Теория Бандуры

1. Обучение по принципу «Равный-равному» - один из эффективных инструментов национальных программ. Оно не заменяет образовательную программу в школе, а является эффективным вспомогательным компонентом

2. Теория Бандуры Информация (знаю!) Мотивация (хочу!) Навыки (могу!) и Ресурсы (делаю!)

3. Почему образование по принципу «равный-равному» востребовано? • Сверстники – это традиционные поставщики информации равным • Программы образования по принципу «равный равному» основаны на участии общин. • Программы образования по принципу «равный равному» могут обеспечить существенные преимущества самим равным обучающим.

4. Почему образование по принципу «Равный-равному» востребовано? • Программы образования по принципу «равный равному» могут быть экономически выгодными. • Образование по принципу «равный равному» гибкое и носит дополняющий характер

5. Чтобы быть мудрым, необязательно быть старым…

6. Сексуальное образование • Сексуальное образование означает усвоение знаний о когнитивных, эмоциональных, социальных, интерактивных и физических аспектах сексуальности. • Сексуальное образование начинается в раннем детстве и продолжается на протяжении юношества и совершеннолетия. Применительно к детям и молодежи, оно ставит своей целью содействие и защиту сексуального развития.

7. Сексуальное образование • Оно постепенно расширяет возможности детей и молодежи, обеспечивая их информацией, навыками и позитивными ценностными установками, чтобы они могли осознавать и получать удовольствие от своей сексуальности, иметь безопасные и приносящие удовлетворение отношения и нести ответственность за сексуальное здоровье и благополучие как самих себя, так и других. • Оно дает возможность делать выбор, который улучшит качество их жизни и внесет вклад в развитие чувствительного и справедливого общества. • Все дети и подростки имеют право на доступ к сексуальному образованию, соответствующему их возрасту.

8. Не только о сексе…. • НО И …О Нежелательной беременности и методах предупреждения А ТАК ЖЕ • Контрацепция (показания и побочные эффекты) • Аборт • Мифы и стереотипы • Сексуальная ориентация, отношение и терпимость. • Этика/Нравственность • Эротика … или …порно • Сексуальные домогательства или насилие

9. Помимо информации о физиологии кто расскажет подросткам….о • Сексуальность и самоидентификация • Взаимоотношения/дружба/любовь = ответственность • Поло-ролевые стереотипы + знания о других культурах • Навыки гигиены и санитарии

10. Молодые люди везде ... • Имеют стремления и хотят участвовать в жизни своего общества. • Являются ключевыми агентами для социальных перемен, экономического развития и технологических новшеств. • Должны жить при условиях, которые способствуют расширению их мировоззрения, идей и энергии, направленной на то, чтобы они развивались и приносили пользу на благо своему обществу. • Противостоят дилемме: интегрироваться в общество или трансформировать и изменить его.

11. Как надоели нудные доклады об одном и том же!!!!!!!!!!!!!!

12. Стандарт-... • Образец • Эталон • Шаблон • Трафарет • Норма

13. Стандарты?!...Почему? • Интерпретация принципа «Равный-равному»: 1000 НПО = 1000 вариантов программ «по принципу равный-равному» • Несоответствие уровня подготовленности тренеров • Снижается доверие к программе • Влияние на имидж организаций работающих по равному обучению • Усиление оппозиции

14. ЧТО ЖЕДЕЛАТЬ?

15. Стандарты?!... Для чего? • Качество программ образования по принципу «Равный-равному» • Качество равных тренеров • Эффективность программы • Мониторинг и оценка • Основа для единой системы сертификации

16. Принципы стандартов образования «Равный-равному» • Участие молодежи • Уважение к культуре • Понимание специфики гендерного взаимодействия • Отсутствие дискриминации по сексуальной ориентации • Обеспечение учета возрастных различий и потребностей

18. Принципы стандартов образования «Равный-равному» • Участие молодежи • Уважение к культуре • Понимание специфики гендерного взаимодействия • Отсутствие дискриминации по сексуальной ориентации • Обеспечение учета возрастных различий и потребностей

