы.

  8. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы: создание комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с учётом состояния их здоровья и особенностей психофизического развития. Психолог: выживание в условиях внедрения ФГОС

  9. Психолог: выживание в условиях внедрения ФГОС Программа развития УУД:психолог + учителя-предметники • диагностика сформированности УУД у обучающихся, совместное обсуждение и анализ результатов; • формирование УУД в ходе урочной деятельности

  10. Психолог: выживание в условиях внедрения ФГОС Программа воспитания и социализации: Психолог + классные руководители, зам. директора по воспитательной работе • диагностика личностных результатов освоения обучающимися образовательной программы; • анализ и оценка эффективности воспитательной системы; • формирование УУД во внеурочной деятельности; • формирование УУД в ходе специально организованных психологических занятий и тренингов.

  11. Психолог: выживание в условиях внедрения ФГОС Задачи школьного психолога: • Переход на обучение на основе деятельностного подхода. Формирующее оценивание. Обучение учителей, оказание помощи при подготовке и анализе занятий; • Диагностика личностных результатов освоения обучающимися образовательной программы; • Анализ и оценка эффективности воспитательной системы; • Формирование личностных УУД, развитие социального и эмоционального интеллекта учащихся; • Социализация – поиск и внедрение эффективных практик; • Демократизация отношений, переход к диалоговым формам работы внутри школы и с социальными партнерами; • Создание механизмов включения родителей в образовательную деятельность, повышение степени открытости образовательного процесса школы; • Психологическая компетентность учащихся как субъектов учебной деятельности, учителей и родителей.

  12. МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯКАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ ВОСПИТАНИЯ Курсы повышения квалификации в рамках психологического сопровождения реализации ФГОС • «Формирующее оценивание как способ развития мотивации достижения у учащихся»; • «Формирование УУД в образовательном процессе: психологическое сопровождение проектирования учебного процесса, мониторинг».

  13. МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯКАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ ВОСПИТАНИЯ Курсы повышения квалификации в рамках психологического сопровождения реализации ФГОС «Формирование личностных универсальных учебных действий у школьников. Система практических занятий с детьми во внеурочное время»

  14. МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯКАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ ВОСПИТАНИЯ Курсы повышения квалификации в рамках психологического сопровождения реализации ФГОС «Диагностика личностных результатов освоения обучающимися образовательной программы»

  15. МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯКАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ ВОСПИТАНИЯ mioo.edu.ru miookpv@mail.ru (495) 720-92-48

More Related