19. Стандарты образования по принципу «Равный-равному» Основные блоки: • Планирование • Привлечение и сохранение кадров • Обучение и Руководство • Управление и надзор • Мониторинг и Оценка • Кодекс Этики

20. Планирование • Мобилизовать ключевые заинтересованные стороны. • Гарантировать активное участие молодежи. • Уточнить общие и конкретные цели программы • Определить потенциальных клиентов. • Определить потребности потенциальных клиентов

21. Планирование (2) • Обозначить доступные ресурсы, и попытаться найти решение в отношении недостающих ресурсов • Разработать рабочий план работы. • Разработать План Мониторинга и Оценки • Установить механизмы обратной связи. • Скоординировать и установить связи с другими программами. • Разработать план обеспечения и мобилизации ресурсов.

22. Привлечение кадров • Источники привлечения тренеров «равный равному». • Критерии отбора тренеров «равный-равному» • Четкие ожидания тренеров. • Прозрачное проведение собеседований и процесса отбора.

23. Сохранение кадров • Задокументировать ожидаемые результаты. • поддержание процесса непрерывной связи, включая обратную связь. • Создать систему мотивации. • Создать систему контроля и наставничества • Предоставить возможности для роста потенциала

24. Обучение • Принять меры для обеспечения квалифицированных тренеров. • Утвердить учебный план. • Обозначить оптимальный размер групп. • Определить структуру программы и время ее выполнения. • Предоставить необходимые материалы и пособия и раздаточные материалы. • Необходимо иcпользовать интерактивные подходы • Использовать механизмы и методы оценки обучения и участников учебного процесса. • Обсуждать этические проблемы. • Вовлекать молодежь на всех этапах

25. Руководство • Обеспечить подготовленный, знающий персонал. • Обеспечить качественную подготовку тренеров • Развивать систему мотивации и обеспечивать соблюдение этических норм • Управлять динамикой отношений внутри группы и способствовать созданию команды. • Разделять ответственность с тренерами «равный равному

26. Управление и контроль • Обеспечить соответствие системы управления и контроля стандартам программы • Гарантировать техническую компетентность группы штата управления. • Определить и поддерживать в ходе работы показатели качества программы • Обеспечить эффективную систему администрирования кадровых и финансовых ресурсов

27. Управление и контроль • Установить прозрачный процесс принятия решений • Обеспечить условия для участия молодежи в принятии решений. • Использовать М. и О. для принятия решений. • Продвигать сотрудничество и организацию сети. • Обеспечить связи и справочные материалы, описывающие услуги и доступные материалы. Разработать план устойчивости.

28. Мониторинг и оценка • Определить важные, конкретные цели. • Определить количественные и качественные индикаторы. • Включить мониторинг и оценку в рабочий план на начальном этапе. • Осуществить базисную оценку.

29. Мониторинг и оценка (2) • Разработать инструменты мониторинга и систему измерений. • Обеспечить потенциал для планирования и осуществления мониторинга и оценки • Создать механизмы для участия молодежи в планировании и осуществлении мониторинга и оценки.

30. Бесполезно говорить: «Мы делаем всё, что можем». Надо делать то, что необходимо ЧЕРЧИЛЛЬ (Churchill) Уинстон Леонард Спенсер

31. Кодекс Этики • Уважать, продвигать и защищать Права Человека • Учитывать и обеспечить уважение культурных особенностей. • Уважать разнообразие мнений. • Продвигать Гендерное равенство и справедливость. • Обеспечивать и сохранять конфиденциальность. • Продвигать самооценку ценностей; не навязывать ценности.

32. Кодекс Этики (2) • Избегать неприятных ситуаций личного характера, в то же время делиться личной информацией. • Обеспечить самую точную, компетентную и беспристрастную информацию. • Знать о личных недостатках и осознавать то, что поведение влияет на сверстников. • Избегать злоупотребления своим положением в работе со сверстниками или программой образования по принципу «равный равному».